海曙區(qū)“初中學(xué)校品質(zhì)提升項目”評估（學(xué)校自評表）學(xué)校寧波市東恩中學(xué)一、品質(zhì)提升基礎(chǔ)指標(biāo)（100分）一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校自評說明（逐條說明）學(xué)校自評分一、德育組織與管理（13）1.德育工作體系（6）貫徹落實《中共海曙區(qū)委辦公室海曙區(qū)人民政府辦公室關(guān)于全面加強中小學(xué)德育工作的若干意見》（海黨辦［2016］35號），全面實施《海曙區(qū)中小學(xué)品格教育指導(dǎo)綱要（試行）》，健全學(xué)校、家庭、社會三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。1.遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，整體規(guī)劃初中品格教育工作，層次遞進、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升，進一步強化德育活動與德育課程效果，有成效。（2分）2.按照《海曙區(qū)中小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》要求，建立家長學(xué)校課程體系，統(tǒng)籌安排家長學(xué)校每個年級的授課內(nèi)容與時間，有成效。（1分）3.按照《海曙區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師家訪工作的意見》積極推進教師家訪工作，每學(xué)期實地家訪數(shù)不少于1/6，并確保初中三年必須完成對每位學(xué)生的實地家訪任務(wù)，并能解決實際問題。（2分）4.整體規(guī)劃學(xué)?！昂Ｖ畨簟鄙鐣嵺`活動，確保每學(xué)生社會實踐不少于20天，有成效。（1分）東恩中學(xué)積極落實海曙區(qū)《品格教育》精神，結(jié)合我校德育特色、年級特點，制定了東恩中學(xué)品格教育實施方案，大力加強學(xué)校、家庭、社會“三位一體”聯(lián)動教育機制，真正發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會成員的作用，定期召開家長委員會成員會議，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校管理。每學(xué)期認(rèn)真開展家訪工作，每學(xué)期確保了家訪次數(shù)不少于全班1/6,并確保三年完成對每位學(xué)生的家訪。積極組織參加海之夢社會實踐活動，寒暑假期間組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、家庭孝敬活動等實踐活動。育人隊伍建設(shè)（3）推動落實《海曙區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的實施意見》，加強學(xué)校全員德育，在全校形成“全員、全程、全域、全心”育人的良好氛圍。1.班主任管理體系完善，能整體規(guī)劃班主任隊伍建設(shè)，扎實推進班主任工作坊建設(shè)，分層分類開展班主任校本培訓(xùn)，有成效。（1分）2.不斷優(yōu)化班主任工作環(huán)境，有效推動班主任梯級管理機制、班主任評優(yōu)評先激勵機制等舉措，80%以上教師認(rèn)同，實施效果好。（1分）3.加強學(xué)校全員德育，扎實推進副班主任（德育導(dǎo)師）隊伍建設(shè)，實施效果好。（1分）東恩中學(xué)完善育人隊伍，近幾年已經(jīng)建成了較為完備的管理制度體系，注重副班主任的建設(shè)，積極發(fā)揮班主任工作坊的建設(shè)，發(fā)揮骨干班主任的傳幫帶作用，并組織班主任進行學(xué)習(xí)。學(xué)校有較為完備的資深班主任管理制度，并發(fā)揮了鼓勵作用。心理健康教育（3）認(rèn)真貫徹《寧波市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)創(chuàng)建三年行動計劃》要求，完善心理健康教育工作，整合學(xué)校心理健康教育資源，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，發(fā)揮心理危機識別與干預(yù)機制作用，有效開展親子輔導(dǎo)工作。1.在持有省中小學(xué)心理健康教育教師C級上崗資格證書的教師比例達(dá)到50%的基礎(chǔ)上，獲B級（含A級）上崗資格證書占比逐年提高；班主任持省中小學(xué)心理健康教育教師C級及以上上崗資格證書上崗；心理健康教育工作有區(qū)級及以上課題。