發(fā)布者：黃友軍發(fā)布時間:2013-10-1709:24:21二氧化碳授課人 仁壽鰲峰黃友軍教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途，掌握其化學(xué)性質(zhì)。2Y解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！具^程與方法】1通過對二氧化碳的性質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象。2會進行簡單的實驗設(shè)計，并能動手進行實驗驗證。2進一步認識物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神；2樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然，學(xué)以致用的意識。重點：二氧化碳的性質(zhì)和用途難點：二氧化碳與水的反應(yīng)、與石灰水的反應(yīng)。教學(xué)方法：情境激學(xué)法、實驗促學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。儀器藥品：二氧化碳發(fā)生裝置、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡過的小花、裝蠟燭的燃燒匙、盛有階梯狀蠟燭的燒杯、試管架、鑷子、電吹風(fēng)、火柴、酒精燈、質(zhì)地稍軟的塑料瓶。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動

【引入】同學(xué)們：大家好！有喜歡探險的同學(xué)嗎？那我們來看一段與探險有關(guān)的視頻。播放意大利死狗洞視頻，提出問題。如果你想解開這個謎題，就請認真學(xué)習(xí)今天的知識，積極動手通過實驗探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)，凡是積極參加實驗和爭取回答問題的，請科代表在計分表上做好記錄，課后有意外的獎勵。今天實驗探究需要的二氧化碳我已經(jīng)準備了一些，還要請一位同學(xué)上臺再制兩瓶。教師指導(dǎo)、評價。展示一瓶氣體提示學(xué)生總結(jié)顏色，氣味?！景鍟俊o色、無味水可以從一個容器倒入另一個容器，你見過氣體從一個容器倒入另一個容器嗎？【演示】二氧化碳使高低不同的蠟燭熄滅實驗?！驹O(shè)問】實驗說明二氧化碳的密度和空氣相比，有什么特點？【板書】、密度比空氣大【設(shè)問】剛才收集二氧化碳用的是向上排空氣法，收集氧氣可以用向上排空氣和排水法，收集二氧化碳能用排水法收集二氧化碳嗎？為什么？那么怎么通過實驗來驗證呢？我們可以讓塑料瓶來說話?！狙菔尽坑醚馨肫克乃芰掀渴占趸?，擰緊瓶塞，在講臺下震蕩后展示。塑料瓶變癟Y，二氧化碳到哪里去Y呢？觀看視頻，思考。開展實驗、觀察、評價。記錄觀察，思考。分析，回答。記錄?；卮鹚伎?、討論、設(shè)計實驗。觀察、思考記錄。閱讀。記錄。思考，回答。記錄。記錄。閱讀，分組做課堂表演。思考、回答。觀看視頻。思考、設(shè)計實驗。

溶解到水中去了，瓶內(nèi)壓強變小，空氣壓縮軟塑料瓶，就變癟了。【板書】、能溶于水。通常情況下體積水可以溶解體積二氧化碳，增大壓強溶解更多，工廠就是利用這一性質(zhì)生產(chǎn)汽水。進行試驗。實驗，觀察，結(jié)論。猜想實驗，觀察，結(jié)論。記錄。觀察。記錄。思考。觀察記錄。閱讀。思考。降溫加工二氧化碳和其他物質(zhì)一樣也有狀態(tài)變化，大家閱讀 頁最長一段。【板書】、 氣體 固體物理性質(zhì)我們就學(xué)這些，接下來，我們探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！驹O(shè)問】剛才的實驗中蠟燭熄滅，說明二氧化碳具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？【板書】、一般不燃燒，不支持燃燒。我們每個人都在呼出二氧化碳，它有毒嗎？肯定？我們做一個有趣的實驗?！狙菔尽慷趸际估ハx死亡。沒有毒蟑螂怎么會死亡？二氧化碳多Y，可供呼吸的氧氣就少了，動物就會窒息死亡，但是它沒有毒。【板書】、不能供給呼吸（窒息死亡，無毒）。大家閱讀 頁表一、

我們請同學(xué)表演一下不同體積分數(shù)的二氧化碳對人健康的影響。很有表演天賦嘛?！驹O(shè)問】那么在人群密集的室內(nèi)，二氧化碳的濃度往往比較高，應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該通風(fēng)換氣，比如我們的教室就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開窗通風(fēng)，清新的空氣有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在你找到了意大利死狗洞的殺死小狗的真兇了嗎？我們來看一下視頻。多媒體演示。我們在進入溶洞、菜窖、干涸的深井里，該如何檢查其中二氧化碳的含量是否會對我們的生命構(gòu)成威脅呢？請三位同學(xué)，做燈火實驗。演示將燃著的蠟燭放入三個模擬深井的集氣瓶中。【設(shè)問】展示塑料瓶，剛才二氧化碳溶于水，有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？看得出來嗎？我們可以用這四只石蕊染成的紫色的紙花來告訴我們。【演示】第一只小花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中。紫色小花變成了紅色?！驹O(shè)問】小花為何變紅？引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，歸納出以下種猜想與假設(shè)：1水使小花變紅。2二氧化碳使小花變紅。3水和二氧化碳共同作用使小花變紅?！驹O(shè)問】如何驗證這些猜想呢？第一種猜想，我們可以不用驗證Y?！狙菔尽康谌恍』ㄖ苯臃湃攵趸贾小６趸疾荒苁故镒兗t。【演示】第四只小花噴上稀醋酸。紫色小花變成Y紅色，酸使石蕊變紅。石蕊是一種色素，遇酸會變成紅色。第一只花變紅是二氧化碳與水作用生成酸的緣故?！景鍟俊⒛芘c水反應(yīng)： + =【演示】將第一只小花取出用電吹風(fēng)吹熱風(fēng)加熱。發(fā)現(xiàn)E變紅的小花又變回Y紫色。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解成水和二氧化碳逸散掉Y，石蕊變回紫色，常溫也會分解?！景鍟?= + 1剛才，我們說汽水中就有二氧化碳，你能設(shè)計實驗來證明嗎？【演示】學(xué)生設(shè)計的實驗方案，并親自將二氧化碳導(dǎo)出并通入石灰水中。這一實驗說明二氧化碳的什么化學(xué)性質(zhì)？【板書】、使澄清石灰水變渾濁。

+ = J+【小結(jié)】二氧化碳的物理性質(zhì)有四點：化學(xué)性質(zhì)也有四點：（三不、兩水）我們在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)過程中，已經(jīng)了解了它的部分用途，它還有哪些妙用呢?？磿鴪D多媒體展示二氧化碳的用途。這些用途分別由哪些性質(zhì)決定的呢？有這么多用途，空氣中二氧化碳是不是越多越好呢？溫室效應(yīng)這一部分作為課外探究?！菊n外探究】1什么是溫室效應(yīng)？2哪些氣體會產(chǎn)生溫室效應(yīng)？3溫室效應(yīng)對我們有什么樣的影響？4如何應(yīng)對全球氣候變暖？課外作業(yè)：以低碳生活為話題，寫一篇字左右的科普科普宣傳稿。板書設(shè)計二氧化碳一、物理性質(zhì) 二