當(dāng)前中學(xué)生心理健康教育存在的問題與對(duì)策目錄TOC\o"1-2"\h\u11295當(dāng)前中學(xué)生心理健康教育存在的問題與對(duì)策 115663關(guān)鍵詞:學(xué)生心理健康；問題；對(duì)策 17062一、心理健康教育存在的問題 121194（一）部分教師沒有意識(shí)到心理健康教育的重要性。 124677（二）社會(huì)對(duì)心理健康教育的忽視。 124221（三）中學(xué)心理健康教育師資力量非常薄弱 227856三、心理健康教育存在問題的解決對(duì)策 228114（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的心理健康教育理念 221863（三）師資建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)心理健康教育教師走進(jìn)中學(xué)。 322153四、結(jié)論 3摘要：如今,中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力都很大,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高,老師在教學(xué)中過分注重學(xué)生的考試成績(jī),忽視了學(xué)生的心理健康問題,同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生很容易在網(wǎng)上瀏覽各種信息,這些信息的沖擊也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。針對(duì)中學(xué)生存在的心理問題,結(jié)合其影響因素,提出改善中學(xué)生心理問題的對(duì)策。關(guān)鍵詞:學(xué)生心理健康；問題；對(duì)策心理健康教育,指根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，采用合適的方法與措施,維護(hù)個(gè)體的心理健康的方式。近年來，由于中學(xué)生由于病態(tài)心理，而造成的個(gè)體行為上的失誤，甚至嚴(yán)重的犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，危害了家庭、危害了社會(huì)。因此，在新時(shí)代的教育改革浪潮下，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)成為大勢(shì)所趨，本文主要針對(duì)此現(xiàn)狀，調(diào)查中學(xué)生心理健康教育存在的問題，并對(duì)其提出相應(yīng)對(duì)策。心理健康教育存在的問題部分教師沒有意識(shí)到心理健康教育的重要性。在升學(xué)壓力日漸增大的情況下，不少教師關(guān)注于學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為心理健康教育對(duì)學(xué)生來說并不重要。這是錯(cuò)誤的想法，教育不僅僅代表學(xué)習(xí)學(xué)校的知識(shí)，教育更大的作用是育人，即幫助學(xué)生樹立良好的世界觀人生觀，很大一部分教師認(rèn)為學(xué)校心理健康教育工作對(duì)于提高教育質(zhì)量的作用并不明顯，這種想法會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)心理健康教育的輕視，進(jìn)而影響學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的需要。社會(huì)對(duì)心理健康教育的忽視。不可否認(rèn)的是，社會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注對(duì)中學(xué)生心理健康教育事業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用，而如今，社會(huì)對(duì)心理健康教育的關(guān)注漸漸沒有跟上腳步，我國社會(huì)正處于互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)化階段,未成年的學(xué)生可以自由瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的信息。由于缺乏有效的監(jiān)控，互聯(lián)網(wǎng)上的信息會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。例如，有些學(xué)生經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上觀看包含暴力信息的視頻或觀看炫富，虛榮，三觀歪曲的信息，這是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要方面。（三）中學(xué)心理健康教育師資力量非常薄弱通過調(diào)查了解到，被調(diào)查的中學(xué)中，鮮少出現(xiàn)專職心理健康教育教師，更多中學(xué)的心理健康教育教師職位大都由其他科目教師兼任，這些兼任教師中，有一部分甚至從未學(xué)習(xí)過相關(guān)心理學(xué)課題，拋開專業(yè)性，教師身兼數(shù)職，也意味著每名心理健康教育教師的工作量極為繁重，超出了教師工作能力的負(fù)荷，從而也會(huì)進(jìn)一步降低心理健康教育工作的質(zhì)量。三、心理健康教育存在問題的解決對(duì)策（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的心理健康教育理念這一點(diǎn)是非常重要的。