統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)分析一、教科書(shū)編排統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)于2016年秋期正式使用。教科書(shū)以主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。在“我上學(xué)了”之后，安排了兩個(gè)識(shí)字單元，兩個(gè)拼音單元，四個(gè)課文單元。開(kāi)篇以“我上學(xué)了”為主題，從學(xué)生的視角出發(fā)，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩個(gè)識(shí)字單元，重點(diǎn)在滲透漢字文化，體現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。激發(fā)識(shí)字興趣和書(shū)寫興趣，降低學(xué)習(xí)難度。兩個(gè)拼音單元，拼音與識(shí)字詞同步進(jìn)行，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。拼音單元前安排一個(gè)識(shí)字單元，是為了由熟悉的語(yǔ)言文字帶出拼音學(xué)習(xí)，更符合學(xué)習(xí)規(guī)律。四個(gè)課文單元：課文1～4為“自燃”篇，四篇課文體裁各異，語(yǔ)言明快，親切自然，可以喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第5～8課為“想象”篇，從兒童視角，描摹世界，充滿了童真童趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生活的熱愛(ài)。第9～11課為“兒童生活”篇，選取了三篇課文，描繪了多彩的兒童生活場(chǎng)景，勾畫了兒童真實(shí)豐富的內(nèi)心世界和不同的情感體驗(yàn)。第12～14課為“觀察”篇，以動(dòng)物為主角充滿童真童趣，并暗含了大自然的知識(shí)。二、教科書(shū)的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教科書(shū)以主題單元編排內(nèi)容。全冊(cè)共分9組。除引導(dǎo)組外，每組包括課例、單元部分（口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧等）兩大部分。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有審美意趣、教育價(jià)值、時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。課例由2-4篇課文組成。課文均圍繞專題編選。課文后有練習(xí)題。在部分課文后面，安排有讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，以幫助學(xué)生豐富詞語(yǔ)積累。每個(gè)單元部分由多個(gè)欄目組成：“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地”（“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”）“快樂(lè)讀書(shū)吧”等。課文和“快樂(lè)讀書(shū)吧”，各自承擔(dān)著不同的功能:課文學(xué)習(xí)方法，“快樂(lè)讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)整合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。本冊(cè)教科書(shū)要求認(rèn)識(shí)300字，會(huì)寫100字。遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，也分散安排在課文中，列在課后的田字格里。教科書(shū)后面附有兩個(gè)生字表，“識(shí)字表”是要求認(rèn)識(shí)的字，“寫字表”是要求會(huì)寫的字。在本冊(cè)教科書(shū)的最后兩頁(yè)，安排了本冊(cè)相關(guān)的《常用筆畫名稱表》和《常用偏旁名稱表》供日常學(xué)習(xí)翻看。本冊(cè)教科書(shū)的注音體例，原則上課文以及語(yǔ)文園地“日積月累”“和大人一起讀”的內(nèi)容采用全文注音的方式，標(biāo)注語(yǔ)流音，對(duì)于變調(diào)、輕聲、兒化等語(yǔ)流音變現(xiàn)象通過(guò)注音予以體現(xiàn)，方便學(xué)生正確朗讀，幫助學(xué)生學(xué)好普通話?！耙弧薄安弧睒?biāo)注變調(diào)后讀音。輕聲根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)標(biāo)出。兒化音，在音節(jié)后加“r”，以免學(xué)生將“兒”當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立音節(jié)。在練習(xí)系統(tǒng)中，如語(yǔ)文園地的“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”采用難字注音的方式，標(biāo)注單字音，方便學(xué)生了解字的本音。三、教科書(shū)的主要特點(diǎn)（一）自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在育人方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容融合在教科書(shū)之中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)自尊自信、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的美好品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（二）保護(hù)兒童天性，作好幼小銜接。起步階段的語(yǔ)文教育，尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面作好過(guò)渡銜接。保護(hù)兒童探索世界的好奇心，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。（三）全面夯實(shí)基礎(chǔ)。重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，重視識(shí)字寫字，重視閱讀，為學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)打好基礎(chǔ);重視口語(yǔ)交際，為學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。使初入學(xué)的兒童受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在知識(shí)能力方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基工作。（四）重視語(yǔ)言文字運(yùn)用，緊密聯(lián)系生活實(shí)踐。致力于提高學(xué)生的語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。避免單調(diào)枯燥的機(jī)械操練，而是設(shè)計(jì)靈活多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)他們將語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（五）倡導(dǎo)大量閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通。重視激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)課外閱讀，拓展學(xué)生的閱讀空間。在教科書(shū)中提供功能各異的閱讀材料，多渠道倡導(dǎo)大量閱讀。