2023年心理健康服務工作總結(jié)心理健康服務工作總結(jié)1

本學期，會計學系心理健康服務部在東方學院團委、會計學系學管會的指導下本著普及心理健康學問、預防心理疾病、調(diào)試心理狀態(tài)、發(fā)掘個人潛力、培育良好的心理素養(yǎng)的宗旨綻開了一系列的工作，并且主動協(xié)作院心理健康服務部舉辦的各項活動，我部成員在本學期都得到了不同程度的磨練和提高?，F(xiàn)將本學期的工作進行如下幾條總結(jié)：

一、學期初，我部在系學管會的管理下進行了選納副部和招賢納新的工作

在副部競選中，我部選擇了兩名實力突出的大二學生作為副部來指導干事的工作，在納新中，召集了八名大一新生作為我部干事。無論是新上任的副部還是剛剛加入本部的干事在工作中都表現(xiàn)出仔細負責的看法，主動性高，并能盡快將工作駕馭到位。注入了新力氣的心理健康服務部，正一步一步的趨于完善。

二、播放心理電影

在本學期初，我部召集了部內(nèi)成員和各班心理委員，為他們播放了《愛德華大夫》這部心理電影，這部電影教化同學們在任何時候都要保持真實的自我，保持將抗的`心態(tài)來面對問題。在播放電影的過程中，我部將現(xiàn)場秩序組織的井然有序。

三、響應院心理健康服務部號召，組織各班舉辦心里主題班會

為了讓大一新生盡快適應高校生活，并且快速融入集體，我部在院心理健康服務部的指導下領導全系各班開展了以“我的青春，我的高?！睘橹黝}的心理班會。部內(nèi)成員指導各班擬寫班會策劃方案以保障班會的順當進行。

這次班會的實行讓同學之間少了份生疏多了份熟識，給同學彼此溝通供應了佳機，班會也圓滿結(jié)束。但在此期間也存在一些不足，在指導各班舉辦晚會時做好應急措上還有所欠缺，通過此次活動，我部吸取閱歷教訓會在以后加以改正，越辦越好。

四、“心路歷程”演講

將“心路歷程”演講滲透到“一早”的四個五分鐘中，讓同學們相互深化了解彼此的同時也幫同學們釋放了感情，建立了自信念。能夠大膽的將出自己的故事與感受，引起其他同學的共鳴。在我部調(diào)查的狀況中，各班都落實的很好，也達到了溝通心靈的目的，希望各班同學都主動的參加其中，共同構(gòu)建和諧校內(nèi)。

五、創(chuàng)建“東方會計學系心理健康服務部貼吧”

在期末，我部為貼吧的創(chuàng)建作了長遠的打算，個成員干事搜集各樣心理資料，共享心得，不斷豐富貼吧內(nèi)容。各干事根據(jù)我部制定的執(zhí)勤表，按時進行貼吧秩序的維護和內(nèi)容的完善。由于時間倉促，貼吧還在內(nèi)部建設中，安排在下學期開學時向廣闊師生公開，讓同學們在這一平臺上自由的溝通溝通，抒發(fā)內(nèi)心情感，解除心中疑慮。六、心理培訓活動團體輔導我部在院心理老師的指導下讓部內(nèi)成員參與了團體輔導的培訓，然后在系內(nèi)面對全系開展了一次團體輔導。此次團體輔導的主題是增加自信念，通過幾個好玩的心理嬉戲讓同學們打開了心扉，提高了同學們的自信念。

本學期，整個部門在工作中互幫互助，形成一股凝合力，共同完成每一項工作，在今后，我們會更加的努力，讓我部更加成熟，更好的為同學們服務。

心理健康服務工作總結(jié)2

9月22日，雅安市人大常委會副主任鄭尚堃?guī)ьI相關委室負責人、市殘聯(lián)負責人前往雅安市未成年人心理成長指導中心、雅安市職業(yè)技術學院川西殘疾兒童康復中心、雅安市第一特別教化學校實地走訪調(diào)研，并通過匯報會及召開座談會的形式，了解心理健康中心、殘疾人康復及特別教化工作開展狀況。

