教學方案課題名稱咬文嚼字三維目標1.理解文章內(nèi)容，掌握文章寫作思路。2.布置學生在課前預習課文，理解文中所選的詩詞及故事背景。3.學習作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培養(yǎng)學生學習過程中“咬文嚼字”的習慣重點目標理清作者的寫作思路，把握文章主旨。難點目標理解并正確評價作者的觀點，學會在平常的學習中“咬文嚼字”。導入示標目標三導學做思一：具體分析有關(guān)聯(lián)想意義的例子：1、導學：分析①蘇軾《惠》詩（指導學生理解詩句的意思，領(lǐng)會利用聯(lián)想意義的妙處。）補充注釋：小龍團是福建名茶，一般是地方上供給皇帝的茶。一兩茶相當于0.1兩黃金。蘇軾在任常州刺史時得到朋友贈送的小龍團，異常興奮，來到無錫的第二泉取泉水泡茶。小龍團是茶團，北宋蔡襄創(chuàng)制的一種名茶，形狀似餅，這就可以幫助學生理解“天上小團月”是由“小龍團”茶聯(lián)想起來的，因為他們的形狀都是圓形的。2、導思：“套板反應”（指導學生理解“套板反應”的概念，概括作者的觀點。）

⑴根據(jù)文意，用自己的話概括“套板反應”。⑵作者的觀點是什么？明確：反對?！疤装宸磻北畴x了創(chuàng)新，引不起新鮮和真切的情趣。唐代的古文運動中韓愈等人提出寫文章要“師其意而不師其辭”，“詞必己出”，這體現(xiàn)的就是創(chuàng)新，反對掉書袋。3、導做:總結(jié)：這一正一反兩個例子都充分說明了咬文嚼字還應有創(chuàng)新意識。合理的運用聯(lián)想意義。PPT課件演示：P.10]補充示例：唐代大詩人杜甫《江南逢李龜年》“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！弊ⅲ豪铨斈隇樘拼囊魳芳?，受唐玄宗賞識，后流落江南。思考：其中“江南”兩字你能有多少聯(lián)想呢？明確：⑴點明與李龜年相逢的時令暮春；⑵暗指李龜年不幸的身世；

⑶暗指自己不幸的身世；⑷暗指唐王朝衰落時期。小結(jié)：通過舉例論證和正反對比論證，作者指出無論是文字修改，還是使用聯(lián)想意義，我們都要尋求思想情感和語言的精煉和吻合，這樣才會達到藝術(shù)的完美學做思二：研討與練習中列舉了一篇文章《不求甚解》（馬南邨），其中提出了另一種閱讀的方法，讀書“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字”。1導學：面對朱光潛和馬南邨的不同見解，請結(jié)合自己的讀書習慣談談你的看法。

（引導學生自由討論，老師可加以指導和鼓勵。）2、導思：課前老師要求學生整理出自己平常讀書時“咀嚼”出的好句子，選擇了其中的一部分，請學生自己賞析。3、導做：PPT課件演示學生所選句子（由選出語段的同學先發(fā)表觀點，再由其他學生補充。）達標檢測反思總結(jié)課后練習片段訓練：請寫一個片段來賞析