教 標451.在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率 2.積累文言文知識，在學習和生活中靈活運用 3.積累與改革創(chuàng)新有關(guān)的名句，并聯(lián)系生活實際加以 用 可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！笔聦嵰沧C明一個人的成功，跟他自身的良好習慣密不可分。如果說成功是果實，漸漸地成長壯大。1生：第一種學習習慣是每天堅持讀課外書，而且讀的大多是名著。我自己讀過名著，但是不能持之以恒地堅持下來。（愛閱讀的好習慣。行修改。我覺得不光是習作，只要是老師布置的作業(yè)，我們都要在完成后進行細檢查，確認無誤后再上交。（做完作業(yè)后自查的好習慣。求解決問題的辦法，養(yǎng)成勤問勤查的習慣。我在閱讀時，對于課文中有些難以結(jié)合自己的學習實際，交流自己養(yǎng)成的良好學習習慣師生交流好好習慣預設(shè)學習時要集中精神——養(yǎng)成專注的習書山有路勤為徑——養(yǎng)成勤奮學習的習溫故而知新——養(yǎng)成及時復習的習勤于思考，舉一反三——養(yǎng)成靈活學習的習教師總結(jié)訓練強化。好習慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學習效率，還會對我們終身可持續(xù)展打下堅實的基礎(chǔ)，使我們終身受益二、詞句段運用（今社會，人們對傳統(tǒng)文化的教育格外重視。學好文言文，一是能增強我們民族2借助對這些重點字詞的理解來推想成語的意思。出示詞語，學生讀一讀，注意讀準字音不以為自愧（kuì）過猶（yóu）先引導學生說一說詞語中加點字的意思，再推想成語的意思學生根據(jù)已學的知識理解加點字的意思明確：走：跑。 學生推想成語的意思，有不懂的地方與同桌交流查工具書，理解詞義，對照自己的推想找有出入的地方字詞來理解成語的意思是一種很實用的方法進而引導學生在今后的學習中靈運用這種方法去理解成語甚至句子的含義［［走馬觀花 騎在跑著的馬上看花。比喻匆忙、粗略地觀察了解［自愧弗如 由于比不上他人而感到羞愧［聲淚俱下 一邊訴說，一邊哭泣。形容極其悲痛、哀傷的樣子［不以為然 不認為是對的，表示不同意［過猶不及 超過標準就如同沒有達到標準一樣，都不符合標準［赴湯蹈火 奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險，奮不顧身了養(yǎng)成好習慣的重要性明白了好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事需要我們在32.引導學生交流收獲積累更多的文言文知識，嘗試靈活運用體會文中引用的好處并學會在作文中加以運用掌握楷書書法的要領(lǐng)積累關(guān)于改革創(chuàng)新的名句體會引用的好處并學會運用積累與改革創(chuàng)新有關(guān)的名句導語：同學們，我們平時在閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)很多時候作者在文中引用正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的或輕于鴻毛?！睂W生讀句子，邊讀邊體會引用的內(nèi)容的作用生：第一個句子出自《真理誕生于一百個問號之后》，作者間接引用華羅所說的話是為了證見微知著善于發(fā)問并不斷探索的能力不是憑空產(chǎn)生的4這一觀點。引用名人名言便于讀者接受，也增強了文章的說服力生：第二個句子直接引用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于一種是“輕于鴻毛”，即死得無價值。教師總結(jié)引用的作用師：文章中的引用，通常情況下能增強文章的文學色彩（最主要的作用拓展運用可以直接引用，這時引用的內(nèi)容要加上引號，還要指明出處；也可以種形式的引用要根據(jù)自己表達的需要來選擇。引用的內(nèi)容必須準確無誤，一定要忠于原文，不能隨意捏造、編纂。面的認識，甚至是誤解。合理引用的前提是正確理解原話的意義引用時要與自己的意思配合得當，避免語意含混不清二、書寫提門綜合性的藝術(shù)形式數(shù)千年來一直備受人們的喜愛我國歷史上出現(xiàn)過無數(shù)趙 （1254—1322）字子昂，號松雪道人。元代著名書法家、畫家、人。趙孟博學多才，能詩善文，通經(jīng)濟之學，工書法，精繪藝，擅金石，通律呂，解鑒賞，尤其以書法和繪畫的成就最高。在繪畫上，他開創(chuàng)元代新畫風，5顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”。出示趙 教師出示資料卡，引導學生了解該書法作品《三門記》又名《玄妙觀重修三門記》，是趙孟的經(jīng)典作品。該書法作品的文章由宋末元初文人牟巘（yǎn）撰寫，記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門一事學生結(jié)合課本上的文字提示，了解趙孟楷書的特點引導學生欣賞書法作品預設(shè)：《三門記》充分顯露了趙孟的用筆風格，一方面恪守中鋒、順勢的趙孟對線條嫻熟的駕馭能力。學生自主交流教師提示練習硬筆楷書時的注意事項硬筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交代清楚，工整規(guī)范，干凈學生根據(jù)交流內(nèi)容，書寫楷書作品書寫時要注意書寫的要領(lǐng)師生共同選出最佳書寫作品，給予獎勵6◎◎窮則變，變則通，通則久——《周易◎茍日新，日日新，又日新——《禮記◎青，取之于藍而青于藍——《荀子◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊——《淮南子需注意的字音：茍 荀 循 淮（翼》。是研究先秦社會的重要資料。32，其觀點與荀子的一貫主張是一致的。和一部分儒家思想，但主要的宗旨屬于道家示例：（1）“窮則變，變則通，通則久?！币馑际牵菏挛锇l(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。7“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！币馑际牵喝绻麑θ司?。結(jié)合句子的意思說一說這些句子的共同點明確：這些句子都強調(diào)了不因循守舊，要改革創(chuàng)新的意思。5.教師結(jié)合生活實際，引導學生感悟這些句子蘊含的哲理“茍日新，日日新，又日新?！北緛硎钦f洗澡的問題：假如今天把一“青，取之于藍而青于藍?！庇捎谶@句話形象深刻，通俗易懂，便為或后人勝過前人。學生讀一讀，記一記，