第10頁共10頁教師期末?工作總結(jié)?德育工作?標準模板?一、踐?行師德。?一個學?期以來，?我能按照?自己制定?的德育工?作計劃進?行工作，?注意自己?的師德形?象，重視?對學生進?行品德教?育，現(xiàn)將?情況總結(jié)?如下：?1、加強?學習，勇?于創(chuàng)新。?認真學習?教育科學?理論，提?高履行師?德修養(yǎng)的?自覺性。?學習優(yōu)秀?教師的模?范事跡，?在心中確?立崇高的?師德榜樣?，升華自?己的師德?境界。正?如古人說?的那樣：?見賢思齊?，見不賢?而內(nèi)自省?，有效地?促進了自?身師德品?質(zhì)的養(yǎng)成?。2、?參與實踐?，總結(jié)經(jīng)?驗。我在?學習師德?修養(yǎng)科學?理論的同?時，還積?極參加了?社會實踐?，不斷學?習，不斷?錘煉，不?斷深化，?不斷升華?，時刻以?教師高尚?的道德修?養(yǎng)嚴格要?求自己。?3、相?互借鑒，?共同提高?。在一個?學校里，?教師之間?善于相互?學習、借?鑒，擇其?善者而從?之，其不?善者而改?之，這對?于教師更?好地開展?工作和更?快地提高?師德修養(yǎng)?是大有益?的，因此?，我也是?這樣做的?。與同事?之間相互?配合，相?互支持，?形成了良?好校園工?作環(huán)境。?二、立?足學科教?學學科活?動滲透德?育教育?1、用心?關(guān)懷，滲?透德育。?現(xiàn)在學生?通過各種?不同渠道?所得的耳?聞目染，?其思想認?識也已變?的逐漸復?雜起來。?因此作為?班主任老?師，在這?學期中我?重點去了?關(guān)注學生?的個性形?成，關(guān)注?學生的感?情世界，?以深入人?心的情感?教育使他?們形成良?好的思想?道德品質(zhì)?。2、?加強規(guī)范?學習，滲?透德育。?學生德育?教育的內(nèi)?容要落到?實處，要?狠抓主渠?道。教育?他們，學?生只有言?行一致才?算得上好?的道德品?質(zhì)。3?、加強教?師自身修?養(yǎng)，滲透?德育。教?師還應(yīng)當?是一位優(yōu)?秀品德的?播種者。?一位教育?家說過：?沒有愛，?思想?yún)R報?專題就沒?有教育。?愛學生，?是做好一?切工作的?前提和基?礎(chǔ)。只有?這樣，學?生的品德?層次才會?在我們的?教育下得?到有效的?提高，教?育教學工?作才能收?到“親其?師而信其?道”的效?果。三?、關(guān)注學?生心理健?康教育?針對于學?生，面對?青春期的?提前到來?所帶來的?生理和心?理上的變?化，我注?意根據(jù)他?們個體心?理的差異?性，有針?對性地給?予幫助和?指導。比?如，我班?的郭欽欣?同學，在?開學初他?在學習動?機、學習?態(tài)度和方?法上出現(xiàn)?了一定的?問題，針?對他存在?的某些消?極的不利?于其身心?發(fā)展的問?題，給予?了個別指?導，目前?來看他已?經(jīng)進步好?多了。?我還和家?長及時聯(lián)?系，了解?和掌握學?生心理健?康教育的?方法，注?重關(guān)注學?生自身良?好心理素?質(zhì)的養(yǎng)成?，幫助家?長營造家?庭心理健?康教育的?良好環(huán)境?，以家長?的理想、?追求、品?格和行為?影響孩子?。教師?期末工作?總結(jié)德育?工作標準?模板（二?）本學?期，我校?認真__?__教育?方針，堅?持以德育?為首，育?人為本的?辦學方向?，確立了?“全面規(guī)?劃，整體?推進，突?出重點，?講求實效?”的德育?工作思路?，拓寬了?德育工作?渠道，提?高了德育?工作的針?對性、實?效性和主?動性，取?得了良好?的效果，?現(xiàn)把德育?工作回顧?如下：?一、把課?堂教學工?作為德育?工作的主?渠道為?了提高德?育工作的?針對性和?實效性，?學校積極?改革課堂?教學，明?確德育教?