PAGEPAGE1811教學(xué)課時(shí)：21.1.田野溝渠尋食糧。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺（師出示圖片境界。1.1.1.請(qǐng)學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩第二部分(2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧—8)—11第二課一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況請(qǐng)學(xué)生背誦有關(guān)白鷺的詩句二、賞讀1-5然段，感悟白鷺的“精巧”美板書 精巧的2.指名回憶詩的特點(diǎn)：在你們印象中，詩有哪些特點(diǎn)呢？（2.指名回憶詩的特點(diǎn)：在你們印象中，詩有哪些特點(diǎn)呢？（節(jié)奏感強(qiáng)，富有意境。自由朗讀課文1-5然段，體會(huì)白鷺詩一般的“精巧美”為為什么說白鷺是一首精巧的詩呢？打開課本讀讀1-5節(jié)，邊讀邊想邊--從哪些地方可以看出白鷺的精巧4.集體交流，引導(dǎo)，感悟。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形圖和對(duì)比圖尋常美。（引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。伴隨樂，讀中感受如詩般精巧、美麗的白鷺。▲白鷺真是一首“精巧的詩”?。」磐駚?，人們常說：詩中有畫，畫中有詩▲白鷺真是一首“精巧的詩”??！古往今來，人們常說：詩中有畫，畫中有詩三、賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”聽聽課文6-11自然段，也許大家能從“白三、賞讀6-11自然段，感悟白鷺的“韻味美”1.范讀課文6-11節(jié)。（音樂稍低22畫面呢？（覓食、棲息、低飛無窮的詞句，并寫下你的感受！學(xué)生自讀自悟自寫，教師巡視指導(dǎo)（1）指名讀或說出讀后的感受第（1）指名讀或說出讀后的感受展示畫面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷人欣賞畫面并取畫名：多美的一幅畫，你們能給它取個(gè)畫名嗎（5）指名給畫配上畫外音，指導(dǎo)有感情地配樂朗讀課文，讀出詩一般的韻味（5）指名給畫配上畫外音，指導(dǎo)有感情地配樂朗讀課文，讀出詩一般的韻味第二幅圖--白鷺棲息（第7節(jié)指名讀或說出讀后的感受番情趣！看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧指名交流感受點(diǎn)擊畫面隱藏的文字“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”，質(zhì)指名給畫配上畫外音第三幅圖--白鷺低飛（第8節(jié)指名讀或說出讀后的感受展示畫面“低飛圖”及第8節(jié)的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心的悠然和快樂。白鷺低飛，給人以美的享受，給人以受一下吧！聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷展示白鷺生活場景組合圖，配樂讓學(xué)生靜靜地欣賞質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎（3）（3）指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌！”說出自己的內(nèi)感受骨子里的散文詩！全景圖中顯示第11111.賞讀全文3.指名說說欣賞了全文以后的感受五、布置課外作背誦課文，抄寫你喜歡的自然段閱讀類似課文《白鷺》這樣的美文，寫下自己的感受板板書設(shè)計(jì)1、白顏色的配精巧的身段的大覓食白鷺覓食棲息白鷺瞭望 韻味無窮的飛行白鷺低飛教學(xué)反思1、注重