第9頁(yè)共9頁(yè)教師教學(xué)?轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)樣本?一個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?生活，使?我更深刻?地了解到?了一個(gè)幼?兒教師的?工作;更?深刻地了?解和掌握?了中班這?一年齡階?段的幼兒?的身心發(fā)?展特點(diǎn)及?其在保教?工作方面?與大班、?小班幼兒?的區(qū)別;?同時(shí)也認(rèn)?識(shí)到了作?為一個(gè)幼?兒教師，?除了做好?幼兒的教?育工作外?，如何做?好與保育?員、其他?教師及家?長(zhǎng)的合作?、協(xié)調(diào)工?作也具有?同樣重要?的地位。?以前我?比較注重?于對(duì)有關(guān)?幼兒身心?發(fā)展特點(diǎn)?及國(guó)內(nèi)外?幼兒教育?研究的理?論學(xué)習(xí)，?常常忽略?了對(duì)幼兒?生活常規(guī)?的關(guān)注。?這次在幼?兒園實(shí)習(xí)?第一次完?整地觀察?了幼兒園?一日的生?活，發(fā)現(xiàn)?其實(shí)訓(xùn)練?幼兒的生?活常規(guī)，?培養(yǎng)他們?的行為習(xí)?慣及自理?能力也是?一項(xiàng)重要?的任務(wù)，?一門(mén)值得?重視的學(xué)?問(wèn)。陳向?群老師很?會(huì)利用機(jī)?會(huì)對(duì)幼兒?進(jìn)行隨機(jī)?教育，把?有計(jì)劃的?教育和隨?機(jī)教育相?結(jié)合。如?我們班有?兩個(gè)小朋?友浪費(fèi)洗?手液，陳?老師就會(huì)?跟小朋友?說(shuō)明我們?幼兒園的?洗手液是?怎么來(lái)的?，不能浪?費(fèi)，并要?求他們兩?人帶一瓶?回來(lái)作為?賠償。這?些日常生?活突發(fā)的?事件都成?為教師培?養(yǎng)幼兒良?好行為習(xí)?慣的機(jī)會(huì)?。我在?見(jiàn)習(xí)初期?的時(shí)候，?看到小朋?友椅子放?得不整齊?，我就會(huì)?幫他們放?好;他們?告訴我飯?菜吃不完?，我就叫?他們不要?再吃了;?他們要上?廁所，不?管當(dāng)時(shí)在?做什么活?動(dòng)，我都?以為應(yīng)該?讓他們?nèi)?上廁所;?他們不會(huì)?自己__?__服的?時(shí)候，我?會(huì)主動(dòng)幫?他們脫等?等。我以?為我是在?幫助他們?，可事實(shí)?卻并非如?此。經(jīng)過(guò)?陳老師提?示后我才?認(rèn)識(shí)到我?的行為的?后果就是?他們永遠(yuǎn)?都不能學(xué)?會(huì)自己的?事情要自?己做，不?能養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣。我?的行為的?出發(fā)點(diǎn)是?關(guān)愛(ài)幼兒?，但結(jié)果?卻是溺愛(ài)?他們。所?以經(jīng)過(guò)反?省我覺(jué)得?幼兒教師?心中應(yīng)有?一把尺，?這把尺其?實(shí)就是教?師堅(jiān)守的?原則，?這些原則?的出發(fā)點(diǎn)?和終點(diǎn)都?應(yīng)是發(fā)展?和提高幼?兒的能力?。小朋?友們都非?常天真可?愛(ài)，我很?愛(ài)他們，?很喜歡和?他們玩。?幼兒園早?上有半個(gè)?小時(shí)是讓?幼兒拿著?玩具籮到?室外自由?活動(dòng)的，?我會(huì)趁這?個(gè)機(jī)會(huì)和?他們玩成?一片，和?他們聊天?。我會(huì)扮?演小偷，?小朋友就?拿著超人?的玩具開(kāi)?著“警車(chē)?”抓我。?我試著讓?自己變成?小朋友，?融入他們?的生活，?這樣我才?會(huì)獲得他?們的歡心?，才會(huì)得?到他們的?信任和依?賴(lài)。但這?樣卻并不?代表小朋?友會(huì)聽(tīng)我?的命令做?事。一個(gè)?原因就是?我還沒(méi)有?真正以一?個(gè)老師的?身份和他?們說(shuō)話，?命令他們?做事。相?反地，我?把自己當(dāng)?作他們的?朋友來(lái)督?促他們做?事。甚至?有時(shí)候我?把他們的?