學目標。?堅持以思?品課為德?育主要課?程，積極?利用現(xiàn)代?信息技術(shù)?作為教育?手段進行?教學。堅?持充分發(fā)?揮學科教?學滲透德?育的功能?，挖掘教?材中德育?因素，有?目的地在?學科教學?中對學生?進行正確?的人生觀?、價值觀?教育。同?時還注意?培養(yǎng)學生?的鑒賞能?力，辨別?是非能力?，陶冶學?生情操，?對改造內(nèi)?心世界，?形成良好?的品質(zhì)起?著潛移默?化的作用?。二、?創(chuàng)設(shè)活動?載體，寓?教育于活?動之中?學校繼續(xù)?以《小學?生日常行?為規(guī)范》?為學生行?為的標準?，狠抓“?四個一”?和體驗教?育，讓學?生在家庭?生活中體?驗，在學?校生活中?體驗，在?社會生活?中體驗，?在大自然?中體驗，?通過系列?活動，促?進學生養(yǎng)?成良好的?學習、生?活、衛(wèi)生?、勞動習?慣。在開?展科技小?發(fā)明，小?制作比賽?活動和少?先隊建設(shè)?與活動中?，成績較?為突出。?本學期，?在老師和?同學門努?力下，少?先隊工作?得到規(guī)范?化，社會?實踐及主?題隊會水?平不斷提?高，每周?一的升旗?得到正常?化。學?校還積極?響應(yīng)上級?的號召，?開展獻愛?心活動，?為震災(zāi)捐?款六百多?元。三?、加強學?校、家庭?聯(lián)系，形?成整體合?力堅持?以學校教?育為主體?，以社區(qū)?教育為依?據(jù)，以家?庭教育為?基礎(chǔ)，積?極開展“?三合一”?教育活動?。班主任?通過家訪?和電訪的?方式與家?庭經(jīng)常聯(lián)?系，互相?反映學生?表現(xiàn)情況?和提出教?育建議，?____?月至__?__月各?年級召開?家長會，?向家長匯?報學校教?育情況，?傾聽家長?意見，有?的還進行?書面交流?，大大地?增加教育?效益。?四、加強?綜合治理?，創(chuàng)建安?全學校?牢固樹立?“安全第?一”的思?想，全面?推進安全?工作責任?制，狠抓?校園創(chuàng)安?工作落實?，消除安?全隱患。?分別在_?___月?、___?_月組織?安全工作?領(lǐng)導小組?進行全方?位的安全?工作大檢?查，各班?組織學生?制訂“安?全公約”?，張貼安?全警句，?掛安全工?作宣傳橫?標，還通?過紅領(lǐng)巾?廣播站，?旗下講話?等活動增?強師生的?安全意識?。校長還?與班主任?簽訂安全?責任狀，?并印發(fā)《?告家長一?封信》，?強調(diào)家長?要緊密配?合學校做?好安全防?范工作。?構(gòu)建了一?個可行的?安全教育?網(wǎng)絡(luò)。?教師期末?工作總結(jié)?德育工作?標準模板?（三）?一、教師?以身作則?，為人師?表很重要?。作為?班主任，?在校期間?我盡力處?處、事事?都為人師?表，無論?是在平時?的一言一?行中，還?是在勞動?中，還是?在教學中?，我都在?盡量踐行?著為人師?表的準則?。畢竟一?個滿口臟?話的教師?，如何讓?學生文明?為人；一?個圓滑、?世故的教?師，如何?讓學生正?直為人，?一個不思?進取的教?師，如何?去引領(lǐng)他?的學生分?秒必爭地?求知求實?。二、?關(guān)愛和寬?容每一位?學生，即?使是最讓?你討厭和?最讓你難?堪的學生??！敖?無足赤，?人無完人?”，有時?我們當老?師，尤其?是當班主?任的，總?認為這個?學生身上?毛病太多?，我不得?不“教育?”他一下?，或是一?堆大道理?，或是一?頓訓斥。?其實，教?育學生時?，不能太?急了，尤?其是涉及?到品德修?養(yǎng)方面，?要學會去?輕輕地去?關(guān)愛和寬?容他們，?尤其是那?些“問題?生”，因?為寬容他?們，他們?才會有不?被遺棄的?感覺，他?們才會信?你說的，?我的德育?工作才會?在他們身?上順利開?展。三?、細節(jié)決?定成敗，?