主備人：馬飛授課教師：課題第1課認(rèn)識(shí)scratch教材分析本課是六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)的第1課，本課學(xué)習(xí)scratch軟件的內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)，本課主要內(nèi)容共三個(gè)部分：認(rèn)識(shí)scratch窗口，案例讓小貓動(dòng)起來(lái)和用敲鍵盤控制角色。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有堅(jiān)強(qiáng)的好奇心和求知欲，具有一定的自主探究、分歸納能力，經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：知道scratch軟件的功能，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出scratch軟件二、過(guò)程與方法目標(biāo)：1.通過(guò)觀察與模仿操作建立起對(duì)scratch軟件感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出scratch軟件，知道scratch常用命令。2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，嘗試歸納總結(jié)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法與步驟。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)scratch界面，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出scratch軟件難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法。教學(xué)方法講、演、練相結(jié)合、小組合作討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)教師筆記（二次備課）第一課時(shí)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，看一看它是誰(shuí)呢？（播放flash，小貓為主角）它就是我們的新伙伴，是一位聰明的馬戲明星哦，它有很多本領(lǐng)。（展示scratch的部分編程游戲）今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)新課，初識(shí)scratch（板書課題）二、新授：“認(rèn)識(shí)軟件”Scratch是一個(gè)非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實(shí)現(xiàn)很多的夢(mèng)想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。它的設(shè)計(jì)者是美國(guó)著名的麻省理工學(xué)校的哥哥姐姐們…（結(jié)合CAI，介紹歷史）學(xué)生了解軟件的歷史知三、新授：“認(rèn)識(shí)操作界面”教師在桌面上找到小貓的圖標(biāo)，雙擊可以打開這個(gè)軟件(學(xué)生同步練習(xí))它的主要界面包括幾個(gè)部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行控制的區(qū)域?？丶^(qū)：對(duì)演示區(qū)的角色進(jìn)行的區(qū)域。腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域。角色區(qū)：顯示當(dāng)前所有角色的區(qū)域。演示區(qū)：演示設(shè)計(jì)好的腳本的區(qū)域。學(xué)生打開軟件，體驗(yàn)每個(gè)區(qū)域的功能，并識(shí)記名稱。四、練習(xí)腳本搭建小貓已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們一起給它編寫活動(dòng)的程序吧（1）選定“控件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”積木拖動(dòng)到“腳本區(qū)”（2）選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將其中的“說(shuō)你好”積木拖動(dòng)到腳本區(qū)，并放在積木的后面。（3）單擊播放，讓小貓說(shuō)“你好”2秒（4）單擊“你好”輸入新的文字“同學(xué)們，你們好”學(xué)生編寫腳本，讓小貓自我介紹。五、全課總結(jié)在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學(xué)習(xí)中，小貓還有更多的功能等著我們呢。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：授課教師：課時(shí)安排第2課時(shí)教師筆記（二次備課）1.識(shí)記軟件的主要功能模塊2.通過(guò)具體的程序，掌握Scratch的基本編程過(guò)程任務(wù)一：讓小貓動(dòng)起來(lái)舞臺(tái)中的小貓一動(dòng)也不動(dòng)地靜靜地等待指令，現(xiàn)在我們就來(lái)編制一個(gè)讓小貓動(dòng)起來(lái)的簡(jiǎn)單程序，體驗(yàn)積木式編程和運(yùn)行程序的基本過(guò)程。１、啟動(dòng)Scratch，打開軟件。２、在“腳本”選項(xiàng)卡命令區(qū)域中選擇“動(dòng)作”類型，用鼠標(biāo)將“移動(dòng)10步”模塊拖到腳本區(qū)中。3、單擊腳本區(qū)中的“移動(dòng)10步”，可以看到舞臺(tái)中的小貓向右移動(dòng)了10步的距離。４、選中“控制類型”，將“等待１秒”模塊拖到腳本區(qū)中，并將它移動(dòng)到原來(lái)的“移動(dòng)10步”模塊之下，使“等待１秒”上面的凹進(jìn)部分對(duì)準(zhǔn)“移動(dòng)10步”下面的凸出部分，讓他們上下組合起來(lái)。