話當(dāng)兒戲?，哄他們?。有一次?，姚清樂(lè)?請(qǐng)求我教?她折花，?我不以為?然地答應(yīng)?了，因?yàn)?我以為她?很快就會(huì)?忘記，但?是她記得?很清楚，?而且每天?都追著我?問(wèn)什么時(shí)?候教她。?我覺(jué)得很?慚愧，因?為我傷了?一個(gè)純真?幼兒的心?，我沒(méi)有?說(shuō)到做到?，失信于?幼兒，我?想是不可?能令幼兒?信服的。?于是，我?鄭重地向?她道了歉?，并告誡?自己今后?要做到真?正地尊重?幼兒，對(duì)?幼兒要講?信用。?我很慶幸?能夠跟中?一班的小?朋友及幾?位優(yōu)秀的?老師共同?度過(guò)了一?個(gè)多月的?時(shí)間，小?朋友們給?我?guī)?lái)的?是無(wú)盡的?歡樂(lè)，而?幾位老師?的指導(dǎo)和?教誨則是?一筆寶貴?的財(cái)富。?特別是陳?向群老師?，她的音?樂(lè)課讓我?打開(kāi)眼界?，受益匪?淺。在實(shí)?習(xí)期間，?她很認(rèn)真?的閱讀我?們的教案?，聽(tīng)取我?們的想法?，并提出?自己的意?見(jiàn)。我們?上完課后?，她會(huì)主?動(dòng)地找我?們談話，?指出我們?的不足，?使我們能?不斷地改?進(jìn)。在?實(shí)習(xí)期間?，最大的?感受就是?理想與現(xiàn)?實(shí)的差距?很大。當(dāng)?我寫(xiě)好一?份教案，?認(rèn)真地在?腦海模擬?幾次上課?的流程和?情景后，?我以為那?節(jié)課可以?上的很好?了，但事?實(shí)卻不是?這樣。上?課時(shí)間的?把握，各?個(gè)步驟的?銜接，幼?兒情緒的?調(diào)轉(zhuǎn)，課?堂秩序的?維持等不?確定的因?素，對(duì)教?師的組織?能力和控?制能力提?出了比我?想象中更?高的要求?。而這些?也是我以?后要注意?和提高的?方面。?我把在實(shí)?習(xí)期間的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?串聯(lián)起來(lái)?，在這樣?短暫的一?個(gè)多月時(shí)?間里，我?的觀念，?我的心態(tài)?，我的能?力在逐漸?地發(fā)生變?化，從中?也領(lǐng)悟到?作為一個(gè)?新教師，?一定要戒?驕戒躁，?要時(shí)刻一?種學(xué)習(xí)的?態(tài)度來(lái)對(duì)?待自己的?工作，注?重經(jīng)驗(yàn)的?積累，注?重觀察有?經(jīng)驗(yàn)的老?師是如何?上課的，?并借鑒她?們好的方?面，不斷?提升自己?的能力。?這是一個(gè)?成長(zhǎng)的過(guò)?程，也是?必經(jīng)的過(guò)?程，如果?自己的態(tài)?度謙虛，?觀察仔細(xì)?，吸收得?當(dāng)，那么?，就一定?能夠取得?進(jìn)步，得?到提高和?發(fā)展。?教師教學(xué)?轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)樣本?（二）?隨著時(shí)間?的關(guān)系，?我在貴定?縣機(jī)關(guān)幼?兒園的實(shí)?習(xí)生活也?結(jié)束了。?雖然只有?一個(gè)月的?時(shí)間，但?卻讓我感?受到了作?為一名幼?兒教師的?不易，然?而這次實(shí)?習(xí)讓我也?受益頗豐?。萬(wàn)事?開(kāi)頭難，?剛進(jìn)園實(shí)?習(xí)初期，?讓我感到?了很大的?困難。毫?無(wú)工作經(jīng)?驗(yàn)的我，?面對(duì)新工?作，面對(duì)?性格各異?的孩子，?我覺(jué)得毫?無(wú)頭緒。?不知道到?底該從哪?里入手，?看著指導(dǎo)?老師(班?主任)輕?輕松松的?帶著寶寶?們開(kāi)展各?種活動(dòng)，?做著一個(gè)?個(gè)游戲。?看著孩子?們一張紙?興奮，熱?情高漲的?小臉，我?深深地被?感染著。?我努力地?去學(xué)習(xí)，?嘗試獨(dú)立?帶孩子。?經(jīng)過(guò)幾次?失敗的打?擊之后，?我的緊張?心理才逐?漸退去。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，讓?我懂得了?面對(duì)不同?的幼兒要?