上好美術(shù)課，我可以這樣思考---淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的美育教育摘要：美育教育造就了高尚的人格，在人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，美育既是必不可少的，也是不可替代的，“沒(méi)有美育的教育是不完全的教育?！北疚闹饕榻B美育教育的重要性，美術(shù)教學(xué)中如何開(kāi)展美育教育，以及美育教育對(duì)人成長(zhǎng)的影響。關(guān)鍵詞：美育美術(shù)教學(xué)美育教育，素質(zhì)教育的根本追求美國(guó)教育家，素質(zhì)教育倡導(dǎo)者詹姆斯·湯姆生認(rèn)為：“一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類(lèi)，熱愛(ài)真理，誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生同僅僅是學(xué)業(yè)突出的百分學(xué)生相比，前者更有利于社會(huì)?！比欢?，即使“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”,當(dāng)今的教育者和被教育者，又有多少人能夠深入領(lǐng)略其中的美好呢？世界的發(fā)展，“美育”曾是何等的舉足輕重：是人類(lèi)對(duì)美的追求才推動(dòng)了歷史的發(fā)展；是我們祖國(guó)幾千年的文明史中不勝枚舉的“美育”精華，才堆砌起了千年文明古國(guó)的基石……，而如今中國(guó)，人們已經(jīng)被裹挾進(jìn)日新月異的快速發(fā)展中，整日心浮氣躁，完全忽略了周?chē)拿篮脮?huì)讓你心平氣和。貪婪、虛偽、自私、暴躁、急功近利等等惡習(xí)像病毒一樣開(kāi)始在人叢中漫延。這將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)怎樣的害處，已經(jīng)日益彰顯。人們精神上的浮躁貧瘠多么需要“美育”的滋養(yǎng)啊，正因如此，“美育救國(guó)”將不再是一個(gè)舊話(huà)題，而會(huì)成為一個(gè)新的教育目標(biāo)。2022年教育部明確提出了“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)”的要求，美育教育的提出猶如一縷清風(fēng)吹向了目前團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)的教育現(xiàn)狀，為當(dāng)前的教育指明了前進(jìn)的方向。二、美育教育，讓學(xué)生生命更加豐盈作為一名美術(shù)教師，我們需要做些什么呢？（一）改變理念，讓學(xué)生的本質(zhì)和潛能綻放出來(lái)?！叭酥?，性本善”，在像白紙一樣需要教育來(lái)塑造的孩童眼里這個(gè)世界本來(lái)是非常美好的：面對(duì)陌生人他們可以隨時(shí)敞開(kāi)自己的雙臂綻放燦爛的笑臉;面對(duì)新朋友他們可以拿出自己最?lèi)?ài)的寶貝與其共同分享;他們不計(jì)得失，摔倒了爬起來(lái)依然會(huì)笑;與其他人生氣后分分鐘又可以和好;再陌生的小動(dòng)物在他們眼里都會(huì)成為愛(ài)寵......。然而，隨著他們的長(zhǎng)大，世界開(kāi)始變得陌生和可怕，他們不敢也不能去相信別人，他們開(kāi)始養(yǎng)成一系列的壞脾氣，不愿意接受和面對(duì)他們不喜歡的一切事物，成為家長(zhǎng)的難題，而后又成為老師和社會(huì)的難題......而造成這一切的原因，就是當(dāng)前的教育環(huán)境——功利的家庭教育、浮躁的社會(huì)教育以及不夠健全的學(xué)校教育。比如，當(dāng)他們開(kāi)始用稚嫩的畫(huà)筆描畫(huà)眼前的世界時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)他亂涂亂畫(huà)污染環(huán)境，有些老師會(huì)挑剔他畫(huà)的不合規(guī)則……然后，他再也握不緊手中的畫(huà)筆，每畫(huà)一筆都猶猶疑疑，每畫(huà)一條線(xiàn)都顫顫巍巍。印度電影《星星的孩子》曾經(jīng)給我留下深刻印象，那個(gè)天生有學(xué)習(xí)障礙的孩子卻擁有別人體會(huì)不到的彩色世界，他在涂涂畫(huà)畫(huà)中得到的快樂(lè)和成長(zhǎng)真正讓我知道教育應(yīng)該做什么。所以，在我成為小學(xué)美術(shù)老師之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的這種沒(méi)有自信心的表現(xiàn)時(shí)，我首先做的就是相信和鼓勵(lì)他們。初次見(jiàn)到新學(xué)生，我就告訴他們，我們學(xué)畫(huà)畫(huà)不是為了做畫(huà)家，是為了尋找快樂(lè)和開(kāi)啟智慧，我用許許多多名人故事讓他們知道藝術(shù)是生活中的必須品，可以用它去除煩惱，消除疲勞，可以讓黑白的生活變得五彩繽紛，可以讓沉悶的日子充滿(mǎn)快樂(lè)驚喜……，當(dāng)然，小孩子并不一定能聽(tīng)懂我的意思，但這些話(huà)也許會(huì)成為燈塔，指引他成長(zhǎng)的方向。