（0.5分）2.制定科學(xué)合理的《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計綱要》，加強心理健康教育與思品、語文、班會課、拓展性課程之間的整合，每班每月開設(shè)不少于2課時的心理輔導(dǎo)課，將心理輔導(dǎo)課課時與教材（包括學(xué)科整合）使用作為評估的重要內(nèi)容。（1分）3.每天開放心理輔導(dǎo)室，并安排專人值班；積極主動向?qū)W生提供個體與團體心理咨詢服務(wù)；對記錄在冊的一般心理危機的學(xué)生定期輔導(dǎo)。（0.5分）4.每學(xué)期開學(xué)初期對學(xué)生進行心理危機篩查和上報工作；設(shè)立班級心理委員并進行系統(tǒng)培訓(xùn)；完善轉(zhuǎn)介機制，無學(xué)生極端心理事件的發(fā)生。(0.5分)5.開展親子輔導(dǎo)工作示范校創(chuàng)建工作，通過系列講座、親子互動活動課、主題班會等輔導(dǎo)教育工作，構(gòu)建和諧的家庭親子關(guān)系。(0.5分)德育科研（1）教師積極開展德育或班級管理方面的課題研究，參與面廣；努力促成研究成果提煉，研究成果能及時應(yīng)用實踐，提升德育質(zhì)量。開展校級班主任德育論文撰寫和課題研究，班主任參與率高（100%）（0.3分）；有區(qū)級及以上班主任管理論文獲獎，有區(qū)級及以上德育課題研究，0.1分/項（累計不超過0.7分）。（1分）積極組織班主任參加德育論文寫作，班主任德育論壇，參加“德育熱點”和德育課題的申報，2016年東恩中學(xué)全體班主任參加的《以學(xué)生主題班會為載體培育和踐行社會主義核心價值觀》榮獲區(qū)三等獎，另有兩位班主任申報德育課題。二、課程改革推進（14）課改規(guī)劃（3）落實《海曙區(qū)深化義務(wù)教育課程改革工作推進方案》，重視學(xué)校課程改革工作，按照方案完成學(xué)校課程建設(shè)的相關(guān)工作，并在具體實施過程中不斷加以完善。1.制定科學(xué)合理的《學(xué)校深化課程改革實施方案》，方案能從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，思路正確，有具體的落實措施，操作性強。（2分）2.95%以上教師知曉并認(rèn)可。（1分）學(xué)校課程體系構(gòu)架（7）進一步完善課程體系，開齊開足兩類課程。2018年5月底前，基本構(gòu)建比較完備的學(xué)校課程體系，分層分類建設(shè)拓展性課程。通過三年努力，學(xué)校每學(xué)年拓展性課程課時達(dá)到總課時的20%左右，并且每個類別至少有2門具有校本特色的精品課程。1.學(xué)?；A(chǔ)性課程開出率達(dá)到100%，拓展性課程課時達(dá)到總課時的20%，知識拓展類課程比例不超過30%。全部符合，為優(yōu)秀；（2分）其他符合，但拓展性課程課時達(dá)到總課時的16%以上，為合格；（1分）其他情況為不合格（0分）。（2分）2.學(xué)校能根據(jù)育人目標(biāo)、學(xué)生需求、資源條件，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制；拓展性課程的開發(fā)能進一步凸顯學(xué)校的特色，凸顯課程的興趣性、活動性、層次性、選擇性，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。（2分）3.每門拓展性課程的教學(xué)檔案完整，含課程綱要、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果評價、課程實施反思等方面。（1分）4.加強拓展性精品課程建設(shè)，至2017年6月，學(xué)校每個類別至少有1門以上精品課程；至2018年6月，學(xué)校每個類別至少有2門以上精品課程。（2分）課程實施（4）統(tǒng)籌課程實施，加強課程整合，推進中小課程銜接，強化德育課程，落實綜合實踐活動課程，積極探索長短課、大小課、跨年級等課時安排方式，增加課時安排的靈活性。1.學(xué)校能充分利用校內(nèi)外課程資源開發(fā)與實施拓展性課程。（1分）2.在課程整合等方面（包括中小課程銜接、德育課程、綜合實踐課程等），有具體的研究與實踐，階段成果較明顯。（2分）3.基于學(xué)生興趣、課堂效率等前提下，學(xué)校建有靈活的課時安排機制，已有具體的實踐探索。