用不同的?方法，每?個(gè)孩子都?有自己獨(dú)?特的內(nèi)心?世界。而?作為他們?的老師，?要想真正?走進(jìn)孩子?的內(nèi)心世?界不用心?去發(fā)現(xiàn)他?，捕捉他?們的閃光?點(diǎn)是不行?的。每個(gè)?孩子都有?他的可愛(ài)?之處及不?足之處，?要想幫助?他們改正?缺點(diǎn)，不?僅要關(guān)心?照顧幼兒?，還要與?幼兒家長(zhǎng)?溝通交流?。在實(shí)習(xí)?期間，我?學(xué)著，試?著與家長(zhǎng)?打交道，?與他們交?流幼兒在?園及在家?表現(xiàn)。這?些，都是?餓哦在幼?兒園夫人?實(shí)習(xí)過(guò)程?中所獲得?的最寶貴?的東西。?在__?__幼兒?園的每個(gè)?教師里都?有幼兒一?日，一周?活動(dòng)的生?活常規(guī)時(shí)?間表。在?實(shí)習(xí)期間?，由于_?___幼?兒園缺少?配班老師?，我都是?在做配班?老師的工?作。但我?嚴(yán)格按照?時(shí)間表，?配合所在?班主班老?師認(rèn)真做?好一日常?規(guī)工作。?首先，?保教工作?。在保?育工作中?，使我第?一次親密?接觸了幼?兒的方方?面面。我?虛心請(qǐng)教?保育員，?積極配合?保育阿姨?的工作。?戶外活動(dòng)?，我提醒?幼兒注意?安全，不?追逐打鬧?。進(jìn)餐時(shí)?，幫助保?育員為幼?兒盛菜盛?飯，提醒?幼兒安靜?進(jìn)餐，不?挑食。睡?覺(jué)時(shí)為年?齡小還不?能自理·?的幼兒脫?衣物，給?幼兒蓋好?被子，小?聲告訴他?們安靜入?睡，不能?說(shuō)話。盡?自己最大?的努力照?顧好每個(gè)?幼兒的生?活。讓孩?子在幼兒?園喜歡幼?兒園充滿?愛(ài)心與童?趣的氣氛?，在游戲?中不斷增?長(zhǎng)知識(shí)。?其次，?教育工作?。面對(duì)?上課，作?為實(shí)現(xiàn)老?師。心里?真的有些?恐慌，生?怕自己講?不好影響?幼兒對(duì)知?識(shí)的掌握?及對(duì)上課?的興趣。?我從熟悉?教材開(kāi)始?，因?yàn)橹?有一個(gè)月?的時(shí)間，?指導(dǎo)老師?給我布置?了七八節(jié)?可得內(nèi)容?。我從教?案到教具?，一步一?步的去準(zhǔn)?備，直到?得到直到?老師的認(rèn)?可，我才?走上了“?講臺(tái)”。?但當(dāng)面對(duì)?幼兒上課?時(shí)，還是?那么的手?足無(wú)措、?由于對(duì)幼?兒的不了?解太少，?對(duì)他們提?出的問(wèn)題?難以回答?，又沒(méi)有?整頓好課?堂紀(jì)律。?第一次?正式上課?沒(méi)有成功?。不過(guò)又?一次的講?課中，我?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，就?比第一次?進(jìn)步很多?。隨后慢?慢的進(jìn)入?了老師的?較色。?再次，家?長(zhǎng)工作。?作為教?師，每天?都要與家?長(zhǎng)打交道?。家長(zhǎng)工?作也是幼?兒教育工?作中一項(xiàng)?非常重要?的內(nèi)容。?我們要虛?心聽(tīng)取家?長(zhǎng)的合理?化得的建?議，同時(shí)?對(duì)于家長(zhǎng)?的無(wú)理要?求，妥善?處理，友?善的拒絕?。幼兒在?園表現(xiàn)要?告知家長(zhǎng)?，取得家?長(zhǎng)信任。?經(jīng)過(guò)這?____?月的實(shí)習(xí)?，雖然時(shí)?間很短，?但我已深?知要成為?一名合格?的幼兒教?師實(shí)屬不?易。不但?要具有深?厚的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，還?要有良好?的職業(yè)道?德。幼兒?教師不僅?要有耐心?、愛(ài)心、?細(xì)心、更?要有責(zé)任?心?？?之，教師?是一個(gè)崇?高而神圣?的職業(yè)，?通過(guò)實(shí)習(xí)?我也看到?了自己的?不足，社?會(huì)的不斷?進(jìn)步，使?幼兒園對(duì)?幼教的要?求越來(lái)越?高。這使?我知道，?必須要有?過(guò)硬的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和?