另外，課堂上我還常把兩句話(huà)掛在嘴上：“畫(huà)的不好看沒(méi)關(guān)系，畫(huà)的不像也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟闶切W(xué)生，只要你敢于畫(huà)就是成功”；“畫(huà)的變形說(shuō)明你會(huì)用夸張手法來(lái)造型，用的顏色多說(shuō)明你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”……正是這樣的鼓勵(lì)，讓過(guò)去學(xué)生們畏難的事情變得簡(jiǎn)單容易。為了克服他們提筆膽怯的心理，從一年級(jí)開(kāi)始，我就禁止他們用鉛筆做畫(huà)，因?yàn)椴蛔孕抛屗麄儾煌５耐客坎敛粒鹊⒄`時(shí)間又讓畫(huà)面污濁不堪，我要求他們用一支勾線(xiàn)筆（多數(shù)時(shí)候是黑色水彩筆）來(lái)起筆作畫(huà)，無(wú)需修改，錯(cuò)了就錯(cuò)了，接著畫(huà)下去。一學(xué)期不到，學(xué)生的繪畫(huà)風(fēng)格就發(fā)生了極大的改變，無(wú)論什么題材，絕大多數(shù)學(xué)生都可以馬上起筆畫(huà)出漂亮流暢的造型輪廓線(xiàn)，而這一切說(shuō)明他們已經(jīng)開(kāi)始把美融入心靈，塑造美也將變成他們的日常習(xí)慣而不再是難題，我的美育教育初見(jiàn)成效。（二）相信他們的潛質(zhì)，但并不放任他們，為他們的成長(zhǎng)把關(guān)天生的愛(ài)涂畫(huà)的潛質(zhì)再度被釋放出來(lái)，但對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)他們還是不足。比如涂色時(shí)他們可以把頭發(fā)染上各種顏色，可以把云彩變成彩色的糖果云，但“如何大膽造型”“如何使用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)美”的技能依然需要我們來(lái)教給他，也就是說(shuō)我要相信他們，但并不一定要放任他們。記得一次觀(guān)摩二年級(jí)的美術(shù)課，美術(shù)老師基本功還不錯(cuò)，《男生女生》一課她先領(lǐng)著學(xué)生分析了男女生在外表造型上的差異，訓(xùn)練學(xué)生有一雙觀(guān)察美的眼睛。然后老師自己在黑板上示范了男女生性別差異上不同的造型方法。這種做法又引起了我的思考：這樣做會(huì)不會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)作思維？因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力太強(qiáng)，老師一示范，他們就不肯自己去思考，去創(chuàng)作。果然，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，很多學(xué)生在造型上都模仿了老師的示范畫(huà)，作業(yè)完成倒也中規(guī)中距，但缺少創(chuàng)意和色彩。其實(shí)，二年級(jí)學(xué)生許多的創(chuàng)作思維和創(chuàng)作能力已經(jīng)開(kāi)始需要老師在教學(xué)中逐漸的開(kāi)發(fā)和扶持了。比如，造型上，完全可以借助書(shū)上的一幅學(xué)生作品《吃面》展開(kāi)討論，通過(guò)師生的共同鑒賞讓學(xué)生了解夸張?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法，這個(gè)過(guò)程不僅是訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)也在為開(kāi)發(fā)他創(chuàng)造美的技能做好鋪墊，然后再輔以一些學(xué)生作品欣賞，開(kāi)闊學(xué)生視野，這樣才會(huì)讓他們產(chǎn)生跳躍的思維，在造型時(shí)才會(huì)大膽創(chuàng)新，而不僅僅拘泥于簡(jiǎn)單的男女生性別差異上。另外，小學(xué)生在繪畫(huà)涂色中雖然大膽可愛(ài)，但許多技法還得老師去教。比如在一年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始灌輸涂“漸變色”的技能，用漸變涂色和平涂技法的比較讓學(xué)生體會(huì)到使用漸變色產(chǎn)生的效果更加美觀(guān)和神奇，這樣到了高年級(jí)，再去理解明暗效果對(duì)他們將不再是難題。所以，學(xué)生的自主表現(xiàn)、潛能開(kāi)發(fā)與老師的教授并不矛盾，千萬(wàn)不要因?yàn)槌商旌爸灾鲗W(xué)習(xí)、自主探究而忘記了他是小學(xué)生，他還小，他很需要你經(jīng)常為他提供幫助，但還不能讓他養(yǎng)成對(duì)你的依賴(lài)，所以，可以示范，但最好只示范局部，不放任也不限制，這才是更好的課堂調(diào)控。(三)不斷提高自己，讓自己有開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的能力我不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)出身，但我喜歡繪畫(huà)和一切美好的事物，雖然我常常安慰自己“會(huì)畫(huà)的并不一定會(huì)教，會(huì)教的也并不一定非得會(huì)畫(huà)”，但會(huì)畫(huà)又會(huì)教才是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。那不會(huì)教的老師又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么呢？