對(duì)課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)安排，引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，將學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，以期通過(guò)提升閱讀總量，發(fā)展語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。（六）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，盡可能多地為學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究的過(guò)程中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（七）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。教科書(shū)內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)。教科書(shū)體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，秉承因材施教的教育原則，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)和發(fā)展需要出發(fā)，為不同起點(diǎn)的學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)留有選擇和拓展的空間，為開(kāi)展差異化教學(xué)提供便利條件，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。四、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在實(shí)際教學(xué)上要有側(cè)重。（一）我上學(xué)了的教學(xué)本部分要將感情熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成和語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合。其中對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成中讀書(shū)、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，要持續(xù)要求。開(kāi)學(xué)之初，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練，在之后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教師要不斷督促，常常提醒，以使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。（二）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)每課都配有整合的情境圖。每幅整合的情境圖都包含著一個(gè)故事情境，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，看圖說(shuō)話，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將對(duì)觀察能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)與對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合在一起。字母發(fā)音的教學(xué)，以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主，多多借助生活口語(yǔ)幫助學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或句子，加強(qiáng)拼音與口頭語(yǔ)言、與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)還應(yīng)重視利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)習(xí)拼音，將學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。拼音部分的生字，只要認(rèn)識(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解即可。拼音部分的兒歌是為學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)安排的，流利朗讀即可，不需要背誦，也不需要過(guò)多講解。要將拼音教學(xué)與實(shí)際生活連接起來(lái)，所練習(xí)的音節(jié)，要有實(shí)際意義，避免機(jī)械操練。（三）識(shí)字、寫字的教學(xué)教科書(shū)遵循“認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。要求認(rèn)的字，只要能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用于閱讀即可?？刹扇》稚⒆R(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過(guò)專門的識(shí)字課以及語(yǔ)文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。老師可以在不同教學(xué)環(huán)節(jié)、語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字，加深學(xué)生的記憶。如果識(shí)字的形式多種多樣（比如，韻語(yǔ)識(shí)字、字理識(shí)字、事物歸類識(shí)字、生活識(shí)字），內(nèi)容也豐富多彩，那么能使學(xué)生受到各方面的熏陶感染。寫字方面，一年級(jí)作為起步階段，要求正確書(shū)寫一百個(gè)漢字。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，幫學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，要一邊指導(dǎo)，一邊示范。寫字貴在精，而不在多，要嚴(yán)格要求，切實(shí)保證寫字質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生不但能把字寫正確，而且能盡量把字寫端正。（四）閱讀的教學(xué)本冊(cè)教科書(shū)所選課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神;體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：老師在閱讀教學(xué)中，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。要重視指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。在借助拼音讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，以多種形式反復(fù)練習(xí)朗讀，做到不破詞，不拖長(zhǎng)音，流利朗讀課文。在教學(xué)中，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。連環(huán)畫的教學(xué)，可以提示學(xué)生借助拼音識(shí)字，放手讓學(xué)生自主閱讀。還可以讓學(xué)生借助圖畫閱讀，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)，要重視對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，印好學(xué)生選擇好的讀物，并創(chuàng)造交流展示閱讀成果的機(jī)會(huì)。