市殘聯(lián)理事長周萬平就殘疾人特別教化、打造“三個康復中心”(川西殘疾兒童康復中心、聽力語言康復中心和殘疾人康復中心)，承接省殘聯(lián)康復優(yōu)質(zhì)資源下沉狀況和省殘聯(lián)對“三個中心”建設的高度重視進行了專題匯報?！叭齻€中心”建成后對提升雅安殘疾人康復服務質(zhì)量將起到主動推動作用，將來還將輻射服務于周邊地區(qū)。

通過實地調(diào)研和聽取專題匯報，調(diào)研組對市殘聯(lián)主動圍繞市委、市政府中心工作，強化機遇意識，責隨意識，踐行新思想，呈現(xiàn)新作為，扎實推動我市殘疾人事業(yè)發(fā)展賜予充分確定。針對下一步工作，調(diào)研組指出，一是殘聯(lián)和教化部門要擬定特校開辦中學班的詳細方案，提交政府專題探討解決;二是市殘聯(lián)要梳理全市殘疾人事業(yè)發(fā)展的重點、難點問題，把它們列入市人大常委會督查重點;三是要加快“三個中心”的'打造力度，著力提升雅安殘疾人康復服務水平，力爭輻射周邊地區(qū);四是要整合調(diào)動殘工委成員單位的力氣，關切、關注殘疾人工作，合力推動雅安殘疾人事業(yè)再上新的臺階;五是市人大常委會將會更加關注殘疾人法律、法規(guī)執(zhí)行狀況，殘疾人政策落實狀況，賜予殘疾人工作更多的支持。

心理健康服務工作總結(jié)3

20xx年是全國衛(wèi)生系統(tǒng)接著深化改造了一年，在這一年中我在院領以及精神科領導的主動帶領跟指引下，本著一切為病人服務的宗旨，較好地完成了各項護理以及治療工作。并且圓滿的完成了自身的學習以及技術的提升，這是我在20xx年收獲的最多的一項成就?，F(xiàn)在我對20xx年的工作進行如下總結(jié)，以便今后能夠勉勵自己提升自己。

一、落實責任和看護制度。

我們精神心理科跟其他的科室不同，來這里看病的人在精神上跟心理上都有一些缺陷。在對待這些病人上，我們須要嚴格的根據(jù)規(guī)章制度來進行調(diào)理跟檢查，確保我們不會做出錯誤的推斷。尤其是一些病人在精神跟心理上有一些障礙，但是個人不認為他自己患病。這就特別考驗醫(yī)生的就診實力及如何的跟患者進行溝通，落實好責任跟康復制度是對每一個病人負責，也是對每一個醫(yī)生負責。

二、加強自身的技能學習。

如今20xx年的人在精神跟心理上的疾病越來越嚴峻，隨著社會的不斷進步，工作壓力跟生活壓力也不斷的加大。隨之而來的則是人們心里的疾病爆發(fā)，由于長期積累的一些沖突或者障礙得不到有效的減緩，長期的積累下會突然爆發(fā)。所以身為醫(yī)生的我們須要了解社會上的各種心理問題，我們須要不斷地加強自身的學習，通過豐富的學問以及專業(yè)實力，來給患者進行心理疏導以及疾病的'限制。

三、自身的不足與改進。

身為精神科的醫(yī)生，我自身也是有肯定不足。首先我的專業(yè)技能或許并沒有太有效的成就，主要是由于剛進院內(nèi)不久，對于許多工作流程還不夠熟識，對于精神疾病限制還不夠嫻熟。遇到許多病人，他們堅稱自己沒有心理障礙，也沒有精神病。這是我的工作，特別難以綻開這方面的不足，我也是能感受到的。今后我會不斷地學習，不斷地進步，爭取能夠早日成為一名能夠解決病人心理問題的專業(yè)醫(yī)生。

心理健康服務工作總結(jié)4

小學以三大特色板塊構(gòu)成學校心理健康工作核心。

特色之一：

心育課程建設。學校開齊開全心理健康課，每周四下午開設XX小學陽光特色課程---趣味心理健康。心理團隊的老師會剛好定期對孩子進行心理疏導。

特色之二：

心育活動開展。每月邀請一位心理健康專家走進校內(nèi)，面對家長開展心育專題培訓活動。

20xx年9月，特邀特意山東師范高校孔屏教授為全體一年級學生家長開展“什么樣的孩子更有將來?”心理健康專題講座。

10月，聘請章丘區(qū)教體局教研室副主任兼教化科研部主任郭道勝主任為我校二年級家進步行題為：《與孩子共同成長----家庭教化助力兒童成長》心理健康報告會。

11月2日，特邀山東行知青少年發(fā)展探討中心張光年副主任為三年級家長做《如何引導孩子養(yǎng)成良好習慣》的報告。學校主動融合社會教化資源與家庭教化資源，為學生心理健康教化打開一片全新視界!