技能，才?能在幼教?之路上創(chuàng)?造屬于我?的精彩人?生。教?師教學(xué)轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)樣本（?三）“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人?！比?年來(lái)，我?以做一名?高素質(zhì)的?優(yōu)秀師范?大學(xué)生為?目標(biāo)，全?面嚴(yán)格要?求自己，?不斷追求?進(jìn)步，不?斷完善自?己，不斷?超越自己?。近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，使我?真正體會(huì)?到做一位?老師的樂(lè)?趣，同時(shí)?，它使我?的教學(xué)理?論變?yōu)榻?學(xué)實(shí)踐，?使虛擬教?學(xué)變?yōu)檎?正的面對(duì)?面的教學(xué)?。近兩個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，現(xiàn)在回?想起來(lái)，?短短的實(shí)?習(xí)生活，?感覺(jué)可以?說(shuō)不錯(cuò)，?真的很不?錯(cuò)。當(dāng)我?漫步在實(shí)?習(xí)的校園?里，那出?自學(xué)生的?一聲聲“?老師好。?”“老師?好”的感?覺(jué)真好，?我有時(shí)覺(jué)?得自己是?不是被叫?上癮了。?呵呵。?近兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?令我感慨?頗多。我?實(shí)習(xí)的班?級(jí)是二年?級(jí)201?班，一大?群八、九?歲的小孩?子，又可?愛(ài)，又活?潑，又好?動(dòng)，又調(diào)?皮。記得?我剛到課?室的第一?天，下午?就有的同?學(xué)送了自?己畫(huà)的畫(huà)?給我。我?非常感動(dòng)?。聽(tīng)了?一周的課?之后，我?開(kāi)始走上?講臺(tái)，開(kāi)?始了自己?的第一篇?“處女作?”。當(dāng)然?，剛開(kāi)始?心情特別?緊張，由?于經(jīng)驗(yàn)不?足和應(yīng)變?能力不強(qiáng)?，課堂出?現(xiàn)了“講?課重點(diǎn)不?突出，講?課順序不?清，師生?配合不夠?默契”等?等。針對(duì)?出現(xiàn)的問(wèn)?題，指導(dǎo)?老師要求?我多聽(tīng)課?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師學(xué)習(xí)?，并且面?對(duì)面地指?出教案的?不足以及?上課時(shí)存?在的缺點(diǎn)?。幫助修?改教案，?她們沒(méi)有?絲毫的架?子，有更?多的是朋?友般的親?切交談。?為了彌?補(bǔ)自己的?不足，我?嚴(yán)格按照?學(xué)校和指?導(dǎo)老師的?要求，認(rèn)?真仔細(xì)地?備好課，?寫(xiě)好教案?，積極向?其他同學(xué)?和老師學(xué)?習(xí)，多多?向人請(qǐng)教?，把握好?每次上課?的機(jī)會(huì)，?鍛煉和培?養(yǎng)自己的?授課能力?。在上?課的過(guò)程?中，我遇?到了許多?困難：譬?如學(xué)生的?不配合就?常常令我?痛心疾首?。當(dāng)時(shí)有?人建議我?使用強(qiáng)制?的方法。?如罰站、?罰蹲等。?誠(chéng)然，這?種方法可?以勉強(qiáng)維?持課堂秩?序。然而?，這也無(wú)?疑加深了?老師與學(xué)?生之間的?隔閡，甚?至使學(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為教育?工作者，?就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主和諧?的教學(xué)氣?氛，在教?學(xué)活動(dòng)中?建立平等?的師生關(guān)?系。而且?教師要把?自己當(dāng)成?活動(dòng)中的?一員，是?學(xué)生們的?良師益友?。我取得?的教學(xué)效?果還不錯(cuò)?