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小學(xué)數(shù)學(xué)知識概要2011年3月為09級學(xué)生L.舒爾曼

：教師專業(yè)知識分析框架①學(xué)科知識②一般教學(xué)知識③課程知識④學(xué)科教學(xué)知識（簡稱PCK）⑤學(xué)習(xí)者及其特點的知識⑥教育情境知識⑦關(guān)于教育的目標(biāo)、價值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識■學(xué)科教學(xué)知識內(nèi)容知識學(xué)習(xí)者知識背景知識一般教學(xué)法課程知識教育目標(biāo)理解轉(zhuǎn)化教學(xué)評價反思新理解?????一是新課標(biāo)與原大綱要求上有變化；二是我們“貌

似”懂了，卻

沒有抓住實質(zhì)。所以——????????????質(zhì)因數(shù)公因數(shù)公倍數(shù)??????????提示：????????????????????????????方程基本性質(zhì)方程的解中的解方程系等式的?????????名數(shù)的改寫???????????????這10項都是新內(nèi)容。比較有難度。過去多屬于課外趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容，對于訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思考很有益處。必須要動腦，機械訓(xùn)練作用很小。????直線、射線、線段、角、角的大小比較、平行、垂直、各種圖形的高、各種圖形的概念……??????????????????

綜合應(yīng)用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題???1至3年級叫“實踐活動”；4至6年級叫“綜合應(yīng)用”。一般教材每學(xué)期安排2-3次。不要滿足于知道了、會做了，

還要明了知識內(nèi)含的意義、技能背后的原理、知識點與技能間的種種聯(lián)系，進而探尋到支撐著它們的數(shù)學(xué)思想。

唯此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會散發(fā)出神韻和光彩！——與大家共勉??

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