特色之三：

心育課題探討。學校十二五心理健康課區(qū)級題《小學生團隊合作意識培育策略的探討》已勝利結(jié)題，課題探討成果在全校范圍內(nèi)推廣實施。并勝利申報十三五心理課題《低年級小學生課堂留意力培育策略的探討》。

每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一起先就會很絢麗地綻放，有的花，須要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就焦急，信任是花，都有自己的'花期。細心地，呵護自己的花，漸漸地看著長大，陪著他(她)沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種華蜜。或許你的種子恒久不會開花，因為他是參天大樹!我們的精彩還在接著，敬請期盼!

心理健康服務工作總結(jié)5

一、開展心理委員、心理信息員的培訓工作。

開學初，心理健康教化與詢問中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進行了培訓。培訓內(nèi)容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內(nèi)容、工作技巧等方面綻開。

二、辦好心理健康教化宣揚讀物《心弦》報并剛好做好心理健康教化宣揚工作。

自《心弦》報創(chuàng)刊以來，這份報紙就受到了廣闊師生的寵愛。透過它，大家既可以看到當前心理探討的一些前沿問題，也可以了解到我院學生的一些現(xiàn)實問題。

心理健康教化宣揚的網(wǎng)頁作為學生工作部部門網(wǎng)頁之一，發(fā)揮著它獨有的作用。它以網(wǎng)絡為載體，傳遞著我們的`工作思路和工作成果。

三、開展心理健康教化宣揚月活動

每年的5月25日是全國高校生心理健康節(jié)。因此，我們響應教化部的號召，開展了以“微笑、微愛、微勝利”為主題的心理健康教化宣揚月活動。在這一指引下，結(jié)合我院實際開展了“找尋身邊最絢麗的笑容”、心理影片展播和“我的微勝利”演講競賽等活動。

四、開展心理健康講座。

針對目前高校生人際交往中存在的一些問題，我們邀請學生工作部劉輝副部長為學生做了“高校生如何在集體中生活”的專題講座。

五、日常心理詢問和心理輔導工作。

在做好日常的心理健康教化宣揚工作和課堂教學的工作之余，中心還堅持不懈地開展心理輔導和心理詢問工作。通過網(wǎng)絡、電話、面對面等形式開展。

心理健康服務工作總結(jié)6

為進一步規(guī)范殘疾人心理服務建設，提升轄區(qū)殘疾人心理服務水平，1月14日上午，在深圳市殘疾人聯(lián)合會的大力支持下，光明區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合第三方專業(yè)機構(gòu)實地調(diào)研轄區(qū)職康中心、日照中心和定點康復機構(gòu)的.殘疾人心理服務體系建設工作狀況，并與殘疾人服務機構(gòu)相關負責人進行座談溝通。

座談會上，區(qū)殘聯(lián)結(jié)合第三方專業(yè)機構(gòu)的調(diào)研看法，就20xx年殘疾人心理服務體系建設工作提出三點要求：一是要完善社會心理服務網(wǎng)絡。依托社會心理服務室，整合建立線上線下相結(jié)合的心理救濟服務平臺，為殘疾人及家屬等供應心理疏導、心情減壓、心理支持、心理教化、心理干預等心理健康服務。二是要大力發(fā)展殘疾人心理服務隊伍。建立健全包括監(jiān)測預警、心理救濟、危機干預、社會工作者和志愿者在內(nèi)的四支隊伍，充分發(fā)揮殘疾人心理服務隊伍作用，為殘疾人供應專業(yè)化、特性化的心理健康服務。三是要加大宣揚普及教化。通過設立宣揚欄、運用新媒體宣揚和開展學問講座等多渠道開展心理健康教化，不斷提升殘疾人的心理健康水平。