有一次，還是觀(guān)摩同事一節(jié)課，五年級(jí)的《團(tuán)扇》，因?yàn)橛^(guān)摩課只有一節(jié)課的時(shí)間，所以她把教材的內(nèi)容整合為欣賞團(tuán)扇、了解團(tuán)扇的發(fā)展過(guò)程和手工制作團(tuán)扇兩部分。前一部分內(nèi)容用課件展示，因受時(shí)間限制，內(nèi)容也不夠具體。后面手工制作的環(huán)節(jié)她先拿出自己做的樣品，讓學(xué)生欣賞后，分析了幾個(gè)注意事項(xiàng)和制作方法，然后讓學(xué)生分小組開(kāi)始制作，看起來(lái)教學(xué)流程清晰，學(xué)生活動(dòng)熱烈，但結(jié)果呢？學(xué)生制作的扇子形狀各異，動(dòng)物卡通造型的，幾何形體造型的，雖然好像開(kāi)發(fā)學(xué)生了創(chuàng)造性思維，但距離團(tuán)扇的理念相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)我就在思考：如果只是為了做扇子，這樣的手工課其實(shí)放在三年級(jí)，學(xué)生也會(huì)做的非常合格，但現(xiàn)在是五年級(jí)的學(xué)生，這樣的要求會(huì)不會(huì)過(guò)低？五年級(jí)的他們，完全可以制作標(biāo)準(zhǔn)形狀的團(tuán)扇，可以在上面繪制圖案，甚至可以按要求在宣紙做成的扇面上進(jìn)行中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，因?yàn)檫@才是教材編排所希望他們達(dá)到的目標(biāo)。五年級(jí)的學(xué)生做著和三年級(jí)一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么大的損失，素養(yǎng)的提高更無(wú)從談起。這件事給我的啟發(fā)很大，是不是每位老師在上課前都認(rèn)真思考過(guò)面對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該教給他們什么樣不同的能力？所以，教師課前的精心鉆研教材，研讀課標(biāo)，真正了解要完成的教學(xué)任務(wù)這是多么重要的事啊！這件事也給作為美術(shù)教師的我提出了更高的要求，面對(duì)不同年級(jí)，教學(xué)要求上有什么關(guān)聯(lián)和不同我都要認(rèn)真的思考。同時(shí)，小至卡通漫畫(huà)，大至國(guó)畫(huà)寫(xiě)意，以及水彩水粉，還有線(xiàn)條造型技能以及素描常識(shí)，我也努力的向“會(huì)”上發(fā)展，這樣我才能在給學(xué)生教的過(guò)程中不至于有疏漏，才不至于讓他們?cè)诒緫?yīng)該學(xué)到本領(lǐng)的時(shí)候失去了機(jī)會(huì)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”將是我終生不變的座右銘。三、化零為整，讓學(xué)生在充分實(shí)踐中發(fā)掘潛能。剛開(kāi)始從事美術(shù)教學(xué)時(shí)，我常常為學(xué)生一堂課完成不了作業(yè)而發(fā)愁。美術(shù)課是副課，課堂時(shí)間通常只有三十五到四十分鐘，而現(xiàn)在使用的教材每堂課都有每堂課的任務(wù)。在這有限的時(shí)間里，要進(jìn)行欣賞教學(xué)、創(chuàng)意引申、構(gòu)圖指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)作，時(shí)間根本是不夠的。因此，每節(jié)課大多數(shù)學(xué)生都是在沒(méi)有完成作業(yè)的遺憾中結(jié)束的，除非你為了完成教學(xué)任務(wù)而有意降低要求，讓學(xué)生失去學(xué)到更多本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，我忍不住向?qū)W校提出了要求，能不能將一周的美術(shù)課整合到一起，兩節(jié)課連起來(lái)上，即使可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度完不成的情況，但兩節(jié)課的時(shí)間卻可以讓學(xué)生將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)。比如三年級(jí)《農(nóng)民畫(huà)》，前半節(jié)課是對(duì)課件中的農(nóng)民畫(huà)作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)看、評(píng)、感，來(lái)找到農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)，這是一個(gè)欣賞教學(xué)過(guò)程，目的是為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解更多的繪畫(huà)形式，從農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)他們廣闊的胸懷，接納一切美好事物的品質(zhì)，這樣才能訓(xùn)練這些孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。而這一切美育的過(guò)程對(duì)他今后人生的影響是不容低估的。后半節(jié)課就開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)意和構(gòu)圖指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，然后將創(chuàng)作過(guò)程延續(xù)到第二節(jié)課，讓學(xué)生有充足的時(shí)間完成繪畫(huà)作品。