（1分）三、課堂教學(xué)優(yōu)化（14）“三動”課堂構(gòu)建（2）深入推進基于學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等方面的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“主動-互動-靈動”課堂。1.積極推進課堂優(yōu)化行動，能根據(jù)學(xué)校實際確立具體而合適的實驗項目，制定切實可行的行動方案。（1分）2.能根據(jù)行動方案，有計劃有步驟地推進，初步形成多個課堂要素或環(huán)節(jié)成效有所突出的課堂教學(xué)，有一定的借鑒推廣價值。（1分）教學(xué)方式變革（3）推進教學(xué)方式改革，因材施教。1.積極推進拓展性課程選課走班教學(xué)，學(xué)校有具體可行的選課制度、選課平臺、選課方法指導(dǎo)、走班管理辦法，有序有效地開展拓展性課程教學(xué)活動。（1.5分）2.在行政班不變的前提下，創(chuàng)新實施基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)，有明確的實施目標(biāo)、操作方法，在分層走班教學(xué)的班級管理、評價策略、學(xué)生差異發(fā)展等方面有探索，形成校本特色。（1.5分）校本作業(yè)推進（3）全面推進作業(yè)校本化。1.建立校本作業(yè)管理責(zé)任體系，落實校本作業(yè)管理規(guī)范，建有作業(yè)總量監(jiān)控制度、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督制度、作業(yè)批改制度和備課組作業(yè)研究分析制度。（1.5分）2.2016學(xué)年至少二分之一的文化學(xué)科實施校本作業(yè)；到2017學(xué)年，各文化學(xué)科全面實施校本作業(yè)。不斷提高校本作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)設(shè)計與布置考慮學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異性，體現(xiàn)分層要求。（1.5分）實驗室提升工程（2）實施實驗室提升工程，建設(shè)創(chuàng)新實驗室與探究活動區(qū)，提高學(xué)生實踐能力、動手能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。1.建有創(chuàng)新實驗室與探究活動區(qū)。（1分）2.實驗室探究活動有目的、有計劃、有過程、有記錄、有評價，活動受學(xué)生歡迎，使用率高。（1分）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升（4）優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，形成一整套教學(xué)管理制度和教研工作制度；重視教研團隊建設(shè)，有良好的教研團隊自我創(chuàng)新和培訓(xùn)機制；有優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，多個學(xué)科的教學(xué)教研能力在區(qū)范圍內(nèi)處于領(lǐng)先水平，并有一定的影響力。1.重視教學(xué)管理，有比較完備的學(xué)校教學(xué)管理制度，如教學(xué)檢查實施制度、教學(xué)質(zhì)量評價制度、教學(xué)計劃和教案的審查制度、教研活動制度、集體備課制度、教師聽評課制度、調(diào)課制度、考試管理制度、教學(xué)檔案管理制度等。（1分）2.重視教研團隊建設(shè)，有教研組、備課組建設(shè)方案；堅持教學(xué)、研究和培訓(xùn)一體化，各教研組有學(xué)期計劃與總結(jié)；學(xué)科教研組（備課組）獲區(qū)級先進的，得0.5分/個，獲市級先進的，得1分/個。（1分）3.加強薄弱學(xué)科建設(shè)，學(xué)科質(zhì)量提升顯著。（1分）4.完善學(xué)校學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測反饋評價跟蹤機制和基于質(zhì)量的績效考核機制。（1分）四、體育藝術(shù)行動（9）體藝師資配備（2）配齊配強體育藝術(shù)教師，加強體藝教育教學(xué)工作，提高體藝教科研水平。1.按國家標(biāo)準(zhǔn)配足配齊專職體育、音樂、美術(shù)教師，并做到專人專用。（1分）2.校領(lǐng)導(dǎo)參與體藝課教研活動，有體藝方面的課題研究。（1分）體藝設(shè)施建設(shè)（2）力爭學(xué)校體藝場館、設(shè)施、器材總體達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，并加強使用與管理。