五五年 （部編版五年級(jí)下冊(cè)路大星黑龍江省鶴崗市綏濱縣綏東明德小【教學(xué)簡(jiǎn)案課前預(yù) 熟讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)內(nèi) 精讀課文，理解課文深刻含義

教學(xué)用 多媒體課指導(dǎo)同學(xué)們用批注方法學(xué)習(xí)第一自然段。新授 2.學(xué)生自主用批注方法，學(xué)習(xí)2--8自然段。練小作【教學(xué)詳案

要求邊讀邊劃，在旁邊做批注筆記小組內(nèi)交流討論全班交流指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子尷尬的心情指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子氣極了的心情了解事情的結(jié)果3．討論（1）如果孩子不跳水，父親會(huì)開(kāi)槍嗎（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。為什么？填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)按要求寫(xiě)句子孩子終于化險(xiǎn)為夷了，轉(zhuǎn)危為安了。文章為什么用大部分的篇幅寫(xiě)跳水的原因呢？與同學(xué)交流收獲孩子被救上來(lái)以后，船長(zhǎng)、水手、孩子都會(huì)說(shuō)些什么有感情地朗讀課文閱讀列夫.托爾斯泰的其它作能抓住關(guān)鍵詞句品讀，說(shuō)明自己對(duì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題方法的理解，體會(huì)船長(zhǎng)機(jī)智果斷的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)用具“”12.【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的回憶，有助于這節(jié)課對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)同學(xué)們用批注方法學(xué)習(xí)第一自然段。（劃哪些句子？用什么符號(hào)？讀讀這些句子，想象用哪些詞語(yǔ)進(jìn)行概括？把這些詞語(yǔ)批注在旁邊。）2--8（課件出示）思考題：孩子為什么會(huì)到桅桿頂端的橫木上去？從那些能看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？邊讀邊劃，在旁邊做批注筆記小組內(nèi)交流討論全班交流【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中采用先扶后放的方法，教給學(xué)生批注的方法，然后放讓學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)文章的質(zhì)疑能力。探究二：品讀交流，體會(huì)孩子陷入絕境的過(guò)”（板書(shū)：水手猴子孩子）孩子是怎樣一步步的陷入絕境的呢（課件出示猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。“什么是苦笑不得，孩子為什么哭笑不得？水手們看到猴子的表現(xiàn)，他們是怎么做的呢？孩子此時(shí)此刻，有什樣的心情呢？”指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子尷尬的心情他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子?！斑@時(shí)候水手們又是什么表現(xiàn)？孩子這時(shí)心里是怎么想的呢？”（我要拿回帽子，要不太丟面子了，大家都在笑我，我不能讓他們小瞧我。）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。“你對(duì)‘氣急了’和‘氣極了’有什么理解？它們?cè)谖闹械奈恢每刹豢梢曰ブ笇?dǎo)朗讀：要讀出孩子氣極了的心情這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)?！八謧冞@時(shí)怎么樣了，還是哈哈大笑嗎？”（板書(shū)：嚇呆）“你從哪些詞可？”（十萬(wàn)火急、千鈞一發(fā)指導(dǎo)朗讀：讀出擔(dān)心緊張的氛圍?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)品讀句子，讓學(xué)生感受到孩子是因?yàn)槭裁匆徊揭徊阶呦螂U(xiǎn)的道路。讓學(xué)生在讀中感悟。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟“就在這萬(wàn)分危急的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了課件出示正在這時(shí)候，孩子的父親——船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，同時(shí)喊：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”小孩心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。2.指名讀第七自然段，從“本來(lái)”“立刻”“同時(shí)”這些詞中你體會(huì)到了什么？（1）如果孩子不跳水，父親會(huì)開(kāi)槍嗎（2）40秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。為什么？【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)船長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)出船長(zhǎng)機(jī)智果斷的特點(diǎn)，從而生對(duì)這種優(yōu)秀品質(zhì)的贊揚(yáng)。產(chǎn)生對(duì)這個(gè)機(jī)智的父親產(chǎn)生崇拜的心理1.猴子 ）不理 ）撕得更兇了 ）孩子不會(huì)失足，拿到帽子 ）難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)3.猴子顯然知道大家拿它取樂(lè) ）更加放肆起來(lái) ）孩子一失足，他 ）會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，對(duì)本課的重點(diǎn)句子的練習(xí)，有助于學(xué)生理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容?！皳渫ā币宦暎⒆犹酱蠛＠?。（改為比喻句（照樣子，用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)句子【設(shè)計(jì)意圖】:進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。孩子終于化險(xiǎn)為夷了，轉(zhuǎn)危為安了。文章為什么用大部分的篇幅寫(xiě)跳水的原因呢？【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維。