第11頁共11頁班主任教?育工作總?結(jié)格式范?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初二(1?)班的班?主任工作?。一個(gè)學(xué)?期很快結(jié)?束了，在?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?關(guān)心和幫?助下，順?利走過了?一學(xué)期。?現(xiàn)在就把?一學(xué)期的?工作情況?總結(jié)一下?。我當(dāng)班?主任力爭(zhēng)?做到兩點(diǎn)?：1、?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?滿足學(xué)生?尊重的需?要。2?、善待每?一個(gè)學(xué)生?，用真誠(chéng)?的愛心對(duì)?待每一個(gè)?孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生，不掩?飾他們的?缺點(diǎn)，積?極引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)改?過，努力?使其達(dá)到?卓越。我?班的符東?升同學(xué)各?方面表現(xiàn)?相當(dāng)不錯(cuò)?，是一個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生，?但就是缺?乏膽量，?上課時(shí)很?少積極發(fā)?言。針對(duì)?這一點(diǎn)，?我找他談?心，幫他?找原因并?鼓勵(lì)他大?膽發(fā)言。?在我上課?時(shí)，有意?找他回答?問題，并?適當(dāng)給以?鼓勵(lì)，鍛?煉他的膽?量。通過?這樣的鍛?煉取得了?一定效。?而楊振杰?同學(xué)在學(xué)?期的前段?時(shí)間表現(xiàn)?得很差，?如遲到、?上課搗亂?、厭學(xué)等?不良現(xiàn)象?，大多數(shù)?同學(xué)對(duì)他?都很反感?，但我卻?一直都認(rèn)?為這孩子?的本質(zhì)是?好，只要?能得到老?師耐心引?導(dǎo)和同學(xué)?們的熱情?幫助，相?信他會(huì)進(jìn)?步的，結(jié)?果不出我?所料后半?段時(shí)間這?孩子的很?多毛病都?改不了，?受到同學(xué)?們的好評(píng)?。在班?級(jí)管理方?面我主要?做得以下?幾點(diǎn)：?1、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)良好?的道德品?質(zhì)。對(duì)?初二學(xué)生?生，必須?先規(guī)范學(xué)?生的行為?，提高學(xué)?生素質(zhì)，?與其他班?主任一樣?，經(jīng)常性?地加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的晚?自習(xí)、晨?讀、衛(wèi)生?清潔保持?工作等督?促檢查，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?任課教師?上課時(shí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀?況在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，生活?和活動(dòng)中?及時(shí)了解?，關(guān)心、?教育并且?督促其良?好的習(xí)慣?養(yǎng)成。?2、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?與班風(fēng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?參與各項(xiàng)?活動(dòng)。?班里制訂?的各種規(guī)?章制度要?件件落實(shí)?如果只靠?班主任一?個(gè)人的話?，就會(huì)力?不從心，?這時(shí)候就?要發(fā)動(dòng)班?干部的作?用，讓學(xué)?生做學(xué)習(xí)?的主人，?班級(jí)管理?的主體，?培養(yǎng)自我?管理意識(shí)?和自主學(xué)?習(xí)的能力?，值日班?干部每天?輪流等級(jí)?考勤，維?持紀(jì)律等?，并利用?班會(huì)或業(yè)?余時(shí)間經(jīng)?常開展一?些豐富多?彩的活動(dòng)?。在另一?方面，我?自己也以?身作則，?努力做做?事的榜樣?，勤跟班?，使班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)?濃。鼓?勵(lì)學(xué)生參?與各項(xiàng)活?動(dòng)：積極?報(bào)名參加?校文藝晚?會(huì)，舞動(dòng)?青春廣播?操比賽；?于先超同?學(xué)在作文?大賽中獲?得二等獎(jiǎng)?，除外我?們班在本?學(xué)期的文?明班評(píng)比?工作中都?獲得理想?的成績(jī)，?這些集體?活動(dòng)都要?學(xué)生團(tuán)結(jié)?合作，一?起來完成?。3、?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。俗話?說“十個(gè)?指頭有長(zhǎng)?有短“。?每個(gè)班級(jí)?都有一些?后進(jìn)生，?他們要么?思想差要?么學(xué)習(xí)有?困難。后?進(jìn)生的教?育歷來是?班主任工?作的難點(diǎn)?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們真誠(chéng)?相待，耐?心相幫，?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。在思想?上不歧視?他們，在?教育上，?做到動(dòng)之?以情，曉?之以理，?鼓勵(lì)他們?，增強(qiáng)他?們的自信?心和自尊?心。我一?般利用課?余時(shí)間找?他們個(gè)別?談心，使?他們認(rèn)識(shí)?到自己身?上的不足?和缺點(diǎn)，?從而提高?自身的素?質(zhì)。批評(píng)?學(xué)生一個(gè)?缺點(diǎn)的時(shí)?候不妨先?先表揚(yáng)他?的三個(gè)優(yōu)?點(diǎn)，此謂?之“退三?進(jìn)一”。?每一個(gè)學(xué)?生都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，作為班?主任應(yīng)該?善于捕捉?