1.音樂教室、美術(shù)教室等專用教室配置及體藝設(shè)施、設(shè)備、器材配備達(dá)標(biāo)。（1分）2.專用教室及體藝設(shè)施有完善的管理制度，使用情況良好。（1分）藝術(shù)修養(yǎng)提升（2）推進藝術(shù)“人人工程”，在開足開齊體育、音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，積極增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等美育課程，組建藝術(shù)團隊或相應(yīng)的學(xué)生社團。1.積極增設(shè)舞蹈、戲曲等美育課程，組建合唱、舞蹈、書畫等藝術(shù)社團，每年至少開展1次全校性藝術(shù)節(jié)活動，有成效。（1分）2.認(rèn)真組織實施初中生藝術(shù)素質(zhì)測評，合格率高于60%，或合格率及優(yōu)秀率逐年提高。（1分）促進體質(zhì)健康（2）全面落實“每天校園體育活動一小時”，由從“時間的保證”向“質(zhì)量的提升”轉(zhuǎn)變；進一步完善初中生體質(zhì)健康監(jiān)測評價和保障機制，確保學(xué)生體質(zhì)健康合格率，良好以上比例有明顯提高。1.每天校園體育活動時間達(dá)到1小時，每年開展全體學(xué)生參與的體育活動1次以上。（1分)2、學(xué)生體質(zhì)健康合格率達(dá)到95%以上（1分）；近視新發(fā)病率在5%以下，或逐年下降（1分）。（2分）學(xué)校切實落實“陽光體育“活動，通過廣播操、大課間長跑、體育課、活動課、眼保健操等形式，確保每生在校每天有1小時的體育活動時間；學(xué)校在每年10月召開學(xué)校秋季田徑運動會。近視發(fā)病率控制在5%以下，逐年下降。五、學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)（7）組織及制度建設(shè)（2）積極推進以初中學(xué)校為首席成員單位、對口小學(xué)為成員單位的學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)（九年一貫制學(xué)校的中學(xué)與小學(xué)形成發(fā)展共同體，做好銜接工作），建立健全共同體建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)制度，強化共同體建設(shè)目標(biāo)意識，明確成員單位責(zé)任。1.初中學(xué)校行使學(xué)校發(fā)展共同體首席成員單位職責(zé)，制定計劃，并負(fù)責(zé)落實相關(guān)措施。（1分）2.建立健全共同體建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)制度。（1分）互動機制完善（6）加強共同體內(nèi)涵建設(shè)，建立完善共同體成員單位的互動機制，進一步拓寬合作渠道，拓展合作范圍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享和合作成果共享。積極探索基于學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展的拓展性課程的中小銜接工作，大力實施共同體內(nèi)課程統(tǒng)整實驗。執(zhí)行發(fā)展共同體內(nèi)教師流動、干部流動機制。1.建立共同體成員單位的互動機制，拓寬共同體合作渠道，拓展合作范圍。（1分）2.共同體成員單位緊密合作，聯(lián)動發(fā)展，特長捆綁發(fā)展，教育資源、合作成果共享。（2分）3.探索拓展性課程的中小銜接工作。（2分）六、校長隊伍建設(shè)（8）辦學(xué)理念提煉（2）校級領(lǐng)導(dǎo)教育理念先進，教育管理和解決實際問題能力強；有先進的辦學(xué)理念并能得到全校教職工的認(rèn)可；制定切實可行的三年發(fā)展規(guī)劃，并逐年得到貫徹落實。1.辦學(xué)理念符合學(xué)校和師生發(fā)展的實際需要，表述明確、簡明、科學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)校的各項工作。（1分）2.學(xué)校有目標(biāo)合理、舉措可行、達(dá)成可測的三年發(fā)展規(guī)劃，階段性目標(biāo)與學(xué)校學(xué)年工作實績達(dá)成度高。（1分）學(xué)校章程定位清晰，文本規(guī)范，與學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃匹配度高，能夠按照章程依法治校。