31普羅米修斯教案B案教學(xué)反思文章：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于31普羅米修斯教案B案教學(xué)反思一課文—課堂實(shí)錄—案例—教后感，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！B案第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，以“火”導(dǎo)入.導(dǎo)語：同學(xué)們，對于火，大家確定都不生疏，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)除野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫煦，火能燒開涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……）.在獨(dú)創(chuàng)電之前，人們的生活、社會(huì)的發(fā)展無一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的才智，火賜予了人類騰飛的翅膀?；鸬倪\(yùn)用是人類歷史上一項(xiàng)劃時(shí)代的宏大獨(dú)創(chuàng)，有了火的幫助，人類就起先有了技術(shù)獨(dú)創(chuàng)，向進(jìn)步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳聞。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今日，我們就來讀普羅米修斯的故事。（板書課題）自讀自悟，完成自學(xué)要求.把課文讀正確，認(rèn)讀生字新詞。.邊讀邊思索：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？.提出自己的疑問或感愛好的問題，準(zhǔn)備與大家溝通探討。初步匯報(bào)溝通.指名讀課文，認(rèn)讀生字和生詞。.溝通思索的問題。溝通時(shí)，先說一說，再讀文中相應(yīng)的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。書寫生字生詞第二課時(shí)溝通疑問或感愛好的問題，有感情地朗讀課文學(xué)生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命緊急為人類盜火？普羅米修斯為什么能忍受那樣的熬煎？結(jié)合學(xué)生的溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思索：.自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變更？把課文其次自然段的省略號加以補(bǔ)充。如：自從有了火，人類就起先用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)除危害人類平安的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，削減了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫煦。有了火，人類才領(lǐng)悟了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻(xiàn)啊！.當(dāng)普羅米修斯看到人間的變更時(shí)，他會(huì)怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種苦痛，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！.從哪里看出普羅米修斯的不屈？指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇堅(jiān)韌。結(jié)合插圖，朗誦六、七自然段。引導(dǎo)評價(jià)，升華情感.導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能遺忘他所遭受的苦痛呢！作為人類的一員，你將怎樣評價(jià)普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！.學(xué)生自主寫。.溝通朗讀。例文：普羅米修斯，你這個(gè)盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇堅(jiān)韌，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類恒久都不會(huì)遺忘你，恒久都會(huì)感謝你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。激勵(lì)拓展閱讀我們不能遺忘，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個(gè)人物,他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你確定對他們也有了個(gè)初步的評價(jià)。他們每個(gè)人也都有自己的故事，