詩歌鑒賞之語言專題2023年高考一輪復(fù)習(xí)語言字句篇對關(guān)鍵詞語的品味對關(guān)鍵詩句的理解對語言特色的賞析“煉字”、“詩眼”“煉句”“風(fēng)格”“特色”1.【2021年全國乙卷】這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。2.【2020天津】“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。3.【2019全國卷3】與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？4.【2018全國卷1】詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。5.【2018北京卷】清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。6.【2017全國卷1】本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。7.【2017山東卷】“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。8.【2016天津卷】“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。9.【2015山東卷】請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。鑒賞詩歌語言的要點(diǎn)一、中國詩歌對語言的變形1、改變詞性2、顛倒詞序3、省略句子成分二、值得注意的字詞1、動詞2、修飾語（形容詞/副詞）3、特殊詞（疊詞∕擬聲詞∕表顏色的詞）三、總體的語言特色把握詞性的改變中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。1、夜雨滴空階，曉燈暗離室。（何遜）天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗，渲染出詩人與朋友話別時心境的凄惶。2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷）“紅“與”綠“道出了詩人感嘆時序匆匆，春光易逝的思緒”。

還原語序１.主語后置２.賓語前置３.主、賓換位4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。5.定語位置。A.定語挪前

B.定語挪后還原語序崔顥《黃鶴樓》：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。１.主語后置”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對象。2.賓語前置杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時之山。）

還原語序3.主、賓換位

葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！币诧@然是“黃花報霜信”的意思。白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩）盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）。

還原語序

4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組，實(shí)際上是“在春風(fēng)中笑”的意思。5.定語位置王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。陸游《晝臥》詩：“香生帳里霧，書積枕邊山?！保◣だ锷沆F，枕邊積書山。）還原語序5.定語位置李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”?！洞阂瓜灿辍吩姡骸盎ㄖ劐\官城?！保ㄥ\官城花重）

6、其他：例1.蘇軾《念奴嬌》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)“笑我多情”。例2.毛澤東《沁園春》：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”應(yīng)為“寒秋，(我)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(看到)湘江北去”。例3.王之渙《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓”“欲目窮千里”。

語序顛倒的原因

1.是聲律的要求例：晁無咎《臨江仙》“水窮行到處，云起坐看時”2.出于修辭上的特殊需要例：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟一.結(jié)合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格詩歌語言題一般出題方式鑒賞字詞的角度

形式內(nèi)容——表達(dá)技巧描寫對象的特點(diǎn)字詞營造的意境字詞中包含的作者情感字詞揭示的內(nèi)容主旨關(guān)于語言鑒賞高考問答模式------煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(釋義

)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(析景)明顯手法要寫出。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。(意境、感情)

高考回顧(2006遼寧卷)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

東坡①

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)

第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意

鏗然傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力第二步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？

襯托了月下東坡的寧靜鏗然與清幽形成對比

第三步：從內(nèi)容上分析字詞

思考：表達(dá)了作者怎樣的情感呢？聯(lián)系前文表現(xiàn)了作者曠達(dá)樂觀的情懷

答案示例:“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧靜清幽（意境）形成鮮明對比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）。(2分)

拓展練習(xí)：

新晴野望王維

新晴原野曠，極目無氛垢郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

【注】氛垢：塵埃

第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字？請簡要分析。

參考答案：分別是“明”和“出”，“明”就是分外耀眼光亮，描寫的對象是田野外河水上漲，在陽光的照耀下波光粼粼，比平時更加明亮奪目；“出”就是呈現(xiàn)出來，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感（步驟一）。這兩字的使用，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色（步驟三）。總結(jié)

詩歌的煉字應(yīng)注意：

1、動詞

2、修飾語（形容詞、副詞、數(shù)量詞）

3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。詩眼一首詩【詩中眼】或某聯(lián)、某句【句中眼】中最精煉傳神或是能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞（句）。怎么考1.某字（詞）是全詩的“詩眼”，為什么？2.某字（詞）是全詩的關(guān)鍵，為什么?3.請找出全詩的關(guān)鍵字（詞），并說明理由。如何找1.能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞【詩中眼】2.描寫事物生動、形象、準(zhǔn)確的字詞【句中眼】①動詞、形容詞；②表達(dá)技巧：擬人、比喻、通感、化動為靜；③詞類活用。如何答1.明確指出作為“詩眼”的詞。