班子建設(shè)（4）校長管理能力、理論素養(yǎng)高，在師生中威信高；班子成員凝聚力強，具有改革和創(chuàng)新意識和能力，得到教師認(rèn)可；通過進修深造、結(jié)對學(xué)習(xí)、崗位鍛煉等方式，強化初中校級后備干部隊伍建設(shè)。1.有完善的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)制度。（1分）2.校長具備規(guī)劃學(xué)校發(fā)展能力、營造育人文化能力、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)能力、引領(lǐng)教師成長能力、優(yōu)化內(nèi)部管理能力和調(diào)適外部環(huán)境能力（0.5分）；學(xué)校班子民主測評優(yōu)秀率高于60%（0.5分）。（1分）3.班子成員及中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行能力強，創(chuàng)新意識強，專業(yè)素質(zhì)高。（1分）4.班子成員和中層領(lǐng)導(dǎo)凝聚力高，解決問題能力強，能團結(jié)協(xié)作；教師認(rèn)可度高。（1分）有完善的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)制度優(yōu)化學(xué)?？冃Ч芾恚芾硇б娓?，民主測評滿意度高。領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部的學(xué)習(xí)力、決策力、大局意識、責(zé)任意識、廉政意識、服務(wù)意識強，課程領(lǐng)導(dǎo)能力強，民主測評滿意度高。落實“六個一”制度（2）全面實施校級領(lǐng)導(dǎo)“六個一”制度（初中正、副校級干部必須堅持站在教育教學(xué)第一線，每學(xué)年都要上好一門課，蹲點一個年級，聯(lián)系一個教研組，主持或參加一個研究課題，撰寫一篇教學(xué)或管理論文，參加一次校級干部論壇）。1.正、副校級干部堅持站在教育教學(xué)第一線：上好一門課，蹲點一個年級，聯(lián)系一個教研組，主持或參加一個研究課題，撰寫一篇教學(xué)或管理論文，參加一次校級干部論壇。（2分）正、副校級干部堅持站在教育教學(xué)第一線，上好課，主持研究課題，撰寫一篇教學(xué)或管理論文，每位中層以上干部聯(lián)系一個部門和一個組室，實行“一對一”定向責(zé)任聯(lián)系。納民言、集民智、借民力、解民困，切實解決一些師生群眾生活中遇到的實際問題，排查調(diào)處一些積累的矛盾糾紛，努力辦成一些師生群眾期盼的實事好事。七、教師素養(yǎng)提升（10）職業(yè)道德行為（2）提升職業(yè)道德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《海曙區(qū)教育局關(guān)于在職教師從事有償家教的處理意見》，提高教師依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表的自覺性。1.學(xué)校積極組織師德師風(fēng)教育，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。（0.5分）2.設(shè)有校級師德典型人物培育和評定的平臺。（0.5分）3.無體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教等違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象。（1分）學(xué)校在暑期組織全體教職員工進行了為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動，為加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、師風(fēng)良好、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，學(xué)校還開展了簽訂《東恩中學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書》的活動。教師們簽下責(zé)任書就是給社會一個承諾：要全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)，要盡心盡力為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和長足高效的發(fā)展服務(wù)，要全力以赴為培養(yǎng)國家、社會所需要的人才服務(wù)。