一年級(jí)下冊第八單元《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡介：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分音符、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘小馬車“噠噠”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。演唱歌曲時(shí)應(yīng)要注意運(yùn)用一定的力度表現(xiàn)歌曲情緒。歌詞簡單明了，寓意深刻，說明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要懂得珍惜時(shí)間。二、教學(xué)評價(jià)：評價(jià)內(nèi)容評價(jià)要點(diǎn)目標(biāo)指向完整演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》1.用正確的發(fā)聲姿勢演唱歌曲。2.能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、?zhǔn)確的節(jié)奏，完整演唱歌曲。目標(biāo)一目標(biāo)二熟練掌握歌曲中的音高、力度變化1.熟練掌握旋律特點(diǎn)。2.能用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。目標(biāo)三三、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期積累了一定的音樂素養(yǎng)和音樂常識(shí)，掌握了簡單的節(jié)奏、節(jié)拍。初步了解了三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能夠根據(jù)不同的節(jié)拍進(jìn)行身體律動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿好奇心，因此在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與唱游的積極性，在演唱、律動(dòng)、合作中感知音樂。在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)感知作品的速度、音高、力度等音樂要素。四、教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然地聲音完整演唱歌曲。2.進(jìn)一步掌握歌曲的節(jié)奏、音高、力度。3.通過唱游活動(dòng)，能夠用肢體語言表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：1.建立音高、力度與聲勢、律動(dòng)的聯(lián)系。2.能用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。六、教學(xué)過程：教學(xué)策略行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1.發(fā)聲練習(xí)（出示PPT練聲旋律）123455554321112.現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師范唱加入強(qiáng)弱）師提示：上行音階時(shí)聲音下行音階時(shí)預(yù)設(shè)：越來越大越來越小師：那在音樂中我們把聲音越來越大叫做漸強(qiáng)，聲音越來越小叫做漸弱。（板書）我們發(fā)現(xiàn)了上行漸強(qiáng)下行漸弱的規(guī)律，一起試著再來唱一唱。師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，請同學(xué)們模仿老師的動(dòng)作。（根據(jù)第二樂句旋律做跑動(dòng)動(dòng)作），再來（加入旋律做動(dòng)作）我的動(dòng)作和我演唱的旋律有什么關(guān)系呀？總結(jié)：這句旋律是由低到高的也就是上行旋律在演唱上行音階時(shí)我們應(yīng)該用怎樣的力度？分析第四樂句的走向，先漸弱再漸強(qiáng)，再次模唱。1.學(xué)生調(diào)整歌唱狀態(tài)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2.聆聽教師演唱，分析演唱特點(diǎn)。學(xué)生加入力度的變化演唱音階。跟隨教師做律動(dòng)動(dòng)作。5.邊做律動(dòng)邊模唱旋律。1.調(diào)整聲音狀態(tài)更好地進(jìn)入今天的唱歌教學(xué)。2.3.在熟悉的音階練習(xí)中加入力度的變化，為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。4.5.在實(shí)踐中感受力度的變化。二、唱游連接語：這聲音忽遠(yuǎn)忽近、忽大忽小仿佛一輛小馬車奔馳而來，剛才我們游戲中的兩個(gè)樂句就選自我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲1.《時(shí)間像小馬車》（板書題目）我們一起來聽一聽，感受歌曲的速度是怎樣的？2.師：這次我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到熟悉的旋律時(shí)，就跟隨音樂動(dòng)起來吧！3.填詞演唱2、4樂句。4.師：我們演唱中發(fā)現(xiàn)小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音生：越來越大師：小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音生：越來越小。教師指導(dǎo)學(xué)生再次演唱這兩個(gè)樂句，唱準(zhǔn)強(qiáng)弱變化。5.師生接龍。（教師演唱1、3樂句，學(xué)生演唱2、4樂句）6.互換接龍。（學(xué)生演唱1、3樂句，教師演唱2、4樂句）7.填詞演唱第一段。8.聆聽第二樂段自主填詞同學(xué)們學(xué)的真快，第一樂段同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好了，我們來聽聽第二樂段歌詞中都唱到了什么？你們太厲害了，沒用老師教自己就把歌詞唱會(huì)了，讓我們坐上小馬車，跟著美妙的音樂完整演唱歌曲吧！聆聽歌曲，感受歌曲速度。聽辨熟悉的旋律加入律動(dòng)動(dòng)作。填詞演唱二、四樂句。唱準(zhǔn)二、四樂句。接龍演唱二、四樂句。接龍演唱一、三樂句。7.填詞演唱歌曲第一段。8.聆聽歌曲第二段，填詞演唱歌曲第二段。9.完整演唱歌曲。15.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過之前的音樂游戲，學(xué)生對第二、四樂句的旋律已經(jīng)非常熟悉，并且找到了音高與力度之間的聯(lián)系，從而很容易的可以唱會(huì)這兩個(gè)樂句。6.通過接龍這種方式既熟悉了歌曲的一、三樂句，又降低歌曲學(xué)習(xí)的難度。7.通過之前的體驗(yàn)、演唱，學(xué)生很自然的能完整演唱歌曲第一段。8.有了第一段歌曲學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)第二段歌詞。三、拓展連接語：我們還可以把這首歌唱得更有意思，所以老師今天帶來了打擊樂器。雙響筒、串鈴分聲部逐步加入“噠噠”聲剛才我們在歌聲和律動(dòng)中表現(xiàn)了漸強(qiáng)和漸弱，現(xiàn)在我們用合作的方式來感受一下，同學(xué)們想一想，漸強(qiáng)的時(shí)候參與演唱的人越來越怎么樣？（多），那漸弱的時(shí)候參與演唱的人就越來越怎么樣？（少），現(xiàn)在看老師的手勢我們以分組加入演唱，再分組退出的形式來表現(xiàn)力度變化，老師手指向哪組，哪組加入演唱，我們來試一試。1.用打擊樂器為歌曲伴奏演唱。2.加入動(dòng)作演唱歌曲。3.根據(jù)教師指揮參與演唱。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既達(dá)到了當(dāng)堂檢測的目的，又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)師生合作、生