，有幾個(gè)?很調(diào)皮的?學(xué)生在上?我的課時(shí)?認(rèn)真多了?，還積極?舉手回答?問(wèn)題。?八、九歲?的小孩子?很好動(dòng)，?而且注意?力非常容?易分散，?這樣很容?易開(kāi)小差?，影響教?學(xué)效果。?為了改善?這種情況?，我給每?個(gè)小組在?黑板上加?小紅花，?哪個(gè)小組?認(rèn)真聽(tīng)課?，就給哪?個(gè)小組加?小紅花，?這種方法?取得的效?果果然好?。以前常?常因?yàn)閷W(xué)?生在下面?開(kāi)小差，?我喊破嗓?子都沒(méi)辦?法控制，?現(xiàn)在卻可?以很好地?控制課堂?，直接向?課堂要效?益了。?俗話說(shuō)：?“知之者?不如好知?者，好知?者不如樂(lè)?知者?！?興趣對(duì)于?一個(gè)小學(xué)?生來(lái)說(shuō)是?至關(guān)重要?的。我的?體會(huì)是必?須把學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣調(diào)動(dòng)起?來(lái)，使他?們?cè)诳鞓?lè)?中主動(dòng)學(xué)?習(xí)。無(wú)論?是上語(yǔ)文?還是數(shù)學(xué)?，我都采?取以學(xué)生?為主，老?師為輔的?教學(xué)方式?，課堂只?要是以學(xué)?生的朗讀?和提問(wèn)為?主，然后?讓學(xué)生充?當(dāng)小老師?的角色講?評(píng)，我再?加以補(bǔ)充?、糾正。?因?yàn)檎n堂?都是以學(xué)?生講為主?，充分調(diào)?動(dòng)了他們?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積?極性，由?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為?“我要學(xué)?”的教學(xué)?方式。激?發(fā)了學(xué)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?小學(xué)二?年級(jí)的學(xué)?生喜歡炫?耀自己，?于是我根?據(jù)他們的?個(gè)性和年?齡特點(diǎn)，?非常注重?鼓勵(lì)他們?。只要他?們答完問(wèn)?題，我都?用鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言對(duì)?他們說(shuō)：?“真好”?、“真響?亮”、“?還不錯(cuò)”?等等。他?們得到老?師的贊揚(yáng)?，積極性?提高了，?久而久之?，就養(yǎng)成?了敢于舉?手回答問(wèn)?題的習(xí)慣?了，而且?，同學(xué)回?答問(wèn)題很?好的，我?就叫所有?的同學(xué)用?“棒、棒?、你真棒?!”的激?勵(lì)話語(yǔ)來(lái)?鼓勵(lì)他們?，這樣，?充分活躍?了課堂氣?氛，學(xué)生?情緒飽滿?，起到了?很好的教?學(xué)效果。?批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)?誤是非常?重要的。?我在糾正?學(xué)生每個(gè)?錯(cuò)誤的時(shí)?候，寫(xiě)上?激勵(lì)的評(píng)?語(yǔ)，并在?評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個(gè)學(xué)生的?情況加以?勉勵(lì)之，?開(kāi)導(dǎo)之。?對(duì)那些在?我要求訂?正之后依?然不訂正?的學(xué)生，?我在作業(yè)?上寫(xiě)明。?我的指導(dǎo)?思想是不?斷給學(xué)生?糾正錯(cuò)誤?的機(jī)會(huì)，?直至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤并?改正為止?。對(duì)于個(gè)?別情況的?學(xué)生，我?會(huì)輔導(dǎo)他?們，直到?他們主動(dòng)?改正錯(cuò)誤?。身為一?位教育工?作者，就?是要有這?樣的耐心?，才能把?學(xué)生的缺?點(diǎn)糾正過(guò)?來(lái)。整?個(gè)實(shí)習(xí)