通過檢查指導，各服務機構(gòu)明確了當前殘疾人心理服務開展方面存在的不足，同時表示下一步將根據(jù)相關文件要求，結(jié)合工作實際狀況，進一步細化工作目標任務，提升殘疾人心理服務質(zhì)量，不斷增加殘疾人的獲得感、華蜜感和平安感。

心理健康服務工作總結(jié)7

為真實駕馭殘疾人心理健康素養(yǎng)的基線數(shù)據(jù)，更好地滿意雙流區(qū)殘疾人心理需求，提升殘疾人的華蜜感、獲得感、平安感。10月18、19日，區(qū)殘聯(lián)在黃水鎮(zhèn)楊公社區(qū)開展殘疾人心理健康基線調(diào)查工作。

區(qū)殘聯(lián)心理健康服務專家團隊、社區(qū)工作人員及志愿者們通過現(xiàn)場協(xié)助殘疾人填寫問卷、電話訪談等方式收集殘疾人心理相關數(shù)據(jù)，了解他們的`心理狀況及心理需求，為今后開展心理健康服務活動供應數(shù)據(jù)支撐。本次調(diào)查共回收70份問卷，心理健康服務專家團隊總結(jié)了殘疾人在填寫問卷時遇到的困難，將依據(jù)實際狀況進一步完善心理調(diào)查量表，為后續(xù)開展殘疾人心理健康基線調(diào)查奠定堅實基礎。

接下來，區(qū)殘聯(lián)將接連在黃水鎮(zhèn)、黃甲街道各社區(qū)設點，調(diào)查區(qū)域內(nèi)18-65歲殘疾人的心理健康狀況，進而開展一系列心理健康服務活動，幫助殘疾人重塑人生價值，主動適應和回饋社會，為構(gòu)建和諧雙流做出新的貢獻。

心理健康服務工作總結(jié)8

近日，深圳市殘疾人綜合服務中心“心關愛”項目組在南山區(qū)愛心大廈為精神障礙康復期殘疾人及家屬、康復機構(gòu)工作人員開展了一場人際關系與溝通心理的專題講座活動。心關愛項目旨在關切全市殘疾人心理健康狀況，促進殘疾人及康復機構(gòu)工作者的心理健康水平。

當天的心理講座由國家二級心理詢問師主講。通過講師共享人際溝通的閱歷，以現(xiàn)場分組、模擬互動的.形式開展。參加者理解到人際交往的意義并學習有效人際互動的方法。現(xiàn)場氣氛輕松愉悅，大家主動參加共享和探討，學習良性的人際交往行為模式。

活動后的溝通中，參加者反饋“能夠相識到自己的人際交往中的問題和不良行為”、“能夠在活動中交到1個新?lián)从选薄Ｍ瑫r，紛紛表示感謝深圳市殘疾人綜合服務中心持續(xù)開展“心關愛”項目活動，希望以后有更多機會參加類似活動。

據(jù)悉，“心關愛”項目自今年4月份以來，共針對全市定點康復機構(gòu)的殘疾人及家長、殘疾人工作者開展了線上和線下近50場活動，普及科學心理保健學問的同時，供應免費心理熱線和心理詢問服務，給疫情生活下的壓力驚慌殘疾人相關群體送來貼心關愛與溫曖。目前，該項目服務的人群約2000名，心理健康講座及減壓沙龍活動基本涵蓋了全市各區(qū)的殘疾人群體，為市殘疾人綜合服務中心今后推動更深化的社會心理服務奠定了堅實基礎。

心理健康服務工作總結(jié)9

本學期，我們傳媒學院心理健康服務部有條不紊的開展了一系列工作，一切從學生心理健康建設的實際動身，依據(jù)各部門的要求，結(jié)合節(jié)日主題氛圍的教化，開展了一系列富有意義的活動，更提升了心理服務的質(zhì)量水平，為塑造學生主動健康的心態(tài)供應了良好平臺。

心理健康服務部在一年的努力中，仔細籌備每次心理健康引導的活動，取得了令人滿足的效果。同時也不忘剛好為部門輸送簇新血液，10月份進行了部門干事納新，為后來工作的開展加入了不行或缺的青春力氣。

