（六）第（六）第單第課共課課 13.人物描寫一 設(shè)計課程標

本單元是習作單元，圍繞“把一個人的特點寫具體”，安排了兩篇課文《人物描寫一組》《刷子李》以及交流平臺、習作例文、習作等內(nèi)容。穩(wěn)重的人物想象十分鮮明，各自有著不同的特點。選取典型事例，通過任務(wù)的動作、語言、神態(tài)、心理活動、外貌的描寫感受人物特點。并嘗試將此運用到習作中。教材分

《人物描寫一組》這篇課文是由三篇獨立的片段組成的：《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》，并且三篇短文都選自名著。這三個片段分別描寫了小嘎子、祥子、嚴監(jiān)生三個人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點又不盡相同?！端印分刈プ∪宋锏膭幼髅鑼憗韺W(xué)習。這個片段主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。《他像一棵挺脫的樹》著重抓住人物的外貌描寫來學(xué)習?！秲汕o燈草》記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩根燈草，伸著兩個手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€愛才勝過生命的守財奴的形象。作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的形象。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生每一篇課文用一個課時，每課抓住一個訓(xùn)練的重點進行閱讀。本單元的語文要素通過神態(tài)、語言、動作心理、外貌等描寫感受人物特點。每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點又不盡相同。學(xué)情分

可以結(jié)合之前學(xué)習過的課文引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習一下人物描寫的方法：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫來突出人物的某種性格特點或某種思想品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住每篇課文不同的側(cè)重點進行閱讀感悟。習作的運用有一定的難度，有分析理解到運用需要循序漸進，結(jié)合課文及交流平臺的片段嘗試再過渡到整篇習作就會容易一些。教學(xué)目

自主學(xué)習字詞，會認“噶、絆”等12個生字，會寫“跤、摟”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鹐架、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一聲不倒一聲、已后、登時”等詞語。象人物某一方面特點的寫作方法。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣重 體會人物的性格特點，感受小嘎子、車夫、嚴監(jiān)生這三個鮮活的人物形象學(xué)習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，學(xué)習表現(xiàn)人物某一方面難點 特點的寫作方法。 讀書指導(dǎo)法討論法 3課時一、課前準備