專業(yè)素養(yǎng)（2）提升專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建“基于需求、引領(lǐng)需求”的初中教師培訓(xùn)體系，從“專業(yè)理解、專業(yè)實踐、專業(yè)研究”三個領(lǐng)域，構(gòu)建滿足“合格教師-優(yōu)秀教師-卓越教師”成長需要的培訓(xùn)課程體系。1.重視不同階段教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研，形成學(xué)校不同階段教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及教師個體專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（1分）2.結(jié)合學(xué)分制改革，針對不同成長階段的教師專業(yè)素養(yǎng)提升，分層分類實施培訓(xùn)，并形成多樣化的研修模式。（1分）教學(xué)能力提升（3）提升教學(xué)能力素養(yǎng)，組織“站穩(wěn)講壇”海曙區(qū)初中教師教學(xué)能力提升系列活動，有計劃地開展教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、說課評課、命題比賽、實驗技能比賽、微課制作、信息技術(shù)應(yīng)用能力等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽或展示活動。1.學(xué)校有計劃地組織各類教學(xué)業(yè)務(wù)競賽或展示活動，90%以上的教師參與。（1分）2.鼓勵教師積極參加區(qū)級及以上組織的各類教學(xué)業(yè)務(wù)競賽或展示活動，參與率高，成績好。（2分）科研能力提升（3）提升教師科研素養(yǎng)，鼓勵教師樹立“問題即課題”的意識，開展基于教育教學(xué)問題解決的行動研究，初步形成校本教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。1.開展基于教育教學(xué)問題解決的行動研究，各學(xué)校至少有一項區(qū)級及以上課題立項，要有實質(zhì)性的研究行動，并有一線教師參與；圍繞課題研究，至2018年底學(xué)校初步形成校本教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)（區(qū)或以上—?！M—教師）。（1.5分）2.教師參加教育教學(xué)研究情況列入學(xué)?？冃Э己?。（0.5分）3.教師每年參與區(qū)級及以上論文評比的各學(xué)科論文數(shù)不少于2篇（小學(xué)科不少于1篇），其中獲區(qū)級二等獎及以上獎項至少占學(xué)校在職在編教師總?cè)藬?shù)的10%（0.5分）；每校每年論文在公開刊物上發(fā)表篇數(shù)至少占學(xué)校在職在編教師總?cè)藬?shù)的5%（0.5分）。（1分）《京劇臉譜創(chuàng)意美術(shù)教育的實踐與探索》獲浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，寧波市規(guī)劃課題《基于傳承寧波地方文化開發(fā)校本課程研究》獲市三等獎，海曙區(qū)規(guī)劃課題《開放性德育環(huán)境下知行轉(zhuǎn)化的研究》，《以主題班會為載體培育與踐行社會主義核心價值觀研究》，《歷史與社會學(xué)科課堂有效閱讀的實踐研究——以八年級《歷史與社會》《初中班級自主性管理的實踐與研究》都區(qū)級獲獎。教師參與教育教學(xué)研究已列入學(xué)校績效獎勵機制中。2015學(xué)年教師撰寫論文達(dá)到26篇，獲區(qū)級二等獎以上12人次，達(dá)到7%論文在公開刊物上發(fā)表篇數(shù)尚未到5%八、書香校園建設(shè)（8）圖書館建設(shè)（3）加強學(xué)校圖書館建設(shè)，確保每年添置一定量的適合師生閱讀的書籍、電子讀物，訂閱一定量的報刊，并向師生開放借閱，2016年上半年完成全區(qū)初中學(xué)校圖書系統(tǒng)整合；建立圖書漂流機制，在學(xué)校角落、各班教室設(shè)立圖書漂流站，實現(xiàn)圖書資源共享。1.紙質(zhì)圖書生均達(dá)到30冊，新增圖書按5元/生·年安排經(jīng)費。（0.5分）2.年訂閱報刊種類、數(shù)量滿足教育教學(xué)需要，人手一套專業(yè)雜志。（1分）3.建立學(xué)校圖書管理系統(tǒng)。（0.5分）4.