西吉爾中心學校學校2018---2019學年第一學期末考試數(shù)學教研組質(zhì)量分析試卷分析本次測試從一年級到六年級六張試卷卷面考察內(nèi)容分為六道題，分別為第一題填空、第二題判斷、第三題選擇、第四題計算、第五題動手實踐、第六題解決問題，具有以下幾項特點：1、適合新課標理念，各年級難易程度不同，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。4、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。二、教學效果分析本次測試，我校實際人數(shù)81人，實考：81人，及格68人，及格率84%，優(yōu)秀人數(shù)45人，優(yōu)秀率55.6%，優(yōu)秀率到目前來說是最高的。年級在籍數(shù)實考數(shù)總分平均成績及格數(shù)最高分最低分90分以上89-8079-7069-6059以下人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％一9985194.6910087.5777.8222.2000000二14141142.581.6119927857.1214.317.10321.4三19191580.883.2189350.5315.811593161515.3四121299883.21196.553758.318.3216.718.318.3五1414742537971717.1214.317.1321.4750六13131060.581.61210034646.2323.117.7215.417.7從統(tǒng)計圖來看，一年級的平均分90分以上，二、三、四、六這幾個年級的平均分都在80分以上而且相差不大，五年級的平均分為53分，相對來說有點低，希望在今后的教育教學中加大對學生的輔導以及學生學習習慣的培養(yǎng)。從統(tǒng)計圖來看，一年級的最高分和最低分相差不大，其他各年級最高分和最低分相差較大，希望各班數(shù)學老師加大對后進生的輔導。根據(jù)統(tǒng)計圖可以看出一年級的數(shù)學成績都在80分以上，而且90分以上的占到70%將近80%。二年級90分占到50%以上，三年級90分以上只占到10%幾，四年級90分以上占到了50%將近到60了，五年級90分以上占7%，六年級90分以上40%以上將近50%。本次測試，我校教育局統(tǒng)一安排安排，我校老師交叉監(jiān)考，校長，教務主任巡考，學生單人單桌，教研組統(tǒng)一閱卷，現(xiàn)針對反映出的主要問題進行分析以及解決問題的對策：學生方面：1、學生的學習習慣有待于提高小學階段，關鍵是從小要養(yǎng)成良好的學習習慣，我們一直強調(diào)學生審題習慣，打草稿的習慣等，這次測試反映出一個問題，學生讀題審題的能力還是較弱。2、分析應用題能力欠缺。對于解決問題這一知識領域，要求學生能夠識別存在于數(shù)學現(xiàn)象中的數(shù)學問題或者數(shù)學關系，并將這些數(shù)學問題或數(shù)學關系提煉出來，然后應用數(shù)學知識與技能解決這些問題。學生的這一能力還有待提高。3、部分學生在計算題上還存在較大的失誤。學生在做基礎部分的計算題時失分較多，準確率不高，計算急需提高。4、學生兩級分化嚴重，最高高分九十多，最低分到了個位數(shù)，扶差工作迫在眉睫。教師方面：1、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系。2、我們要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。3、教師對待概念法則的認識：對于概念的要求與以往相比新教材弱化了，比如一些計算的公式記憶概念的定義、法則等，但教材對概念的弱化并不表明他不重要，而要活化概念，抓住概念的本質(zhì)，四、今后教學中要加強的方面1、我們今后在教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，努力做到教學內(nèi)容充實，課堂訓練扎實，教學目標落實。要進一步夯實數(shù)學基礎知識，注重數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力，加強對學生數(shù)學思維能力的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、加強學生學習方法和習慣的培養(yǎng)。學生細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習方法和習慣是提高學生計算的正確率的保證。教師在平時的教學中要通過必要的訓練，不斷提高學生的計算能力。3、讓學生在操作實踐中學習。學生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，促進理解力和判斷力的發(fā)展。教師要盡量給學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生可以親自進行操作、實驗，探索問題和尋求結論。4、把教材用活。在教學中，善于創(chuàng)設數(shù)學應用情境素材，注意試題呈現(xiàn)形式的多樣