PAGEPAGE1五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法介一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃可制定為先系統(tǒng)復(fù)習(xí)后歸類復(fù)習(xí)一、先定復(fù)習(xí)目標(biāo)，這一天的教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達(dá)到什么程度明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法（一）、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。內(nèi)容為精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地明3課美麗的小可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。旨在引（如0分鐘，扎實(shí)。（級(jí)的教學(xué)要求進(jìn)行選擇。）（重點(diǎn)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地）1、基礎(chǔ)知識(shí)：以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主小寫字母（查字典的方法體現(xiàn)）。、字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號(hào)括、詞：正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫或、看拼音寫詞語(yǔ)（一二年級(jí)老師可的歸類、搭配，如：寫出AA、AB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組（（）的湖水、高興地（）、句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累；詩(shī)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）2、閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀（分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升3、習(xí)作。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主3沒(méi)有遺漏的要求。三年級(jí)上冊(cè)為例，這八篇作文分別是：寫你在課余參加的活動(dòng)或課余發(fā)生的寫熟悉的人的一件寫一幅秋天的圖寫觀察日寫在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資介紹自己去過(guò)的地編童自由作1、事情的起因（包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因）（略寫2、事情的經(jīng)過(guò)（作為重點(diǎn)來(lái)寫，抓重人特的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫）（詳寫3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫二、一題多變，訓(xùn)練多用文一題多變，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題，變出多個(gè)相類似的題目。七就更好理解了，就是一就一起來(lái)試試?！肥鞘?cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法》等。剛才我們看到的是一組寫人的作文題，寫事的可以嗎？第十冊(cè)第一單元的習(xí)》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至12年34年給親友寫一封信，57890更生活。三、別具匠心，譜寫生命文是一件古代青銅藝術(shù)珍品。該作品巧妙地表現(xiàn)了馬跑得快這一主?板橋沉吟片刻，潑墨揮毫，一叢這是以有形的物表現(xiàn)無(wú)形的物，頗具匠心。這三個(gè)例子，有異曲同工之妙，藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見(jiàn)長(zhǎng)，對(duì)我們學(xué)習(xí)寫作作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個(gè)階段下點(diǎn)功夫改的方式方法，此為作文成功的必要前提。薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動(dòng)手寫作文的階段，不僅要充分調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用學(xué)會(huì)的寫作技巧，更要善于捕捉