一次完整的體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的心靈成長(zhǎng)，作為教育工作者不會(huì)不明白。特別是上手工課，美育教育的效果更是彰顯無(wú)遺，充足的兩課時(shí)時(shí)間讓孩子盡情的動(dòng)手制作，在這個(gè)過(guò)程中互相幫助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓成功的快樂(lè)變成成長(zhǎng)中的正能量。四、確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不再為短視行為浪費(fèi)時(shí)間。過(guò)去很多時(shí)候，我們都在為了完成既定的教學(xué)任務(wù)而匆匆的趕課時(shí)?，F(xiàn)在，為了提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)全部做了改變，合并課時(shí)的做法在全校得到了推廣，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)識(shí)到只有讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)體驗(yàn)每一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，才是真正提高他的素養(yǎng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，他不再著急完成任務(wù)，而是有時(shí)間做自己喜歡做的事，從中收獲的快樂(lè)可想而知。完成了任務(wù)，體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，這對(duì)提高他的素養(yǎng)作用重大。整個(gè)過(guò)程中，孩子們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，收到的教育效果和過(guò)去的美術(shù)課的安排完全不同。孩子們更加喜愛(ài)美術(shù)課了，繪畫(huà)的技巧和能力也更提高了，而這些技巧和能力又開(kāi)始在別的地方發(fā)揮出用處，比如：班主任開(kāi)始反映學(xué)生做手抄報(bào)做的漂亮了，數(shù)學(xué)課畫(huà)圖干凈利索了……未來(lái)，孩子們的生活會(huì)更加多彩：穿衣他們知道色彩搭配了；走在路上，會(huì)觀(guān)察到更多美好的事物了；心態(tài)慢慢平和下來(lái)；優(yōu)雅、向上、快樂(lè)、健康等等品格在他們身上慢慢滋長(zhǎng)。這就是美育的力量，也是教育工作者真正落實(shí)美育教育的結(jié)果。提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)將不再是一句口號(hào)，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)而去開(kāi)展教學(xué)，這應(yīng)該是每一位教育工作者要思考的問(wèn)題。學(xué)校還通過(guò)開(kāi)設(shè)興趣小組來(lái)加大影響面，如美術(shù)教育方面的就有書(shū)法、繪畫(huà)、手工等等，學(xué)生們參加的都很積極。我也為我的書(shū)法興趣小組制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：一個(gè)學(xué)期只學(xué)習(xí)一種字體，從簡(jiǎn)到難。最開(kāi)始是非常容易上手的小篆，雖然學(xué)生對(duì)很多篆字都不認(rèn)識(shí)，但并不影響他們寫(xiě)起來(lái)的信心。當(dāng)他們寫(xiě)出了他們自己看起來(lái)都不相信的篆字條幅時(shí)，那種成功的快樂(lè)帶給他堅(jiān)持的動(dòng)力。第二學(xué)期有些堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生我再開(kāi)始教他們寫(xiě)隸書(shū)，這和篆字是兄弟關(guān)系，上手也并不太難，當(dāng)然教出書(shū)法家我可能不行，只是讓他們認(rèn)識(shí)書(shū)法和了解書(shū)法而已。今年隸書(shū)已經(jīng)基本會(huì)寫(xiě)了，我又給他們制定了新的任務(wù)，下學(xué)期教寫(xiě)楷書(shū)，因?yàn)槠綍r(shí)語(yǔ)文課上的書(shū)法指導(dǎo)是以楷書(shū)為主，所以喜歡書(shū)法的同學(xué)聽(tīng)到這里更是雀躍不已，我相信，在這些孩子眼里，世界真是五彩繽紛的。五、美育教育任重道遠(yuǎn)，圓夢(mèng)中國(guó)責(zé)無(wú)旁貸總之，美育就是通過(guò)美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結(jié)構(gòu)，揭示新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之受到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真理的美好追求，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界的全面認(rèn)識(shí)。暢想我們的中國(guó)夢(mèng)，一