教學(xué)流 二次備同學(xué)們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進入今天的學(xué)習。我們的口號是：學(xué)好語文！我最棒！導(dǎo)學(xué)案：課前預(yù)習單第18頁。第一課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)人物形象。在前面的課文學(xué)習中，給你留下印象最深的一個人物是誰？簡單說說理由。的劉伯承，勇武過人的武松，廉潔清正的方志敏……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。象，感受這些人物的特點，并試著了解作者是怎樣刻畫出這樣鮮明的人物形象的。人物形象，而每一個片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重點又不盡相同。揭示主題：這節(jié)課，我們來學(xué)習《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《摔跤》（跤），去認識兩位很有特點的新朋友。簡介作者徐光耀（1925—），筆名越風，河北雄縣人，作家。著有長篇小說《平原烈火》，中篇小《少小災(zāi)星》《四百生靈》，電影文學(xué)劇本《望日蓮》《鄉(xiāng)親們吶……》《小兵張嘎》，短篇小“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中的主人公?！缎”鴱埜隆分v述了小嘎子段寫的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。1.學(xué)生自讀課文，要求聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音檢查學(xué)習效果，相機指導(dǎo)我會認：嘎子冷絆子揪在一我會寫：摟抱仗著鞭炮欺負抓撓扳動腳腕好摔跤準備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。精神抖擻：指表現(xiàn)出來的旺盛的活力。形容精神振奮慣手：指慣于做某種事情的人再讀課文，想想課文寫了什么寫一寫批注。4.學(xué)生發(fā)言并交流，教師引導(dǎo)這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？（語言、動作。你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么特點①爽快、無所謂懼——“是嗎？”“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（語言描寫小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。(心理寫這段話是從哪些方面描寫小嘎子？（心理描寫。你從這些描寫中感受到小嘎子的什么特點？（詞語感受到小嘎子機智、靈活的特點。）教師小結(jié)：摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出小嘎子的聰明而富有心計的性格特點倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。（動作描寫這段話是從哪些方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（動作。你從這些描寫中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么？（有氣勢，誰也不服誰，誰也不怕誰。招，下冷絆子，仿佛很占了上風。（心理活動、神態(tài)、動作描寫。）這段話是從哪些方面描寫小嘎子的？（心理活動、神態(tài)、動作。你從這些描寫中感受到小嘎子的什么？（小嘎子在和胖墩兒摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認為對使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。）（書：爭強好勝、機敏、富有心計）抓動詞理解人物特動詞仔細揣摩，可以幫助我們理解人物特點。子活潑、機敏的特點生動形象地表現(xiàn)了出來。指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？（動作。你從這些描寫中感受到小胖墩兒的什么？（從“塌、合、鼓”這些動作描寫中感受到小胖兒的沉著穩(wěn)重，也能感受到他經(jīng)驗豐富。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈……小嘎子摔了個仰面朝天這段話是從哪些方面描寫小嘎子和小胖墩兒的？（動作、心理活動。你從這些描寫中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點？（胖墩兒的沉穩(wěn)、憨厚老實、以實力勝對手。）（板書：沉穩(wěn)、憨厚老實）四、了解寫法，學(xué)以致同學(xué)們，《摔跤》中作者是怎樣刻畫嘎子這個人物形象的學(xué)生交流并發(fā)言4.教師小結(jié)：文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。五、課堂總結(jié)，互相交流，深化認這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程勝、富有心計的個性特點?；ハ嘟涣?，深化認厚。誰能回憶一下，作者刻畫這兩個人物形象是用了什么方法呢？今天我們學(xué)習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵嘎》。這部小說在上個世紀600獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》，也可以觀看有關(guān)的影視作品。第二課一、激趣導(dǎo)1.《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風》。小說描寫了20舒慶春1899年2月31966年8月4日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。新中國第一位獲得“人民藝術(shù)老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。有勞動人民許多優(yōu)良的品質(zhì)——善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。今天我們要學(xué)習的課文《他像一棵挺脫的樹》中的“他”就是祥子。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自讀課文，要求聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞我會認：鑄成顴骨傷疤挺脫身量格局我會寫：剃腮讀書要細心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準確、流利遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實在不理解的畫下來留作討論導(dǎo)語：本文選自《駱駝祥子》，作者是老舍，題目為后人所加。小說講述了普通人力車夫祥具有怎樣的特點呢？請同學(xué)們，默讀課文，畫出描寫祥子外貌的句子，仔細體會人物的特點。2.學(xué)生交流并發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機小結(jié)“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。”過對祥子裝束、體態(tài)、身段的素描，準確而真實地表現(xiàn)了祥子身體的健壯，性格的樸實、充滿生氣。（板書：體態(tài)、性格健壯、樸實、充滿生氣）“看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的祥子的自豪和充滿信心。（板書：裝束、體態(tài)、性格健壯、樸實、充滿生氣）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象（二）脫的。（樸實憨厚）同學(xué)們先讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解到什么學(xué)生交流并發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機小結(jié)“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。”這一段人物素描，幾乎是沒有任何修飾，卻細膩逼真，如在目前。（板書：人物素描細膩逼真）序?！八簧踝⒁馑哪?，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么，他把臉仿氣，從“結(jié)實硬棒”能看出他對自己體能的信心。（板書：體力、性格）“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，滿生氣。（板書：健壯、樸實、充滿生氣）夫。老舍善于寫人，他善于調(diào)動各種手法塑造人物。老舍是語言大師，他創(chuàng)造性地運用北京市民他的語言是活的?！毕Ｍ瑢W(xué)們課下閱讀這部小說，一、師生談話，導(dǎo)入課題教師簡介：吳敬梓的《儒林外史》中用諷刺的手法，描寫了當時讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴監(jiān)生就是其中的一個人物。他是一個有錢的吝嗇鬼。課文這個片段描寫的是嚴監(jiān)生臨死前的情形。3.作者吳敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，對人生有自己的理想和追求，這在當時是很難被社會所容的。《儒林外史》是一部諷刺小說，對當時讀書人和其他各色人等進行了生動的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。其中對一個有錢人嚴監(jiān)生臨死前的描寫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。二、初讀課文，整體感知監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過認真練習一定能夠把課文讀得正確、流利。教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。說一說文章主要寫了誰？（嚴監(jiān)生）這個人給你留下了什么印象？（板書：吝嗇（1）仔細觀察課文插圖，小組交流：作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后交流。自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭……還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。這段話主要描寫了什么？（嚴監(jiān)生的病一天比一天重，一連三天不能說話，但是總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容此時的嚴監(jiān)生？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）的是什么？（為的是燈盞里有兩莖燈草，恐怕浪費了油。作者主要描寫了嚴監(jiān)生的什么？（板書：動作）從這樣的描寫中你體會到什么？（兩根燈芯重要，可見他是多么吝嗇。）請同學(xué)們反復(fù)讀這段話，思考感悟，并了解作者的表現(xiàn)手法。（個愛財勝過生命的守財奴的形象。）（急的加劇與吝嗇）學(xué)生自由閱讀這段描寫，思考在這段話中作者又是從哪些方面描寫嚴監(jiān)生的①與大侄子的交流：（板書：把頭搖了兩三搖?！獎幼鳍谂c二侄子的交流：（態(tài)、動作）③與奶媽的交流：（板書：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。——神態(tài)、動作④與趙氏的交流：（板書：點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。——動作（4）從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇課堂總結(jié)才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。了深