哈爾威船長(zhǎng)教課設(shè)計(jì)教課目的：知識(shí)與能力：1、正確流暢有感情地朗誦課文。2、學(xué)習(xí)作者經(jīng)過(guò)描繪人物的語(yǔ)言和動(dòng)作、深情表現(xiàn)人物特色的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：先激發(fā)興趣，回首舊知。再精讀課文，剖析課文，領(lǐng)會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的高尚質(zhì)量。感態(tài)度與價(jià)值觀：從哈爾威船長(zhǎng)危難時(shí)刻舍己救人、以身殉職的偉大人品中遇到熏陶與感染。教課重難點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)有感情地朗誦，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的高尚質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)無(wú)所畏懼、舍己救人、沉穩(wěn)機(jī)智的質(zhì)量。教課準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、教課錄像。教課方法：朗誦法、講解法等。教課過(guò)程：一、回首舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。1、出示卡片：大霧洋溢、亂作一團(tuán)、有條不紊、夜黑如墨、巍然矗立、你推我搡、滿(mǎn)載重?fù)?dān)、頓但是至、巋然不動(dòng)、全速行進(jìn)、不行開(kāi)交2、同學(xué)們，我們今日持續(xù)學(xué)習(xí)十一板塊的內(nèi)容，這一板塊的主題是什么？生：考驗(yàn)。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《哈爾威船長(zhǎng)》一課，誰(shuí)來(lái)談?wù)?，課文主要講了一件什么事兒？學(xué)生談?wù)劇＝處煟赫n文只需講了一個(gè)驚心動(dòng)魄和動(dòng)人至深的故事，諾曼底號(hào)在海上出事了，在一片驚驚慌張中，哈爾威船長(zhǎng)無(wú)所畏懼，不慌不忙地指揮海員，使船上全部的人獲救，而他自己卻獻(xiàn)出了可貴的生命。哈爾威船長(zhǎng)給你留下了如何的印象？作者是怎么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面酣暢淋漓的展此刻我的眼前的呢？這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《哈爾威船長(zhǎng)》，教師板書(shū)課題。二、精讀課文，品讀語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)英豪的壯舉，走進(jìn)人物心里的世界。1、學(xué)生自由朗誦課文，小組合作達(dá)成以下問(wèn)題。課件出示：（1）文中有那些場(chǎng)面描繪，標(biāo)畫(huà)出來(lái)并歸納內(nèi)容，再讀一讀。提示：夜霧中航行的場(chǎng)面、被撞后失措的場(chǎng)面、剛解開(kāi)救生艇繩子后大家一擁而上的場(chǎng)面、船長(zhǎng)隨船淹沒(méi)的場(chǎng)面等等。2）為何會(huì)發(fā)生海難呢？找出文中有關(guān)的段落讀一讀。品讀課文第一自然段。3）課文開(kāi)頭為何要寫(xiě)夜色和濃霧呢？4）你以為哪些語(yǔ)句需要深入理解或難以理解，提出來(lái)大家議論并溝通。2、品讀哈爾威船長(zhǎng)指揮現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)面，思慮以下的問(wèn)題：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)刻，人們都慌張不已，各自逃命。哈爾威船長(zhǎng)為何不逃命？他為指揮時(shí)，場(chǎng)面是什么情況？他為何要男人靠后，先讓女人和老人先走？他的指揮結(jié)果怎么樣？他自己呢？船上一共有多少人？他忘了自己了嗎？談?wù)勀愕母邢搿?、總結(jié)：偉大的作家雨果曾寫(xiě)過(guò)這樣的一句話：“事情老是這樣，哪里有可悲的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人?！笔堑模厣c死的考驗(yàn)眼前，哈爾威船長(zhǎng)選擇的倒是舍己救人。這正是英豪之舉。4、找出哈爾威船長(zhǎng)與船淹沒(méi)時(shí)的語(yǔ)句。你邊讀邊想像畫(huà)面。有何感想？5、讓我們懷著敬意、帶著對(duì)英豪的仰慕，有感情地讀一讀這段文字。三、總結(jié)全文的寫(xiě)作手法：依據(jù)事情的發(fā)展次序?qū)懙?。運(yùn)用的環(huán)境描繪、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描繪、神情描繪、心理描繪。四、講堂練習(xí)：1、若是你是當(dāng)年的“諾曼底”號(hào)上的一名乘客，有記者向你問(wèn)起當(dāng)年的事情，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？學(xué)生自己先寫(xiě)一寫(xiě)，在談?wù)劇?、為哈爾威船長(zhǎng)寫(xiě)碑文?？偨Y(jié)：哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)如何的人？學(xué)了這