情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著世界的變化和對(duì)未來(lái)人才的需求，現(xiàn)代教育開(kāi)始注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感。情境教學(xué)正是一種注重體驗(yàn)感和交互感的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的興趣和動(dòng)力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本篇文章將會(huì)對(duì)情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、什么是情境教學(xué)

情境教學(xué)是一種在一定語(yǔ)言環(huán)境中的真實(shí)情境中進(jìn)行探究、交流和合作的教學(xué)。情境是通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景或者利用真實(shí)情境來(lái)構(gòu)建的較為全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。在情境教學(xué)中，學(xué)習(xí)任務(wù)是和模擬場(chǎng)景緊密相關(guān)的問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感性體驗(yàn)和認(rèn)知理解力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

二、情境教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.提高學(xué)生的思維能力

情境教學(xué)的情境更加真實(shí)，切合學(xué)生生活實(shí)際，這樣的真實(shí)情境下，學(xué)生需要自己解決對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們自己體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和實(shí)踐意義，并能夠更加深刻的理解數(shù)學(xué)概念。

2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力

情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加深入的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到算式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，并在這種情境下動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.課程內(nèi)容更易被吸取

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生往往很難將一些抽象的概念和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效地聯(lián)系，但是通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生可以直接將抽象理論和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，掌握課程內(nèi)容更加容易。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境教學(xué)應(yīng)用方式

1.問(wèn)題實(shí)踐型情境教學(xué)

問(wèn)題實(shí)踐型情境教學(xué)是通過(guò)實(shí)際案例來(lái)構(gòu)建情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。我們可以選擇一組數(shù)據(jù)或者是實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)這組數(shù)據(jù)或問(wèn)題進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.案例探究型情境教學(xué)

案例探究型情境教學(xué)是通過(guò)情境排列組合、分類(lèi)和思?xì)w納等方式，讓學(xué)生深入了解和認(rèn)識(shí)某些概念。例如，我們可以介紹一個(gè)數(shù)學(xué)模型和思想模型，并與一個(gè)實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用這個(gè)思想模型，解決類(lèi)似的實(shí)際案例問(wèn)題，從而深入了解到這個(gè)思想模型的意義。

3.互動(dòng)創(chuàng)新型情境教學(xué)

互動(dòng)創(chuàng)新型情境教學(xué)是在一個(gè)真實(shí)的情境下，通過(guò)小組協(xié)作合作形式，運(yùn)用一些創(chuàng)新思維模式，讓學(xué)生深入探討案例問(wèn)題，同時(shí)挖掘潛在新的問(wèn)題，在這些新問(wèn)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)新性的融合知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)成果。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的注意點(diǎn)

1.合理確定情境：在情境教學(xué)中，情境是構(gòu)建整個(gè)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。我們要選擇一個(gè)簡(jiǎn)明易懂，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景構(gòu)建情境。

2.角色適合性：在情境教學(xué)中，在學(xué)生不同的個(gè)性階段、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)興趣上，需要設(shè)計(jì)不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生按照角色預(yù)設(shè)策略和方式解決問(wèn)題。

3.學(xué)生角色轉(zhuǎn)換：在情境教學(xué)中，學(xué)生需要不斷適應(yīng)情境，要求學(xué)生從觀察者（外部視角）轉(zhuǎn)換到角色扮演者（內(nèi)部視角），并在這種情境下探究和解決問(wèn)題。

4.情境導(dǎo)師引導(dǎo)：在情境教學(xué)中，情境導(dǎo)師是需要引導(dǎo)學(xué)生在情境中探索和解決問(wèn)題。情境導(dǎo)師不能直接和學(xué)生進(jìn)行交流，在情境引導(dǎo)下發(fā)揮其觀察、引導(dǎo)、監(jiān)督、反饋?zhàn)饔谩?/p>

5.情境教學(xué)環(huán)節(jié)平衡：在情境教學(xué)的過(guò)程中，要避免一切單一的教學(xué)形式和環(huán)節(jié)，需要在情境教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中突出重點(diǎn)，并且實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)之間的相互銜接和協(xié)調(diào)性。

五、總結(jié)

情境教學(xué)是基于真實(shí)情境的探究性學(xué)習(xí)方法，通過(guò)構(gòu)建場(chǎng)景，幫助學(xué)生在舒適和真實(shí)的環(huán)境中參與探究和交互。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，使學(xué)習(xí)更輕松