建立圖書漂流機制，建有圖書漂流站，實現(xiàn)圖書資源共享。（0.5分）5.學(xué)期生均借閱圖書冊數(shù)≥8冊。（0.5分）校本閱讀課程開設(shè)（2）開發(fā)且開設(shè)校本閱讀課程，初一、初二年級開設(shè)閱讀課，在課表中給以明確，并確定教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、組織活動。1.初一、初二年級開設(shè)閱讀課，有指導(dǎo)教師，活動組織有效（有規(guī)范而詳細(xì)的課程綱要和活動記錄）。（2分）校園讀書活動（3）設(shè)立校園“讀書節(jié)”，通過組織開展讀書報告會、經(jīng)典誦讀會、演講賽、辯論賽、戲劇編創(chuàng)表演、讀書征文、讀書筆記展評、“讀書之星”評選、書香班級評選等活動，促進讀書活動優(yōu)質(zhì)高效；建立教師讀書制度及配套措施，組織教師讀書會、讀書沙龍，鼓勵教師讀經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育學(xué)心理學(xué)書籍和報紙雜志，豐厚教師的知識積淀，以教師的成長帶動學(xué)生的進步。1.校園“讀書節(jié)”活動形式多樣，全體學(xué)生參與，效果好。（1分）2.建有教師讀書活動的制度，組織相關(guān)活動，建立保障措施。（1分）3.教師讀書活動形式多樣，95%以上的教師參加，教師每學(xué)期人均閱讀量為3本書，并做好讀后反思或相關(guān)記錄，活動效果好。（1分）學(xué)校定于每年的4月開展校園“讀書節(jié)”活動，活動形式豐富多樣，有換書活動，讀后感征文，經(jīng)典詩文朗誦，閱讀主題班會，專題講座等形式，讓學(xué)生們分享和交流讀書的心得與樂趣。另外學(xué)校還組織全體教師開展教育教學(xué)類書籍的閱讀活動，青年教師教育研究會每學(xué)期安排一次讀書分享會。每年的藝術(shù)節(jié)活動結(jié)合一年來的讀書活動綜合表現(xiàn)評選“讀書之星”和書香班級。九、教育質(zhì)量綜合評價改革（7）社會氛圍營造（2）加大宣傳力度，逐步引導(dǎo)全社會樹立正確的教育質(zhì)量觀，營造有利于學(xué)生健康成長的良好氛圍。1.向?qū)W生家長、社區(qū)、社會宣傳學(xué)校在綜合素質(zhì)評價方面的做法。（1分）2.85%以上的家長知曉并認(rèn)可。（1分）綜合素質(zhì)評價機制（2）進一步完善初中教育質(zhì)量管理制度，積極探索科學(xué)的評價方式方法和工作機制，探索形成多形式、人本化的初中學(xué)生發(fā)展評價機制。1.成立綜合素質(zhì)評價組織。（0.5分）2.能根據(jù)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。（0.5分）3.構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)—評價”的良性循環(huán)系統(tǒng)。（1分）綜合素質(zhì)評價實施（3）能基于學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，以促進學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為原則實施綜合素質(zhì)評價工作，有機利用學(xué)生學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的監(jiān)測或抽測，推進基于教學(xué)改進的數(shù)據(jù)應(yīng)用。1.綜合素質(zhì)評價工作能基于學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)實際，以促進學(xué)生發(fā)展為本，形式多樣，可操作性強，實施效果良好。（1分）2.能根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、體藝素養(yǎng)監(jiān)測的監(jiān)測結(jié)果，改進教育教學(xué)，并有詳細(xì)的改進方案和措施。（1分）3.學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕（作業(yè)時間控制2個小時之內(nèi)0.5分、睡眠時間在9小時以上0.5分）。（1分）十、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)（8）學(xué)校的自查自糾（2）嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于加強和改進學(xué)校教學(xué)管理工作的意見》（海教[2014]82號),全面落實教育部、省、市有關(guān)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的政策和規(guī)定。