從小事上?嚴格要求?學生，絕?不要為管?學生而管?學生。?我們都知?道，要想?做好事，?必須做好?人，必須?給他們提?校規(guī)以外?且符合本?班實際情?況的要求?。如：?四、適時?總結(jié)，及?時表揚，?不當眾點?名批評任?何一名學?生。我?們每個人?每天都在?不停的做?人做事。?我們班主?任應(yīng)該抓?住每天的?典型的人?和事，適?時總結(jié)很?重要。適?時總結(jié)猶?如太陽適?時普照大?地，雨水?適時光臨?土地一樣?重要。適?時總結(jié)后?，要及時?表揚，甚?至是獎勵?，這會激?發(fā)做的好?的更加努?力，做的?差的不斷?反省、自?責，去刺?激他努力?在下一次?做的更好?。記?。?千萬不要?當眾去批?評那幾個?做的不好?的，因為?你表揚好?的同時，?已經(jīng)批評?那幾個做?的不好的?一次了。?如果再批?評一次，?不僅他們?反感你，?而且也會?對做得好?的人產(chǎn)生?敵對情緒?，對你班?的團結(jié)不?利！更重?要的是，?他們幾個?下次會做?的更糟，?也許還會?帶動幾個?做得好的?也不去做?好了！適?時總結(jié)，?及時表揚?不僅在德?育方面，?而且在學?習上，都?是一個好?的方法。?教師期?末工作總?結(jié)德育工?作標準模?板（四）?我們始?終堅持以?德育教育?為首要，?以培養(yǎng)“?全面發(fā)展?、學有所?長”的人?才為目標?，全面推?進素質(zhì)教?育，堅持?“以人為?本”的德?育工作思?路，注重?將德育教?育融于課?堂教學，?融于多姿?多彩的教?育活動，?融于每一?項活動，?注重在活?動中育人?，注重在?細節(jié)中發(fā)?展。我們?尤其注重?德育工作?的針對性?和實效性?，強化學?生日常行?為規(guī)范教?育，促進?良好行為?習慣的養(yǎng)?成，選擇?了“零距?離、低重?心、多載?體”的德?育工作思?路，主要?采取了以?下一些方?法和措施?，用精神?文化熏陶?、引領(lǐng)學?生的道德?行為，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?讀書育德?活動--?用智慧滋?養(yǎng)心靈?二、教室?文化建設(shè)?--一道?靈動的風?景三、?中隊文化?手冊--?班級的精?神支柱?四、班級?紀律方面?--當學?生犯錯的?時候，該?怎樣進行?教育。?我們屬于?小學高段?，他們不?再象三四?年級或一?二年級的?小朋友那?樣：凡是?老師說的?話都是對?的，凡是?老師做的?事都是對?的。五年?級的學生?在身體，?心理，智?力等各方?面都和以?前有了明?顯的變化?，他們開?始有了自?己的想法?，對任何?事情都想?問個為什?么。因此?，他們不?再盲目的?崇拜老師?，老師說?的話或做?的事他們?會去想對?不對，對?老師也不?再百依百?順。這樣?，作為班?主任，在?教育他們?的時候要?更加注意?方法。如?果使用方?法不當，?學生產(chǎn)生?抵觸心理?，可能會?達不到預(yù)?期的教育?目標，甚?至適得其?反。俗?話說：沒?有規(guī)矩不?成方圓。?學生違反?紀律一定?要受到紀?律處罰。?但是怎樣?才能使受?到處分的?學生心悅?誠服的接?受處罰而?不至于產(chǎn)?生消極的?抵觸情緒?呢？這學?期以來，?我在班上?大力推行?這樣一種?處罰方式?：對違反?紀律情節(jié)?比較輕的?學生，我?罰他上講?臺唱一首?好聽的歌?或者講一?個動聽的?故事，對?于違反紀?律情節(jié)比?較嚴重的?學生，我?罰他用正?楷字寫一?份100?字左右的?檢討書，?描述他當?時的違紀?心理。經(jīng)?過一段時?間的實踐?后，我發(fā)?現(xiàn)這種處?罰方式的?效果比以?前明顯好?了很多。?第一：?受這種處?罰方式的?學生一般?不會對老?師產(chǎn)生心?理上的抵?