《腳印的聯(lián)想》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)領(lǐng)域：能夠指認(rèn)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征，技能領(lǐng)域：充分展開想象將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象，能用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。情感領(lǐng)域：提高學(xué)生想象力的創(chuàng)新和表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)創(chuàng)作的美感和成功感。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：展開想象，將動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：將想象動(dòng)物的腳印，采用添畫的方法完成繪畫作品。三．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題展示《雪地里的小畫家》[通過欣賞有趣的小詩(shī)，學(xué)生不但回憶了學(xué)過的知識(shí)而且對(duì)動(dòng)物的腳印更加熟悉了。]觀察了解，引導(dǎo)討論階段腳印魔術(shù)變變變）展示人的腳印圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。教師把一個(gè)普通的腳印能變成吐泡泡的小魚和穿民族服裝的小姑娘的過程。出示課題[引導(dǎo)學(xué)生通過觀察腳印,自由想象靈活多變的形象，通過新穎的腳印魔術(shù)充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，好勝心和發(fā)表獨(dú)特見解的愿望，從而引出課題]認(rèn)識(shí)腳印，激發(fā)想象：展示幾種小動(dòng)物和它們的腳印，學(xué)生連一連，為什么這樣連。了解每種動(dòng)物的腳印都有自己的特征，做一個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。以馬、老虎等動(dòng)物的腳印為例，對(duì)照課本P14頁(yè)左上角的腳印圖片尋找，并變換方向進(jìn)行想象。[通過三、四個(gè)動(dòng)物腳印的分析，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地思考、探索,為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。]、作品欣賞：展示同齡人作品教師引導(dǎo)：這幅作品畫的是什么？是用什么變化而來(lái)的？最大的腳印是誰(shuí)的腳印？它被小畫家想象成了什么？還用到了誰(shuí)的腳印？把它想象成了什么？了解添畫法的運(yùn)用。[通過欣賞,提高了學(xué)生審美能力，拓寬思路。也明確作品構(gòu)圖與色彩的規(guī)律,為創(chuàng)作鋪平道路。]學(xué)生創(chuàng)作：創(chuàng)作要求：先找到你喜歡的腳印進(jìn)行想象，或者，先想好要變化的事物。在紙上用添畫或腳印組合的方法，對(duì)腳印進(jìn)行想象。構(gòu)圖飽滿，線條流暢，變化的形象有創(chuàng)意。[引導(dǎo)學(xué)生通過添加的方法，用其他的腳印來(lái)一起完成這幅作品。]作業(yè)展評(píng)：展評(píng)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說說你用什么腳印變成了什么？用了幾種動(dòng)物的腳??？什么腳印組成了什么？[通過作業(yè)展評(píng),活躍課堂氣氛,活躍學(xué)生的思維。]課后拓展：師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，普通的腳印在同學(xué)們的手中變的奇妙無(wú)比，可見大家