５、選中“動(dòng)作”類型，將“移到X：0Y：0”模塊拖動(dòng)腳本區(qū)中，使它結(jié)合在“等待1秒”的下部。６、選中“事件”類型，將“當(dāng)被點(diǎn)擊”模塊拖到腳本區(qū)中，并將它移動(dòng)到“移動(dòng)10步”模塊之上，使它和“移動(dòng)10步”組合在起。７、單擊舞臺(tái)上方的運(yùn)行程序，可以看到舞臺(tái)中的小貓向右移動(dòng)了10步，等待１秒后，又返回舞臺(tái)中心。８、執(zhí)行“文件”――“保存”菜單命令，打開“保存項(xiàng)目”對(duì)話框，用“小貓移動(dòng).sb2”為文件名，將設(shè)計(jì)結(jié)果保存在自己的文件夾中。任務(wù)二：讓小貓前進(jìn)30步再回到原點(diǎn)“移動(dòng)10步”命令中的10稱為輸入孔，其中的10稱為該命令的參數(shù)，它用來(lái)確定角色執(zhí)行命令的效果，“移動(dòng)10步”中的10表示移動(dòng)10步的距離，為了得到不同的執(zhí)行效果，可以修改這個(gè)參數(shù)。指名學(xué)生到教師機(jī)操作演示退出Scratch，單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕或執(zhí)行“文件”――“退出”菜單。五、整理小結(jié)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課你的收獲有哪些？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：課題二、用敲鍵控制角色運(yùn)動(dòng)教材分析本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)初步認(rèn)識(shí)Scratch基礎(chǔ)上的有效拓展，初步感知“用模塊搭建”的編程理念，直觀、明白，不需要強(qiáng)化記憶。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用鍵盤上的方向鍵控制角色在舞臺(tái)區(qū)的動(dòng)作2、掌握使用“碰到顏色”代碼塊為控制角色移動(dòng)的范圍重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用鍵盤上的方向鍵控制角色在舞臺(tái)區(qū)的動(dòng)作程序語(yǔ)言的順序教學(xué)方法演示法實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)電子教室Scratch軟件課時(shí)安排２教師筆記（二次備課）導(dǎo)課生活中大家肯定用過(guò)各式各樣的遙控器，按遙控器上不同的按鈕，可以指揮設(shè)備工作，這種按遙控器的動(dòng)作在程序設(shè)計(jì)中稱為事件。新課一般來(lái)說(shuō)，在某上對(duì)象上單擊鼠標(biāo)或者敲鍵盤上的某個(gè)鍵等動(dòng)作稱為事件，一般的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言都通過(guò)事件來(lái)驅(qū)動(dòng)。Scratch有以下兩類命令模塊：堆命令：這類命令用來(lái)完成一個(gè)動(dòng)作，它的上面有凹出部分，如“移動(dòng)10步”，當(dāng)中一般有一個(gè)輸入孔，可以在其中輸入數(shù)據(jù)，改變命令的執(zhí)行效果。啟動(dòng)命令：這類命令通常與“事件”對(duì)應(yīng)，它們有一個(gè)圓形的頂部，如：“當(dāng)被點(diǎn)擊”，一般放在若干命令模塊的頂部，等待一個(gè)事件來(lái)觸發(fā)，然后運(yùn)行它下面的模塊。例如單擊舞臺(tái)上方的（這就是一個(gè)事件），即可觸發(fā)“當(dāng)被點(diǎn)擊”并運(yùn)行它下面的命令模塊。任務(wù)一：嘗試用敲鍵盤來(lái)控制角色，使得敲鍵盤上的E鍵進(jìn)，小貓向右上方移動(dòng)80步。１、啟動(dòng)Scratch，執(zhí)行“文件”――“打開”菜單命令，彈出“打開項(xiàng)目”對(duì)話框，找到一個(gè)“做一做”中保存的“小貓移動(dòng).sb2”文件，單擊選中它，然后單擊“打開”按鈕，打開該文件。２、刪除腳本區(qū)中原來(lái)編寫的程序，選中命令區(qū)中的“事件”類型，將“當(dāng)按下空格鍵”模塊拖到腳本區(qū)，單擊輸入孔右側(cè)的下箭頭，打開下拉列表，單擊其中的“e”。３、繼續(xù)拖動(dòng)命令區(qū)中的相應(yīng)模塊，修改參數(shù)，組合成程序如下：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：課時(shí)安排第2課時(shí)教師筆記（二次備課）４、敲E鍵，小貓向右上方移動(dòng)80步。５、單擊角色列表中小貓左上方的，打開“角色”信息區(qū)，單擊其中的，把小貓的旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為左右翻轉(zhuǎn)，然后單擊角色列表中小貓左上方的，返回角色列表區(qū)原來(lái)的狀態(tài)。６、再次敲鍵盤上的E鍵，觀察小貓的運(yùn)動(dòng)。７、執(zhí)行“文件”――“另存為”菜單命令，以“小貓向不同方向運(yùn)動(dòng)sb2”為文件名，保存結(jié)果。說(shuō)說(shuō)看：面向45度的方向是向上偏右４５度，請(qǐng)說(shuō)出面向下述角度的方向：180度方向180度方向90度方向0度方向－45度方向270度方向（－90度方向）、面向135度面向－45度面向60度面向210度任務(wù)二：修改“小貓向不同方向運(yùn)動(dòng)”程序，要求當(dāng)敲Q、Z、C鍵的時(shí)候，小貓能分別向左上、左下、右下方向移動(dòng)80步，當(dāng)敲S鍵時(shí)，小貓回到舞臺(tái)中央并面向右方。金點(diǎn)子：垂直向上的方向?yàn)椋岸龋裕岸确较驗(yàn)槠鹗挤较颍槙r(shí)旋轉(zhuǎn)為正方向，逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)樨?fù)方向。－90度也相當(dāng)于270度作品展示同桌之間，前后桌同學(xué)就近欣賞，并給予指導(dǎo)意見。