2.分析緊扣詩眼，解釋句意——將詩句扣到與詩眼有關(guān)。

3.結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，分析該字（詞）的作用——線索、定下全詩的感情基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩、點(diǎn)明主旨、營造意境。1.釋字義：解釋該字在句中的含義。2.描景象：把該字放回原句描述所呈現(xiàn)的景象。3.析作用：傳神、造境、顯性、表情答題模式煉字傳神分析詞語表現(xiàn)出來的凝練傳神、鮮明生動的特點(diǎn)。造境分析詞語的妙用所營造出來的美好的意境。顯性詞語能凸顯的人物的性格特征。表情分析詞語所傳達(dá)出來的情感意向。江樓夕望招客【白居易】海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。關(guān)于此詩，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。①點(diǎn)出詩眼，并釋義。詩眼是“望”，即看到之意。②緊扣詩眼，解釋句意——將詩句扣到與詩眼有關(guān)。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，海天茫茫、山川綿延，景象壯闊高遠(yuǎn)；

頷聯(lián)寫俯瞰的近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍；

頸聯(lián)選取所見到的一個畫面：月照平沙，潔白似霜，狀難寫之景如在眼前。

尾聯(lián)則是望后所感：向朋友發(fā)出邀請。③分析詩眼的作用?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，整首詩勻圍繞“望”字展開，由遠(yuǎn)而近，由概括到具體，營造了氣勢雄偉開闊的意境。2017全國卷Ⅰ（二）古代詩歌閱讀

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）2、第二種模式：煉句型答案（1）用春蠶食葉比喻（描?。┛紙鰞?nèi)考生筆落紙上的聲響，生動貼切；（比喻）（2）動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；（以響襯靜）（明效果）（3）強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（分析情感）2、第二種模式：煉句型

江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩最后一句為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？答題思路：1、結(jié)合文意,簡析句意2、聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）3、分析表達(dá)的主旨、情感

參考答案：不同意．最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。本詩前三聯(lián)描寫了初夏時，江流曲折，燕子、水鷗自由自在，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵惘。煉句切入點(diǎn)弄懂句子的基本意思，把握住其內(nèi)容、情感內(nèi)涵1從語言特點(diǎn)出發(fā)2從表達(dá)技巧出發(fā)3從句子位置出發(fā)4倒裝——錯位美

對仗——整飭美互文——開合美

煉字——凝練美修辭手法、表現(xiàn)手法首句：點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)；中間句：轉(zhuǎn)折文意、承上啟下；尾句：卒章顯志、另辟新境（以景結(jié)情——含蓄雋永）拓展訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩.完成8~9題.

殘春旅舍

韓偓旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，

池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。[注]①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在嗶里，并簡要賞析。（5分）參考答案頷聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”魚兒一“吹“，就平添了無窮興趣與幾分生機(jī)，故沒有半點(diǎn)傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風(fēng)。所以古人認(rèn)為其為“晚唐巧句”。

2.對某個句子進(jìn)行賞析（怎么寫）點(diǎn)情境明手法現(xiàn)內(nèi)容描述詩句描繪的景象。寫法——煉字、描寫、抒情、表現(xiàn)手法、修辭；章法——根據(jù)位置，分析在全詩結(jié)構(gòu)上的作用。點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第三種模式分析語言型

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、平淡質(zhì)樸、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動、慷慨悲涼……【提問方式】這首詩在語言上有何特色？/這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？/談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。語言特色1.【2021全國乙卷】這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。2.【2019全國卷3】與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？3.【2018北京卷】清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。4.【2013?湖北卷】前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句做簡要賞析。5.【2013?天津卷】“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？

語言風(fēng)格與特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答語言風(fēng)格題的思考方法1.談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

練習(xí)清平樂

白樸

朱顏漸老，白發(fā)添多少。桃李春風(fēng)渾過了，留得桑榆殘照。

江南地迥無塵，老夫一片閑云。戀殺青山不去，青山未必留人。

(1)這首詞在語言風(fēng)格上有什么特色？試簡要分析。

答：這首詞語言樸實(shí)無華，平易曉暢。詞中“渾過了”“老夫”“戀殺”“青山未必留人”等口語化詞句，通俗易懂，富有生活氣息。

敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。

析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。

評：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。

橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。2.問題：本詩在語言