觸情緒，?因為他在?上面唱歌?或者講故?事時，下?面的同學?會給他熱?烈的掌聲?，可以說?他是在一?種比較輕?松的氛圍?中受到教?育。第?二：學生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者講?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對他的口?才及膽量?是一個考?驗和訓練?。寫檢討?書的學生?要用正楷?字來寫，?這樣就可?以幫他們?練字和培?養(yǎng)組織語?言的能力?。第三?：可以發(fā)?掘到一部?分學生的?潛能。?當學生犯?錯的時候?，教師要?及時進行?批評。那?么，如何?批評學生?，才能夠?令學生虛?心接受呢?？我剛做?班主任的?時候，火?氣是比較?大的，很?容易在課?堂上發(fā)脾?氣批評學?生，有時?弄得自己?也很難堪?下不了臺?，而且我?發(fā)現(xiàn)這種?方法批評?學生，即?使他表面?上服氣了?，但實際?上他只是?攝于你做?班主任的?威嚴而心?里不服氣?，這樣的?教育效果?肯定是不?好的。我?們看電視?時經(jīng)?？?以看到這?樣的鏡頭?，老虎等?兇猛的動?物在進攻?前首先是?身體向后?撤退，為?什么撤退?呢？是為?了更好的?向前進攻?！批評學?生一個缺?點的時候?，不妨先?表揚他的?三個優(yōu)點?，這樣學?生就比較?愿意接受?了。每一?個學生都?有自己的?優(yōu)點，作?為班主任?應(yīng)該善于?捕捉每一?個學生身?上的閃光?點?？?之，我們?以成才為?目的，以?素質(zhì)為根?本，以活?動為載體?，以社會?為舞臺，?全面推進?素質(zhì)教育?，我們?nèi)?長補短，?繼續(xù)努力?，力爭培?養(yǎng)和造就?一批合格?的建設(shè)者?與接班人?。教師?期末工作?總結(jié)德育?工作標準?模板（五?）一、?突發(fā)事件?的發(fā)現(xiàn)?____?年___?_月的一?個上午，?我在批閱?學生周記?時，先看?到阿杜在?周記中流?露出一種?極度的傷?感，卻不?愿說出原?因，這非?同小可！?緊接著我?又翻閱了?同宿舍的?其他幾位?同學的周?記，終于?在一個同?學的周記?中了解到?了一點情?況：“老?師，阿杜?以為我們?都不要她?了，您要?關(guān)心一下?，勸勸他?”。二?、思考處?理方案?對于這種?情況，我?還從來沒?有遇到過?，這個班?是個住宿?班，__?__個人?一個宿舍?，女孩子?在一起，?肯定會為?了雞毛蒜?皮的小事?斤斤計較?，鬧小脾?氣。不知?道到底是?什么事，?讓阿杜那?么難過，?舍友那么?著急。我?必需對這?件事進行?認真分析?，還要妥?善處理。?認真思考?許久，我?做出如下?處理思路?：第一?步：分別?找她的室?友談心，?進一步了?解事情真?相，找出?同宿舍同?學關(guān)系所?存在的問?題，并進?行引導和?教育。?第二步：?再找阿杜?談心了解?情況，幫?助其消除?。第三?步：利用?得到的結(jié)?論對班上?的同學進?行教育，?同時避免?對阿杜再?度造成影?響。三?、事情原?委小霞?因為讓阿?杜幫忙到?水，阿杜?不管，倆?人鬧別扭?，小霞一?急跑了出?去，宿舍?六個人都?出去追她?，剩下阿?杜一個人?，結(jié)果造?成阿杜的?誤解。?四、思考?在這件?事情的處?理上我應(yīng)?重視的便?是學生的?人際交往?。平時教?師往往更?加重視學?生的學習?，而忽視?對學生社?會性發(fā)展?的培養(yǎng)。?現(xiàn)在的學?生絕大部?分都是獨?生子女，?他們在成?長過程中?備受寵愛?甚至溺愛?。長期以?自我為中?心，使他?們難以客?觀地認清?自己在社?會中的地?位和作用?，在與他?人的交往?上往往表?現(xiàn)得過于?敏感或處?理不當。?因此，作?為教師應(yīng)?十分重視?學生的人?際交