全面實施學(xué)校教學(xué)工作精細(xì)化管理，重視和加強教研組和教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)評價、課外輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的檢查、監(jiān)督、反饋與矯正。進一步優(yōu)化學(xué)校效能管理。1.重視教學(xué)常規(guī)建設(shè)，有教務(wù)處工作常規(guī)、教師工作常規(guī)、備課常規(guī)、課堂教學(xué)常規(guī)、學(xué)生作業(yè)設(shè)計、學(xué)生作業(yè)布置與批改常規(guī)等。（1分）2.學(xué)校對教學(xué)基本環(huán)節(jié)有檢查、監(jiān)督、反饋與矯正的相關(guān)制度（0.5分）與記錄（0.5分）。（2分）教研室的專題視導(dǎo)（2）教研室每學(xué)年至少進行一次教學(xué)常規(guī)專題視導(dǎo)，以促進初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實。教研室對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)專題視導(dǎo)結(jié)果良好，根據(jù)結(jié)果賦分。（2分）教育局的信訪投訴（2）能及時處理信訪投訴，無影響社會聲譽的惡性事件發(fā)生。無違反12條和38條的信訪投訴，發(fā)生1起扣1分（產(chǎn)生嚴(yán)重后果的，不得評為優(yōu)秀）。（2分）開通校長信箱和校長電話，信訪受理在規(guī)定時間內(nèi)給予及時而滿意的答復(fù)。督導(dǎo)室的評估結(jié)果（2）在督導(dǎo)室的常規(guī)督導(dǎo)工作中，無違規(guī)辦學(xué)行為?！傲x務(wù)教育段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為12條規(guī)定”的評估等第為A等，得2分；有基本達(dá)標(biāo)項的，每項扣1分。（2分）二、特色性指標(biāo)（附加20分）指標(biāo)指標(biāo)要求及評估標(biāo)準(zhǔn)自評說明學(xué)校自評分一特色定位（4分）1.特色目標(biāo)的確定符合素質(zhì)教育的思想，基于對學(xué)校文化積淀、辦學(xué)傳統(tǒng)、現(xiàn)有條件的深刻把握，定位較準(zhǔn)確（1分），并具有三年以上的特色辦學(xué)歷史（1分）。（2分）2.有切合學(xué)校實際、符合學(xué)校辦學(xué)理念、得到學(xué)校教師廣泛認(rèn)同的特色建設(shè)規(guī)劃及具有較強操作性和實效性的階段計劃。（2分）二組織管理（6分）3.學(xué)校將特色建設(shè)作為教育科研的重要內(nèi)容，有相應(yīng)的研究主題和課題組（0.5分），研究活動的開展扎實有效，重視研究成果及時在校內(nèi)推廣（有一項相應(yīng)的市級及以上立項課題，得0.5分，累計不超過1.5分）。（2分）4.充分利用校內(nèi)外各種課程資源（0.5分），努力開發(fā)和利用體現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的校本課程體系（0.5分）；定期開展生動活潑、形式多樣的相關(guān)活動，學(xué)生參與廣泛、充分（0.5分）；有較完備的檔案資料及詳盡的活動記載（0.5分）。（2分）5.學(xué)校建立特色建設(shè)的保障、激勵機制（0.5分），人員配置、經(jīng)費投入等得到充分保證（1.5分）。（2分）三隊伍建設(shè)（4分）6.為適應(yīng)特色建設(shè)需要，建設(shè)教師培訓(xùn)方案（0.5分），采取積極措施，通過多種途徑開展培訓(xùn)活動，注重有效提高教師特色教育的專業(yè)素養(yǎng)（1.5分）。（2分）7.學(xué)校初步建立一支熱心特色教育的、適應(yīng)并滿足本校特色辦學(xué)需要的、具有相應(yīng)較高素質(zhì)的特色專業(yè)教師隊伍（1.5分）；教師實施特色教育的能力得到其他同類學(xué)校的認(rèn)可并成為榜樣示范（0.5分）。（2分）四實績效果（6分）8.學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色，特