課題名稱自然界中的水主備人虎義川學(xué)生年級(jí)九年級(jí)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析《自然界中的水》是滬教版九年級(jí)化學(xué)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是本章的最后一節(jié)，它安排在氧氣和二氧化碳之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，水的電解可以讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的氣體的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的概念進(jìn)行進(jìn)一步的理解。水的組成又對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的物質(zhì)的組成及元素的概念做了很好的基礎(chǔ)作用。本節(jié)課內(nèi)容屬于宏觀世界章節(jié)與微觀世界章節(jié)的交界處，如何從元素角度去理解水的組成對(duì)于第三章學(xué)習(xí)很有幫助。因此可以說(shuō)本節(jié)課具有承上啟下點(diǎn)作用。學(xué)生分析在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的概念以及一些常見(jiàn)氣體的相關(guān)性質(zhì)，對(duì)于水的電解和其反應(yīng)生成的氣體學(xué)生本身具備探究水的組成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)儲(chǔ)備條件。(2)本節(jié)課有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是水的電解，另一個(gè)是氫氣的燃燒。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作以及實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生都能夠引起興趣，因此，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)很有幫助。(3)本節(jié)課對(duì)于物質(zhì)組成的初步認(rèn)識(shí)可能會(huì)令學(xué)生不很理解，因此在此處借助于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生說(shuō)明物質(zhì)的組成會(huì)更有利于學(xué)生的理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解水在自然界的分布情況，認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源；（2）認(rèn)識(shí)水的組成，能從水的電解實(shí)驗(yàn)分析水的組成。過(guò)程與方法（1）能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成；（2）能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。教學(xué)重點(diǎn)水的組成教學(xué)難點(diǎn)從元素的角度理解水的組成教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)本課內(nèi)容分為兩課時(shí)來(lái)講解，我將本課中第三部分水的利用放到了第一課時(shí)來(lái)講解，因?yàn)榇瞬糠謨?nèi)容較少，與水的組成放到一起來(lái)講解，剛好構(gòu)成一課時(shí)的內(nèi)容，而且首先講解水的利用與水資源能引起學(xué)生的興趣，會(huì)使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)自然界中的水這一課的目的所在，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使課程在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體視頻，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：有句廣告詞不知大家聽(tīng)過(guò)沒(méi)有——“女人是水做的”，其實(shí)男人也是水做的。水是生命之源，你知道水的哪些知識(shí)？學(xué)生討論、回答抓住生活中熟悉的“廣告”導(dǎo)入，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。（二）合作探究，展示交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)自然界中的水學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解電解水的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)三：認(rèn)識(shí)氫氣1、水在自然界的存在怎樣?淡水是取之不盡、用之不竭的嗎？2、水、冰和水蒸氣之間是怎樣相互轉(zhuǎn)化？請(qǐng)用圖示來(lái)說(shuō)明，并描述自然界中這種轉(zhuǎn)化。3、你知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？4、小組交流談?wù)撜故尽?、水電解產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？2、產(chǎn)生的氣體的體積相同嗎？大約是幾比幾？3、點(diǎn)燃的木條放在負(fù)極玻璃管尖嘴上看見(jiàn)什么現(xiàn)象？4、用帶火星的木條放在正極玻璃管的尖嘴上又看見(jiàn)什么現(xiàn)象？5、水的煮沸過(guò)程與水的分解過(guò)程有什么不同?6、小組間總結(jié)水的化學(xué)性質(zhì)和組成。1、你對(duì)氫氣了解多少？2、通過(guò)水電解實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出氫氣的什么性質(zhì)？3、有人說(shuō)水可以開(kāi)發(fā)成其他能源，你是怎樣想的？4、學(xué)生交流討論。學(xué)生思考，討論，以小組為單位進(jìn)行回答，相互補(bǔ)充。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并積極思考利用多媒體進(jìn)行播放電解水的實(shí)驗(yàn)視頻培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作能力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、獲取信息能力。（三）系統(tǒng)總結(jié)：提問(wèn)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么困惑？學(xué)生總結(jié)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課所學(xué)鞏固，增強(qiáng)記憶教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、填空。水在直流電的條件下會(huì)分解生成

和

（如圖是實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易裝置），

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以確定A連接電池

極；若A試管得到10mL氣體，則B試管得到

mL氣體，因?yàn)橥姇r(shí)與電源負(fù)極相連的試管得到

與電源正極相連的試管內(nèi)得到

，兩氣體體積比為

，質(zhì)量比是

，

極生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，

極生成的氣體可以燃燒，呈

色火焰，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明此物質(zhì)是由

組成的，此實(shí)驗(yàn)的化學(xué)表達(dá)為

該反應(yīng)的類型屬于

。二、選擇（每道題只有一個(gè)正確答案）1、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（

）

A.糖水

B.鹽水

C.石灰水

D.水2、下列物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)，沒(méi)有水生成的是（

）

A.碳酸

B.過(guò)氧化氫

C.高錳酸鉀

D.碳酸氫銨3、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）

A.任何地方的水都可飲用

B.水是氫元素和氧元素組成的

C.通電分解水是化學(xué)變化

D.水分解生成氫氣和氧氣，氫元素和氧元素不變4、電解水得到的氧氣和分離空氣得到的氧氣，有可能不相同的是（

）

A.化學(xué)性質(zhì)

B.氧分子的構(gòu)成

C.氧分子的質(zhì)量

D.物理性質(zhì)5、電解水時(shí)在水中加入少量的硫酸或氫氧化鈉是為了（

）A.生成更多的氫氣

B.生成更多的氧氣

C.增加水的導(dǎo)電性

D.不加入水不能發(fā)生反應(yīng)6、下列水的各項(xiàng)用途中，水發(fā)生了化學(xué)變化的是（

）

A.工業(yè)上用于洗滌、溶解、加熱和冷卻

B.用水力發(fā)電

C.用水為原料制取化肥

D.農(nóng)業(yè)上用于灌溉田地7、水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)，日常生活中人們常喝純凈水，市場(chǎng)上出售的純凈水有一些是蒸餾水，對(duì)于這一類純凈水的下列說(shuō)法正確的是（

）

A.它能夠?qū)щ姡?/p>

B.它是純天然飲品，不含任何化學(xué)物質(zhì)；

C.它含有人體所需的礦物質(zhì)和多種微量元素；

D.它清潔純凈，但長(zhǎng)期飲用對(duì)健康無(wú)益。8、水是人類必不可少的寶貴資源。下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.水在自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)形式存在 B.水對(duì)調(diào)節(jié)地球溫度起到了重要的作用 C.水能溶解很多物質(zhì)，在生物體內(nèi)起著運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用 D.水在自然界中不斷循環(huán)，淡水取之不盡、用之不竭9、“詩(shī)畫瘦西湖，人文古揚(yáng)州”是我市的旅游宣傳語(yǔ)，清澈的瘦西湖水屬于（

）A.混合物B.純凈物C.單質(zhì)D.化合物教學(xué)反思通過(guò)氧氣、二氧化碳的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和研究已經(jīng)