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多教師忽視心理健康教育的作用，同時(shí)很多家長(zhǎng)采取看重教育的態(tài)度,給孩子安排了許多學(xué)習(xí)項(xiàng)目,將知識(shí)的學(xué)習(xí)作為教育的主要目標(biāo),這種教育觀念給孩子造成了不少學(xué)習(xí)壓力,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大,無法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)科普現(xiàn)代教育觀念,讓父母了解教育的基本目標(biāo)和意義,讓學(xué)校也重視與父母直接的合作。我們必須知道的是，家長(zhǎng)在孩子教育的作用力是獨(dú)特且作用強(qiáng)大的,其家長(zhǎng)的行為和態(tài)度對(duì)這些都有著重要的影響。因此,將家長(zhǎng)的工作做好、改變其相關(guān)的觀念、對(duì)改善心理健康教育的大環(huán)境非常重要。這些問題的解決需要學(xué)校的正確引導(dǎo)。例如,學(xué)校通?？梢越M織一些活動(dòng),邀請(qǐng)父母參加；學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和其他各種各樣的方法來幫助父母與學(xué)校進(jìn)行合作,使他們能夠更好地整合教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)社區(qū)的交流進(jìn)行加強(qiáng),致力宣揚(yáng)銜接工作的開展并有效執(zhí)行的重要作用。讓整個(gè)社會(huì)都同意這一點(diǎn),共同努力與合作，同時(shí)積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)：從小學(xué)開始,注重通過游戲和活力設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；從初中開始,通過小組指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過活力,學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)自信。學(xué)習(xí)如何與人交往,掌握如何與人交往,從而正確處理與校友、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系；知道什么是壞情緒,什么是壞情緒,學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)。學(xué)會(huì)正確看待挫折并培養(yǎng)承受挫折的能力，能夠正確認(rèn)識(shí)各種職業(yè),認(rèn)識(shí)社會(huì),正確認(rèn)識(shí)自己,選擇職業(yè),選擇人生方向,找到人生方向。（二）教育行政部門應(yīng)出臺(tái)政策,為學(xué)生心理健康教育的開展保駕護(hù)航。針對(duì)相關(guān)學(xué)生心理問題,教育部門可以代表社會(huì)認(rèn)真采取措施,防止相關(guān)問題擴(kuò)大或加重。教育行政部門可以制定政策文件,加強(qiáng)教師心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),為教師提供專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。大力發(fā)展心理健康教師的教育培訓(xùn),提高心理健康教師的理論水平。大力加強(qiáng)心理健康教師的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,各級(jí)政府將加大資金支持力度,確?？蒲腥藛T和教師的研究成果順利進(jìn)行,對(duì)中小學(xué)心理健康教育提出建議應(yīng)該提供理由和科學(xué)證據(jù)。（三）師資建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)心理健康教育教師走進(jìn)中學(xué)。難以引進(jìn)心理健康教育專業(yè)教師的中學(xué)可以嘗試引進(jìn)教師，并適當(dāng)放寬從業(yè)人員的相關(guān)要求，鼓勵(lì)社會(huì)上更多人才走近心理健康教育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)更多的心理健康教育從業(yè)人員走入學(xué)校，這樣，不僅可以解決中學(xué)心理健康教育教師的缺乏問題，還可以通過本校心理健康教育教師與專業(yè)人才之間交流加強(qiáng)相關(guān)教師的專業(yè)水平，可謂是一舉多得。四、結(jié)論不管怎樣,目前學(xué)生出現(xiàn)心理問題的頻率在增加,家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種因素都在影響學(xué)生的心理健康水平,造成各種心理健康問題,為了改善,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)不要過分強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該改變他們的思維方式,而不是僅僅根據(jù)考試成績(jī)來衡量學(xué)生。同時(shí),教師可以在課堂上創(chuàng)建心理支持團(tuán)隊(duì),與學(xué)生敞開心扉互動(dòng),減輕中學(xué)生心中壓力的同時(shí),也能改善心理健康。通過此次研究，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生心理