一方面可以根據(jù)和教科書(shū)配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，另一方面可以采用重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的方法，向?qū)W生推薦一些程度適合的課外讀物。（五）口語(yǔ)交際的教學(xué)本冊(cè)編排的口語(yǔ)交際，話題的選擇多來(lái)源于學(xué)生的生活，為的是讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生在這些真實(shí)的交際情境中完成有實(shí)際意義的交際任務(wù)，對(duì)他們的日常生活有較強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)意義。尤其要注意對(duì)交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。“有禮貌地提問(wèn)”“注意聽(tīng)”“用商量的語(yǔ)氣”“認(rèn)真聽(tīng)”等要求是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生活中與人交際的基本禮貌，是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí)，教師首先要吃透教材，準(zhǔn)確把握教科書(shū)安排的四次口語(yǔ)交際不同的價(jià)值和意義。要尊重學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展規(guī)律，有層次有梯度地進(jìn)行教學(xué)。最后在日常生活中注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，是學(xué)生的主體性。教科書(shū)注意體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)考慮到孩子還小，獨(dú)立活動(dòng)的能力要有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想。根據(jù)教科書(shū)的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。綜合利用照片、錄音、視頻、投影等多種媒體手段。教師要提供舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。“老語(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！钡谝粌?cè)識(shí)字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音????1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。?????2.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。??（二）識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。??2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。??（三）閱讀??1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。??4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。??（四）口語(yǔ)交際??1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。??3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。??2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一9.4—9.8《我上學(xué)了》（5）《天地人》（1）《金木水火土》（2）二9.11—9.15《口耳目》（2）《日月水火》（2）《對(duì)韻歌》（2）《口語(yǔ)交際》（1）《語(yǔ)文園地一》（1）三9.18—9.22《語(yǔ)文園地一》（2）《快樂(lè)讀書(shū)吧》（1）《ɑoe》（2）《iuüyw》（3）四9.25—9.29《bpmf》（3）《dtnl》（2）《ɡkh》（2）課外閱讀（1）9.29中秋節(jié)放假五10.9—10.13《jqx》（2）《zcs》（2）《zhchshr》（3）課外閱讀（1）10.2—10.6國(guó)慶節(jié)放假六10.16—10.20《語(yǔ)文園地二》（3）《ɑieiui》（3）《ɑoouiu》（2）七10.23—10.27《ieüeer》（3）《ɑneninunün》（3）《ɑnɡenɡinɡonɡ》（2）八10.30—11.3《語(yǔ)文園地三》（3）《秋天》（2）《小小的船》（2）課外閱讀（1）九11.6—11.10《江南》（2）《四季》（2）《口語(yǔ)交際》（1）《語(yǔ)文園地四》（3）十11.13—11.17《畫》（2）《大小多少》（2）《小書(shū)包》（2）《日月明》（2）十一11.20—11.24《升國(guó)旗》（2）《語(yǔ)文園地五》（3）《影子》（2）課外閱讀（1）十二11.27—12.1《比尾巴》（2）《青蛙寫詩(shī)》（2）《雨點(diǎn)兒》（2）《口語(yǔ)交際》（1）課外閱讀（1）十三12.4—12.8《語(yǔ)文園地六》（2）《明天要遠(yuǎn)足》（2）《大還是小》（2）《項(xiàng)鏈》（2）十四12.11—12.15《語(yǔ)文園地七》（3）《雪地里的小畫家》（2）《烏鴉喝水》（2）課外閱讀（1）十五12.18—12.22《小蝸牛》（2）《口語(yǔ)交際》（1）《語(yǔ)文園地八》（3）課外閱讀（1）書(shū)法（1）十六12.25—12.29復(fù)習(xí)（6）書(shū)法（1）課外閱讀（1）十七2024.1.1—1.5復(fù)習(xí)（6）書(shū)法（1）課外閱讀（1） 十八2024.1.8—1.12期末考試1.1元旦放假說(shuō)明：第一單元——春天來(lái)到啦1.迎春花迎春花，開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，它是公園小號(hào)手，迎著春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，吹的啥？春天來(lái)到啦！2.小種子小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公叫醒它：春來(lái)啦！春來(lái)啦！小小種子伸伸腰，呀！變成了一棵綠芽芽！3.芽孢春天到了天氣暖和了快點(diǎn)出來(lái)吧小芽苞別只露出個(gè)小頭樹(shù)皮外面多美快點(diǎn)出來(lái)吧太陽(yáng)會(huì)給你穿上綠衣春風(fēng)會(huì)送給你甜甜的露滴4.春雷春雷公公天上跑，轟隆轟隆把鼓敲。小花小草聽(tīng)見(jiàn)了，好像聽(tīng)到起床號(hào)。忙洗臉，忙梳頭，穿紅戴綠點(diǎn)頭笑。5.春天是一本書(shū)春天是一本彩色的書(shū)——黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……春天是一本會(huì)笑的書(shū)——小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……春天是一本會(huì)唱的書(shū)——春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……第二單元——雪野趣味童詩(shī)1.彩色的小吉普陽(yáng)光下瓢蟲(chóng)們開(kāi)著一輛輛心愛(ài)的小吉普在枝頭樹(shù)葉跑道上展開(kāi)拉力賽滑出跑道翻進(jìn)小溝又爬起來(lái)接著開(kāi)始長(zhǎng)長(zhǎng)的越野賽2.有禮貌的百足蟲(chóng)百足蟲(chóng)爬到小草身邊伸出小腳一只兩只三只……小草累壞了自己的一只手要握遍伸過(guò)來(lái)的每一只熱情禮貌地腳哎3.小小螞蟻小小螞蟻爬爬爬爬上瓦盆爬上花