整理小結(jié)各上一節(jié)相比，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：課題三、讓角色形態(tài)多樣教材分析本節(jié)內(nèi)容相對(duì)較少，但在實(shí)際操作中，卻大大吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面的教學(xué)有承上啟下的作用。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有堅(jiān)強(qiáng)的好奇心和求知欲，具有一定的自主探究、分歸納能力，經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能。教學(xué)目標(biāo)：（1）能理解角色的概念。（2）可以通過(guò)三種方式導(dǎo)入新角色。（3）通過(guò)角色的運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)的背景。重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)入新角色的方法繪圖編輯器的使用教學(xué)方法演示法自主學(xué)習(xí)法實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備Scratch軟件電子教室課時(shí)安排２教師筆記（二次備課）一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知根據(jù)例題復(fù)習(xí)scratch主要功能模塊的名稱以及用途。（學(xué)生復(fù)習(xí)）Scratch的演出馬上就要開始了，今天，小貓講給我們表演什么節(jié)目呢（板書課題）二、實(shí)踐練習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“角色”新授一：認(rèn)識(shí)“角色“在scratch中，“角色“就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將安好編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們打開軟件，默認(rèn)的角色就是小貓。任務(wù)二：新增“角色”在舞臺(tái)上，如果只有一個(gè)演員，多孤單啊？我們可以邀請(qǐng)更多的演員加入我們的演出隊(duì)伍，讓我們一起發(fā)出邀請(qǐng)吧。方法一：繪制新角色單擊添加角色中的第一個(gè)圖標(biāo)繪制新角色，可以打開scratch的繪圖編輯器。方法二：從文件夾中選擇新的角色單擊添加角色中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。方法三：令人驚喜的角色第三個(gè)按鈕，軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。（學(xué)生同步練習(xí)，通過(guò)三種方式，加入三個(gè)不同的新角色）任務(wù)三：設(shè)置背景舞臺(tái)上不僅要有演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。在scratch中，舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的背景為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的角色故事，參考課本來(lái)選擇一個(gè)適合的舞臺(tái)背景吧。（學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，自我嘗試設(shè)置背景）三、鞏固與思考：全班展示自己的舞臺(tái)設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的故事思路。教師點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見。四、全課總結(jié)課后請(qǐng)你在網(wǎng)上搜集一些角色的圖片便于我們以后學(xué)習(xí)使用。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不同角色造型的轉(zhuǎn)換2、體驗(yàn)積木式程序編寫方式，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生編程的學(xué)習(xí)興趣課時(shí)安排第2課時(shí)教師筆記（二次備課）鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)霓虹燈閃爍的動(dòng)畫繪制顏色和方向不同的橢圓造型，讓它們交替出現(xiàn)，形成霓虹燈閃爍的動(dòng)畫效果。啟動(dòng)Scratch，進(jìn)入“造型”選項(xiàng)卡。２、單擊按鈕，在繪圖編輯區(qū)下方的調(diào)色板中單擊，紅色色塊，單擊選中圖形編輯區(qū)左側(cè)工具欄中的“橢圓”按鈕，再單擊繪圖編輯區(qū)下方的按鈕，，在繪圖編輯區(qū)拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫出一個(gè)紅色的實(shí)心橢圓，將它命名為“造型３”。３、在“造型３”的縮略圖上右單擊，打開快捷菜單，單擊其中的“復(fù)制”命令，即可復(fù)制出一個(gè)新的“造型４”，此時(shí)，“造型４”變成當(dāng)前造型。４、在繪圖編輯區(qū)下方的調(diào)色板中單擊褐色色塊，再單擊工具欄中的“用顏色填充”按鈕，然后單擊圖形編輯區(qū)中的橢圓，橢圓內(nèi)部由紅色變?yōu)楹稚＃?、單擊工具欄中的“選擇”按鈕，在繪圖編輯區(qū)橢圓的四周拖出一個(gè)矩形框，選中這個(gè)橢圓；然后拖動(dòng)矩形框上方用來(lái)旋轉(zhuǎn)圖形的按鈕，旋轉(zhuǎn)橢圓的方向。６、仿照前面的做法，再繪制一個(gè)“造型５”橢圓。７、在腳本區(qū)編制如教材P１４圖所示程序。８、單擊舞臺(tái)上方的，運(yùn)行程序，可以看到舞臺(tái)中交替出現(xiàn)不同角度和不同顏色的橢圓，就像不斷閃爍的霓虹燈。９、以“霓虹燈”為文件名，將結(jié)果保存在“02”子文件夾中。