兒童潛能教育教師的崗位標準指導一、潛能教師崗位標準建設的目的1、適應兒童潛能教育的發(fā)展需要2、維護潛能教師良好的形象3、加強潛能教師隊伍建設4、增強教師工作的責任心5、有利于嚴格教學秩序6、造就一支為兒童服務、讓家長孩子滿意的教師隊伍

二、潛能教育教師的培訓體系建設（一）教師培訓課程的架構：第一部分：潛能的理論基礎1、

右腦功能（腦科學）敏感期（教育學、心理學）

第二部分：潛能教育的意義潛能開發(fā)的黃金時間潛能開發(fā)的意義影響大腦發(fā)育的有效刺激因素潛能課程體系培訓課前談話培訓視覺影像培訓眼肌訓練各種潛能卡片實操的指導百科卡的操作學習與練習手指操的學習妙事多音樂課堂記錄技巧指導家長會的指導家庭作業(yè)的指導二、師德為先熱愛兒童教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。兒童潛能教育教師教育的對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。1、儀容儀表規(guī)范衣著整潔、得體、統(tǒng)一，款式大方，不袒胸露懷，上課不穿短褲、短裙、背心、拖鞋2、男教師頭發(fā)不過后衣領，發(fā)角不過耳，不準蓄胡須，女教師不得燙怪異發(fā)型，上班時間不得化濃妝，噴刺鼻的香水，佩戴夸張首飾。3、舉止文雅端莊，言談文明4、不得在校抽煙5、上課不使用手機（除非教學需要）三、教師行為規(guī)范四、專業(yè)素養(yǎng)1、熟悉潛能教學的流程這是一個教師最基礎的職業(yè)要求，也是在培訓過程中的一個考核標準，潛能流程每節(jié)課有十一個環(huán)節(jié)，教師必須熟悉并能熟練掌握。2、能夠準確與家長溝通溝通在教學服務中的意義和作用十分的重要，教師在實際工作中要善于溝通，把教學內容、孩子的課堂表現(xiàn)、孩子的教學進步、孩子的成長不足都要一一的跟家長溝通交流。3、教學中具備良好的控堂能力一節(jié)好的課就是體現(xiàn)在教師的控堂能力，教師能否把整節(jié)課控制好，能否把教學內容有效的組織與實施，突顯出教師的能力。4、能夠靈活處理課堂中的突發(fā)狀況俗話說：不怕一萬，只怕萬一，在教學過程中，由于孩子小，課堂中容易出現(xiàn)意想不到的事情發(fā)生，這就需要教師有靈活處理課堂中的突發(fā)狀況的能力。5、教學中善于總結，大膽探索創(chuàng)新教師的工作除了把知識和技能傳給學生，還需要對學生的成長進行總結，對課堂的優(yōu)點與不足進行總結，同時還需要對新知識，新領域進行大膽的探索