通過每周的集體會議，心理健康服務部同心同德，主動溝通看法，為各類活動的開展細微環(huán)節(jié)達成共識，超強的凝合力使部門的工作能達到事半功倍的效果。成員們對部門的酷愛使心理健康服務部成為一個溫馨的大家庭。

心理健康服務部在20xx年適時開展有益身心健康的活動，在組織策劃方面有不俗表現(xiàn)。9月份軍訓期間，該部在驚慌的訓練之余組織開展了心理健康訓練活動，包括“海底撈月”“紙衣來回跑”等。10月份該部以培育學生團結(jié)、堅持、互助的'理念為軸心，勝利組織大一新生開展了校級趣味運動會，不僅增進了大一新生的集體榮譽感，也為學校創(chuàng)新心理健康服務工作供應了有益的嘗試，受到同學們的寵愛。11月份，該部門還開展了防主題班會和營造良好宿舍關系的主題班會，為同學們的生活剛好充電，避開了不必要的麻煩，為同學們的生活供應了精神保障。另外，12月份，心理健康服務部還會組織“runningman”心理健康學問競賽，給高校生供應一個展示自我的機會。此外，心理健康服務部在20xx年協(xié)作平安委，為大一開展了飲食平安講座，不定時查處違規(guī)電器，為學生的健康生活供應了必要的保障。

雖然在工作中仍存在美中不足的地方，比如細微環(huán)節(jié)考慮不全，場地調(diào)整不當，新的一年，經(jīng)過該部門成員共同努力，我們有理由信任，心理健康服務部的發(fā)展將會越來越好。

心理健康服務工作總結(jié)10

在上級領導的重視及大力支持下，為使學校的心理健康教學工作能夠適應學生的發(fā)展須要，提高全體學生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素養(yǎng)教化的實施，我校在這個學期做了一系列的工作，并且取得了較好的效果。

一、加強老師自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教化的目標是提高學生的心理素養(yǎng)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開老師。老師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化學問和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學工作的成效。因此，首先要求老師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、到處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教化工作1、心理健康教化的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。

會學習的人輕松開心富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的須要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的須要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導，學習方法輔導，學習看法、動機、愛好和習慣的輔導，預防學生學習疲憊，減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。

為解決畢業(yè)班學生對考試的驚慌，焦慮和恐驚等心情障礙，心理老師主動協(xié)作畢業(yè)班老師對學生進行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，主動示意法，轉(zhuǎn)移刺激法，仿照學習法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導，堅決學生的信念和決心，增加臨考心理素養(yǎng)。

適時的心理詢問為學生解決了考試心理害怕，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學習，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠大目標，人的基本心情、心情，心境，等一些實際學習，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，剛好賜予心理支援和心理疏導，切實關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們。

在心理詢問過程中，由于孩子們年齡小，閱歷少，有些問題只能感受不能提出，假如被動地遵循心理詢問的自愿求助原則，很多學生就會恒久徘徊在心理詢問室外，失去很多成長的契機。心理老師必需帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，剛好地給學生們以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們得到相宜的心理救濟，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。心理詢問就像一個避風的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的溝通。

1、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。

課堂是學校進行教化活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學問上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

通過教學中的創(chuàng)建性教化，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學生的探究欲望，培育學生的創(chuàng)新精神，提高學生的`創(chuàng)建性思維實力；通過心理健康教化，培育學生的心理品質(zhì)；通過文學觀賞、藝術觀賞課，培育學生的審美觀。

2、以發(fā)展學生特性、敬重學生為基石

建立民主、同等、和諧的師生關系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)建教化氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)建性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學生創(chuàng)建性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)建性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，藝術節(jié)、黑板報、各種競賽等，營造發(fā)展特性、師生同等的創(chuàng)建教化氛圍，教化學生敢想、敢說、敢做，敢于向權威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)建意識，培育學生的創(chuàng)建心理。

為學生供應參與創(chuàng)建性活動的機會，發(fā)揮學生的主動性和主動性，培育學生的創(chuàng)建性人格品質(zhì)。心理健康教化有助于在班主任與學生之間建立起同等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、努力營造有利于學生創(chuàng)建性人格形成的文化氛圍。

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的主動開展，不斷為學生引導著正確的相識因素，精確地把握學生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在凳子上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的聽從方法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)建良好的教化情境，培育健康向上的班風，學風；主動推動班級管理和教化方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。

