人教人教版五年級上冊語文16《珍珠鳥》教山東山東省寧陽縣磁窯鎮(zhèn)興隆完小教師蘇印課時教案設(shè)課 第16 案教學(xué)內(nèi) 珍珠 課 新課時 授課時 第知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、新詞能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到教學(xué)目

它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴（第 8自然段（第 16自然段（第 14自然段教學(xué)準(zhǔn)備詞語解釋、課外閱讀、預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)方 教學(xué)過程修改記第一課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字、新詞2抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句教 程內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥

如：垂蔓、蔥蘢、顫動、好熟、呷呷教學(xué)過程一、讀題目，師生共同介紹作者二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音2筆順 過決不、神氣十足、再三、信賴。 4、檢查正確、流利地朗讀課文 5、學(xué)生質(zhì)疑三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容3、全班交流和動作的語句，練習(xí)朗讀六、作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文1

先播放珍珠鳥的視頻畫面，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時的感受，還記得（籠子四周——柜頂上——書架上—燈繩旁——畫框2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程（一）引入二）精讀課文，理解感悟

師：你這只小家伙為什么起先只在籠為什么又敢在我的屋里飛來飛去你為什么要落你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我尊敬的那些大文豪名字呀你一定覺得撞燈繩，跳上畫框很有趣吧？窗子都打開了，你站在窗框上為什么都不飛出1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了5自然段，大家知道了那一對大珍珠鳥與小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學(xué)認(rèn)真默讀課文第6-16自然段從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者你有什么感受？做簡要批注，再練習(xí)有感情地朗2、學(xué)生默讀自學(xué)批注，教師巡視3、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥（1“（2“小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪呀？地點(diǎn)變化了這么）自由讀，指名讀（3“它的這一系列舉動，確實(shí)有了很大變我想到都和文中哪個詞形成了鮮明的“啄筆尖“肩頭睡作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎？（三）回讀課文，體會思想小珍珠鳥的變化你感到僅僅是小珍珠鳥賴作者嗎出籠子，與“我”親近2段落？默讀1—6自然段，畫一畫相關(guān)語句3（1“（2“小鳥的影子就在這中間隱約閃它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出（3“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅賴是彼此創(chuàng)造的你感到僅僅是鳥信賴人嗎？作者堅(jiān)信只要通過自己的精心呵護(hù)；自己對小鳥的尊重