９、以“霓虹燈”為文件名，將結(jié)果保存在“02”子文件夾中。 拓展練習(xí)：試試看：為“霓虹燈”程序再增加一個(gè)橢圓造型和相應(yīng)的程序，使程序運(yùn)行結(jié)果顯得更加多姿多彩。作品展示，同桌間互相評(píng)比，提出修改意見。整理小結(jié)：你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：課題四、用循環(huán)命令優(yōu)化程序教材分析本節(jié)教材中以循環(huán)指令為主題，用Scratch循環(huán)命令實(shí)現(xiàn)使某段程序重復(fù)執(zhí)行多次，從而用較少的腳本命令實(shí)現(xiàn)程序功能，達(dá)到優(yōu)化程序的目的。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有堅(jiān)強(qiáng)的好奇心和求知欲，具有一定的自主探究、分歸納能力，經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能。教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠初步理解scratch移動(dòng)的方法。（2）可能夠初步理解scratch旋轉(zhuǎn)的方法。（３）通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思辨習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)移動(dòng)的幾種方式。旋轉(zhuǎn)的技巧和應(yīng)用。教學(xué)方法講授法小組競(jìng)賽法實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備Scratch軟件電子教室課時(shí)安排2教師筆記（二次備課）一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（檢查上節(jié)課的作業(yè)）同學(xué)們，上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了角色和舞臺(tái)，大家認(rèn)識(shí)了新的朋友，誰(shuí)來(lái)給我們展示他的朋友呢（學(xué)生展示自己的作品）好朋友，在一起，快樂(lè)做游戲！今天，我們讓好朋友在一起來(lái)開心地做一個(gè)精彩的游戲吧（出示課題）二、任務(wù)一：移動(dòng)“角色”第一個(gè)活動(dòng)“散步”（1）打開軟件，從文件夾中導(dǎo)入新角色（2）將“角色2”重命名為：小狗，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置（3）單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，放置到適當(dāng)?shù)奈恢茫?）選中“角色1”，其相應(yīng)的“控制區(qū)”的“控制”模塊中，選擇“點(diǎn)擊綠旗執(zhí)行”控件和“重復(fù)執(zhí)行”控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”。再選擇外觀模塊的“移動(dòng)10步”控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”，連接在控件下面（5）選擇“碰到邊緣就反彈”控件，并拖動(dòng)到“移動(dòng)10步”控件后面（學(xué)生操控）三、任務(wù)二：旋轉(zhuǎn)“角色”第二個(gè)活動(dòng)“賽跑”選擇小狗“角色資料表中的”的第二個(gè)按鈕只允許左右旋轉(zhuǎn)單擊開始，小狗在舞臺(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身（學(xué)生操作）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠初步理解scratch移動(dòng)的方法。（2）可能夠初步理解scratch旋轉(zhuǎn)的方法。課時(shí)安排第2課時(shí)教師筆記（二次備課）一、提示與導(dǎo)入（展示上節(jié)課的作品）我們的好朋友虛位以待，都期待著能在舞臺(tái)上自由的活動(dòng)，你瞧，又來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)（導(dǎo)入小鳥）學(xué)生：它應(yīng)該自由地在天空飛翔第三個(gè)活動(dòng)：小鳥自由飛翔讓我們一起來(lái)為他編寫自由飛翔的腳本吧二、任務(wù)1：點(diǎn)擊角色運(yùn)動(dòng)（1）繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控制區(qū)”中的控制模板，將其中的“當(dāng)角色二被點(diǎn)擊”控件拖動(dòng)到“腳本區(qū)”（2）選擇“控制”模塊，選擇控件，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的“當(dāng)角色二被點(diǎn)擊”控件后面（3）選擇動(dòng)作模塊，將其中的移動(dòng)10步控件拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的重復(fù)執(zhí)行控件中間（4）繼續(xù)選擇動(dòng)作模塊，選擇“面向”控件，并選擇為“面向鼠標(biāo)指向”，并拖動(dòng)到“腳本區(qū)”的“移動(dòng)10步”控件后面（5）單機(jī)“小鳥”，小鳥就會(huì)跟隨鼠標(biāo)的移動(dòng)在舞臺(tái)飛動(dòng)（學(xué)生練習(xí)操作）三、總結(jié)與展示全課總結(jié)：在本課的學(xué)習(xí)中，我們的好朋友小狗在舞臺(tái)上自由的散步、跑步，這些都運(yùn)用了移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的方法。在第二節(jié)課中，小動(dòng)物們還有更加精彩的演出呢，同學(xué)們做的都非常的棒。