4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關切子女的心理健康。

在學校與社會結(jié)合方面，通過與家長剛好的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學校教化的效果，也是學校教化所不能代替的一種力氣。父母在關切子女的生理健康的同時，還應關切他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導他們酷愛生活、關切他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教化工作取得了可喜的進步，但還有很多不足：如心理健康教化課還須要加強、改進，我們對心理健康教化的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)耘f個別班主任、老師對心理健康教化的相識與重視還很不夠。今后我們要接著提高相識，轉(zhuǎn)變觀念，特殊是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教化工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長

心理健康服務工作總結(jié)11

十八里店中學心理健康教化工作以全面培育學生健康的心理素養(yǎng)，為工作目標，在學校德育處的指導下，針對我校學生心理特點，圍繞學校“學生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教化。學生心理調(diào)控實力，自我約束實力均有較大提高?，F(xiàn)把我校20xx年下半學期的主要心理健康教化工作總結(jié)一下。

以理論學習為入口，提高心理健康教化相識。心理健康教化在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學性尚未被很多教化工作者和廣闊人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教化活動的重要性和迫切性。我校從提高對學生心理健康教化的相識著手，不斷增加實施心理健康教化的自覺性和主動性。實行理論學習、問題探討、專題講座、工作探討、閱歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理健康教化的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教化在學校的開展和實踐打下思想相識基礎。與此同時，還引導大家從素養(yǎng)教化的'高度來相識心理健康教化的重要性。大家逐步相識到，加強心理健康教化，培育一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。因此在全面實施素養(yǎng)教化的今日，我們沒有理由忽視心理健康教化。

以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教化渠道

（1）集體教化和個別輔導相結(jié)合。

中學生心理健康教化應樹立面對全體學生，以班級集體教化和個別輔導相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體學生都能受到適當?shù)慕袒?，又使個別學生的各種特別問題得到剛好解決。

（2）心理健康教化與學校、家庭、社會教化相結(jié)合。

心理健康教化不能僅限于學校教化這一領域，它應當以更主動、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教化的網(wǎng)絡特點以及影響學生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學生心理健康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生學問教化，以家庭教化指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐探討表明，家長能夠協(xié)作學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關切、支持、參加素養(yǎng)教化的良好環(huán)境，使學校素養(yǎng)教化得到橫向發(fā)展。

（3）心理健康教化與德育、教學工作相結(jié)合

學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際動身，幫助、引導受輔者去正確相識自己、接納自己，正確相識環(huán)境和相識將來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關系，維護和復原心理平衡，促進身心健康，增加生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展供應良好的基礎，并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和特性的全面發(fā)展，服務于學校教化的總目的。它們的詳細任務在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有，特殊是為應試教化所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關系，要轉(zhuǎn)變教化觀念，真正使學校應試教化轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教化中來。

心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動設計實施不明確。由于我剛剛工作，對于本校學生和工作環(huán)境的了解還不深化透徹，所以對于課程和學生的把握還有待完善。不斷的進修和培訓給我授課供應了許多的素材，以便逐步完善我校心理活動課的教材。

我校的心理健康教化工作在摸索中不斷前進，我們在工作中不斷總結(jié)，不斷探究，通過我們的辛勤工作，使學生能夠健康成長。

心理健康服務工作總結(jié)12

談談戶外活動中幼兒自主性的培育自主是指遇事會自己思索、自己推斷，有自己的主見。將來的社會，須要的是有自主的創(chuàng)建力和適應實力的人。因此，從小培育幼兒的自主性，不僅是社會的須要，也是每一個人滿意自身發(fā)展的須要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，主動培育幼兒的自主性，就顯得尤為重要。

戶外體育活動是通過豐富的活動材料，足夠的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，也是培育幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)建性的一項自主活動。

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境，為幼兒供應自主發(fā)展的氛圍

《指南》中提出：培育幼兒對運動的愛好，是幼兒園開展運動課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng)設各種好玩的運動環(huán)境，開展形式多樣，富有野趣的活動，吸引幼兒主動參加，讓幼兒體驗運動的歡樂?？梢姡己玫沫h(huán)境創(chuàng)設能讓幼兒自由自在地參加到活動中，產(chǎn)生愉悅的心情，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。

良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是老師在組織幼兒戶外活動時，要供應豐富的活動器具、活動內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的愛好和水平，剛好調(diào)整，以滿意幼兒不斷發(fā)展的需求。如：在跳動區(qū)，我們供應了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳動工具，讓幼兒采納不同的跳動方法：雙腳跳、單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)建供應了充分空間，達到了幼兒自主活動的目的。另一方面，我們也營造了和諧同等的心理氛圍，和幼兒一同運動、跳動，當個別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來時，都會用激勵的語言、確定的眼神、掃除幼兒的恐驚，幫助幼兒建立自信念，使幼兒充分感受和同伴、老師一同運動的歡樂。

二、轉(zhuǎn)變觀念，充分相識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主子

首先，要激發(fā)幼兒的自主主動性。而愛好對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者。”幼兒時期，是天真新奇、主動探究的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注意激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動幼兒的主動性和主動性。因此，在活動中我們應留意視察幼兒的表現(xiàn)，關注幼兒對活動是否有愛好，是否能以主動開心的心情投入其中。

在實際的活動中，我發(fā)覺幼兒特殊情愿和老師一起擺放器具，抓住這一愛好點，我供應了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒依據(jù)自己的意愿擺放，激勵他們玩出新的方法。同時又依據(jù)不同層次的教學要求，供應適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，實行民主的看法，引導幼兒自主選擇，自由操作，激勵他們進行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐性地傾聽他們的想法和感受，為他們供應表達的機會。激勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子供應表現(xiàn)的機會，讓他們在勝利的體驗中得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)了他們的自主主動性。

其次，要適當放手讓幼兒自己玩?！毒V要》中指出：應當支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表現(xiàn)，應肯定敬重幼兒的意愿，不用自己的看法去左右他們的想法。的確，嬉戲的主體是幼兒，嬉戲的權利也在幼兒，我們要保證幼兒在嬉戲中的自由度。

在近期，發(fā)覺我班的男生對于踢球產(chǎn)生了深厚的愛好，假如老師強制幼兒去玩他們不感愛好的跳動嬉戲，信任他們只是敷衍了事罷了，對跳動只會產(chǎn)生厭惡感。于是我請幼兒到相對比較寬敞的草地上玩踢球嬉戲，一方面滿意了幼兒的愛好，另一方面還激勵幼兒創(chuàng)建新的玩球的方法。這樣把嬉戲的主動權交給了幼兒，發(fā)揮了幼兒的主體作用。

再次，在和幼兒共同嬉戲的過程中，要不斷激勵幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點，在運動中，他們往往會重復嬉戲的'玩法，還經(jīng)常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時，作為老師，我覺得可以賜予幼兒足夠的時間，讓幼兒綻開想象，在逍遙自在的活動中探究，發(fā)覺新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)建的實力。

在戶外活動中，我會和幼兒一起運動，一起探究嬉戲中遇到的問題，一起動腦想出更多更好的玩法，激勵幼兒想方設法玩出新花樣。比如，在活動中，我發(fā)覺接連幾天，有的幼兒都會去玩滑板車，有的將身體趴在滑板車上，用手的力氣前進；有的一只腳跪在滑板車上，利用另一只腳的力氣前進；還有的會坐在上面，漸漸前行。這時，我確定了他們的各種玩法，同時啟發(fā)他們能不能一起競賽，看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們起先了交往，漸漸地形成了肯定的規(guī)則意識，同時也學會了與同伴交往、合作、競賽的意識，發(fā)展了幼兒的自主性。

最終，老師要不斷地賜予幼兒主動的評價，幫助幼兒自信念的培育?！毒V要》指出：要敬重幼兒在發(fā)展水平、實力、閱歷、學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利。因此，在戶外活動時，老師不僅僅是幼兒的玩伴，更是視察者、評價者。老師的每一個確定的激勵、評價，都會增加幼兒的主動情感和信念。

三、培育幼兒自主性應遵循的幾個原則

1、主體性原則。我們應當立足于幼兒身心發(fā)展的特點，最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)建性，選擇有利于幼兒多種感官主動參加的教化形式和方法，為幼兒供應思索、溝通、表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的看法、實力和習慣。

2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，在活動中切實保障幼兒的平安，在開展各類體育活動時，要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動實力的全面發(fā)展。同時也要提高幼兒自我愛護的實力，保證幼兒的活動能平安有效地開展。