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：主備人：馬飛授課教師：課題五、移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)教材分析前三節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch界面，在軟件itlk、刪除角色、角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的頻數(shù)和數(shù)值的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有堅(jiān)強(qiáng)的好奇心和求知欲，具有一定的自主探究、分歸納能力，經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。（2）通過(guò)制作動(dòng)畫使學(xué)生感受scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。2、學(xué)習(xí)scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)角度。教學(xué)方法演示法實(shí)踐練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備Scratch軟件電子教室課時(shí)安排２教師筆記（二次備課）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課馬戲團(tuán)的節(jié)目，看看小貓表演了什么？生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)師：讓我們?cè)囍约簞?chuàng)建會(huì)移動(dòng)的角色吧。揭題。新課探究--角色的旋轉(zhuǎn)、師邊操作邊講：1、打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。2、將“角色2”重名為“小鳥”，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置。3、單擊“繪制角色”圖標(biāo)，繪制新角色，“太陽(yáng)”并導(dǎo)入舞臺(tái)，拖曳到適當(dāng)?shù)奈恢谩?、選中“角色1”小貓，在“控制”模塊中，選擇“當(dāng)被點(diǎn)擊”控制，并拖到到腳本區(qū)。繼續(xù)在“控制”模塊中，選擇“重復(fù)執(zhí)行”控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)，接連中“當(dāng)被點(diǎn)擊”控件的下面。選擇“動(dòng)作”模塊，將“移動(dòng)10秒”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的“重復(fù)執(zhí)行”控件中。選擇“動(dòng)作”模塊，將“碰到邊緣就反彈”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)“移動(dòng)10步”控件下面。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成，探究角色前面的藍(lán)色線有什么作用？知識(shí)屋：可以選擇文件夾導(dǎo)入一個(gè)隨機(jī)的角色?？梢詾樾▲B增加不同的造型，讓小鳥有飛翔的動(dòng)感。認(rèn)識(shí)“角色區(qū)”單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。實(shí)踐園：嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？生交流，嘗試操作并反饋。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)；使用控件模塊編制簡(jiǎn)單的程序課時(shí)安排第2課時(shí)教師筆記（二次備課）新課探究--角色的移動(dòng)師示范操作步驟，并講解：繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的“控制”模塊，將其中的“當(dāng)角色2被點(diǎn)擊”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。選擇“控制”模塊，將“重復(fù)執(zhí)行”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)“當(dāng)角色2被點(diǎn)擊”控件下面。選擇“動(dòng)作”模塊，將其中的“移動(dòng)10步”控件拖動(dòng)到腳本區(qū)“重復(fù)執(zhí)行”控件中間繼續(xù)選擇“動(dòng)作模塊，選擇“面向”控件，并選擇為“面向鼠標(biāo)指針”然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的“移動(dòng)10步”控件下面。生嘗試實(shí)踐園，編寫小鳥在空中自由飛翔的程度為舞臺(tái)設(shè)置合適的背景，讓小動(dòng)物們?cè)谏厦孀杂杀硌?。生交流、操作，師巡視指?dǎo)。生反饋，師點(diǎn)評(píng)討論坊：如果沒(méi)有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？生操作，討論、反饋。師點(diǎn)評(píng)嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來(lái)控制它飛翔的角度？生交流、操作指名一位同學(xué)到教師機(jī)操作，其它學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？單擊小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇支邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥”，小鳥就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。師：請(qǐng)同學(xué)們按照則才老師的操作步驟，參照乙酸進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌進(jìn)行交流。生操作，師巡視。知識(shí)屋：別