3、因材施教原則。在戶外運動時，既要留意幼兒的共同點，又要留意幼兒的個別差異從實際動身，有的放矢，是每一個幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。

4、充分利用家長、社區(qū)等社會資源的原則?？梢岳眉议L資源，組織親子遠動嬉戲，通過家長和幼兒共同參加，促進親子關系。同時，借助社區(qū)和四周的環(huán)境資源，開展平安、相宜的運動，從而提高幼兒的社會交往實力。

總之，在戶外活動中，老師要堅持以幼兒發(fā)展為本的基本理念，培育幼兒的自辦法識、自主行為，讓每一位幼兒強壯成長！

小四班20xx。

心理健康服務工作總結(jié)13

為加強殘疾人心理服務工作，普及心理健康基本學問和好用心理服務技能，塑造殘疾人自尊自信、理性平和、主動向上的社會心態(tài)，我區(qū)主動實行市殘聯(lián)《20xx年殘疾人心理服務工作實施方案》，結(jié)合實際制定了《20xx年通州區(qū)殘疾人心理服務工作方案》。工作開展前，召開培訓工作部署會，明確工作要求，落實培訓任務。

自9月27日起，全區(qū)共計20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道殘聯(lián)根據(jù)20xx年北京市殘疾人社會心理服務培訓課程表，選取培訓課程，結(jié)合轄區(qū)實際，堅持就近服務原則，依托溫馨家園、社區(qū)（村）接連組織殘疾人或家屬在線觀看心理服務直播課程。課程包含《說說心里話：學會有效求助》、《如何營造良好的家庭心理環(huán)境》、《揭秘心情，做心情的主子》、《殘疾人的壓力與心理健康》等心理健康相關學問。對于培訓人數(shù)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實行了多場地、多場次的方式開展，在確保做好疫情防控的'同時，使轄區(qū)內(nèi)有心理健康學問培訓需求的殘疾人或家屬都能夠參加此次培訓活動。

此次殘疾人心理服務工作，參加培訓的殘疾人或家屬共計2719人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道殘聯(lián)在供應心理服務課程的同時，也向殘疾人推廣了北京市衛(wèi)生健康委打造的“暖翼”小程序、心理救濟熱線以及通州區(qū)社會心理服務站（中心）等服務渠道，以便為殘疾人及其家庭供應更多心理健康服務支持。

心理健康服務工作總結(jié)14

五月份對于我們心健部來說是不平凡的一個月，也是勞碌的一月，這個月有值得紀念的母親節(jié)，有值得悼念的5〃12，還有心理健康活動月。五月份我們參與了高校生心理健康活動月開幕式，針對大一同學做了心理調(diào)查問卷和心理反饋表，仔細的對問卷和調(diào)查表進行了分析，讓同學們在活動月中放飛志向放飛希望，仔細對待生活，珍惜高校生活，充溢高校生活。

我部在5月11日參與了由校心健部、校心健團以及各二級院系聯(lián)合舉辦的心理健康月開幕式活動。此次活動中我們仔細做好本職工作，為此次活動貢獻了微薄之力。我們總結(jié)了本部門全部的優(yōu)秀活動，將活動的總結(jié)做了匯編，并裝訂成冊，并在展板上留出一塊板粘貼同學們的祝愿和心愿?；顒舆^程中我們仔細組織觀眾，維持現(xiàn)場秩序，為活動的順當進行供應保障。

在5月12日，我部同理學院、人文學院、外語學院、平安學院四院心健部聯(lián)合舉辦了心理趣味運動會，在運動會的打算方面我們做出了最大的努力，并精彩的完成了自己的任務，確保了運動會的順當進行，為學校領導和五個院系的觀眾帶來了一次心靈上的'放松和愉悅。

這個月我們針對大一同學做了心理調(diào)查問卷和心理反饋表，并且仔細對問卷和反饋表做了分析。通過對心理調(diào)查問卷和心理反饋表仔細分析，我們發(fā)覺有個別同學存在找不到人生的奮斗目標，對學習沒有動力。我們主動聯(lián)系其心理班長并對其進行培訓，讓其心理班長以同理心對其進行開導，幫助其建立自信，激勵其找尋自己