每一個(gè)學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?雖然可能?只是一個(gè)?小小的閃?光點(diǎn)，但?很有可能?你通過這?個(gè)小小的?閃光點(diǎn)可?以挖掘出?埋藏在他?心里頭的?大金礦。?4、班?會(huì)課延伸?，樹立良?好的班級(jí)?輿論導(dǎo)向?。重視?班會(huì)課的?作用，堅(jiān)?持每堂班?會(huì)課都有?意識(shí)有計(jì)?劃地通過?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行日常行?為規(guī)范教?育和道德?素質(zhì)教育?，樹立好?的榜樣與?典型，使?學(xué)生具有?集體榮譽(yù)?感，使班?級(jí)形成良?好的風(fēng)氣?。同時(shí)在?教育、教?學(xué)、生活?和各項(xiàng)活?動(dòng)中，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問題。?根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?褒貶，該?肯定的就?肯定，并?給予適當(dāng)?的表演和?獎(jiǎng)勵(lì)；該?否定的就?否定，并?給予適當(dāng)?的批評(píng)和?教育，在?全班形成?一種能夠?扶持正氣?、伸張正?義、制止?錯(cuò)誤思想?、阻止不?道德現(xiàn)象?的集體輿?論。這種?集體輿論?不是班主?任的單向?灌輸，而?是建立在?全班占?jí)?倒多數(shù)的?正確認(rèn)識(shí)?與言論基?礎(chǔ)上，具?有同一性?、扶正性?和對(duì)全班?成員都有?感染力和?道德上的?約束力，?在具體實(shí)?施的過程?中我的方?法是借力?用力，借?助集體的?力量。比?如對(duì)那些?上網(wǎng)逃課?、頂撞老?師、隨意?下位等違?紀(jì)行為，?在班里展?開公開討?論，在自?由發(fā)言中?體會(huì)讓學(xué)?生知道對(duì)?與錯(cuò)，好?與壞，使?違紀(jì)學(xué)生?在學(xué)生中?沒有市場(chǎng)?，違紀(jì)后?會(huì)受到其?他學(xué)生的?輿論譴責(zé)?。在實(shí)際?工作中，?抓住日常?學(xué)習(xí)生活?中的不遵?守課堂紀(jì)?律的、課?上睡覺、?不完成作?業(yè)甚至出?現(xiàn)與教師?頂嘴的現(xiàn)?象等行為?，對(duì)同學(xué)?進(jìn)行“換?位”思考?，并進(jìn)行?積極教育?，讓學(xué)生?在反省中?受教育，?得真知，?約束自己?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習(xí)慣?。對(duì)那些?表現(xiàn)好的?學(xué)生，我?每周讓學(xué)?生評(píng)選出?幾個(gè)“本?周學(xué)習(xí)標(biāo)?兵”、“?本周紀(jì)律?標(biāo)兵”“?本周勞動(dòng)?標(biāo)兵”列?榜公布，?讓好學(xué)生?在受到集?體賞識(shí)中?更加努力?發(fā)展、完?善自己，?讓其他同?學(xué)也受到?激勵(lì)，爭(zhēng)?取下次榜?上有名。?5、學(xué)?生的主要?任務(wù)是學(xué)?習(xí)。6?、重視與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙向?管好學(xué)生?。學(xué)生?與進(jìn)步，?集體的成?長(zhǎng)，離不?開教師，?也離不開?家長(zhǎng)。為?了更好的?全面了解?學(xué)生情況?，我通過?多種形式?與家長(zhǎng)建?立密切聯(lián)?系，進(jìn)行?友好交往?。贏得了?家長(zhǎng)的信?任，鼓勵(lì)?和支持。?同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出要?求：為孩?子在家里?創(chuàng)造必要?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，為孩?子做好榜?樣。7?、積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮如紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的意見，?在這方面?，我平時(shí)?注意教育?學(xué)生，要?有禮貌，?尊重老師?的勞動(dòng)，?樹立老師?的威信，?增進(jìn)師生?情誼。當(dāng)?然在班主?任管理工?作中我也?存在許多?缺憾與不?足，需要?日后改進(jìn)?的地方如?：(1?)期末復(fù)?習(xí)階段絕?大多數(shù)的?學(xué)生都進(jìn)?入了緊張?而繁忙的?復(fù)習(xí)階段?但是部分?后進(jìn)生狀?態(tài)很不好?。以后要?多注意復(fù)?習(xí)階段學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)與思?想教育。?(2)?由于本學(xué)?期的時(shí)間?較短再加?上班上和?學(xué)校的事?務(wù)和各項(xiàng)?活動(dòng)較多?而不能進(jìn)?行家訪。?以后盡量?安排時(shí)間?去家訪，?以便能進(jìn)?一步的了?解學(xué)生深?入學(xué)生，?為以后能?夠更好進(jìn)?行班級(jí)管?理工作。?總之，?班主任工?作是一項(xiàng)?復(fù)雜而有?辛苦的工?作，要做?一個(gè)好的?班主任，?要用細(xì)心?、耐心、?虛心、忍?心和愛心?、良心去?竭力培育?，還必須?具備一顆?高度負(fù)責(zé)?的心，只?有這樣才?可能做好?。今后在?班主任工?作中，要?更注重學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，使?班級(jí)更有?凝聚力，?多向其他?班主任學(xué)?習(xí)，把班?級(jí)工作做?的更好。?班主任?教育工作?總結(jié)格式?范本（二?）一、?寓教于樂?，其樂融?融我也?取得了書?香班級(jí)輔?導(dǎo)老師一?等獎(jiǎng)。?二、為人?師表，言?傳身教?加里寧說?過：“教?師每天仿?佛蹲在一?面鏡子前?，外面幾?百雙精細(xì)?的富有敏?感的善于?窺視出教?師優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他?！币?此，作為?教師要為?人師表，?力爭(zhēng)用自?己的言行?去感染學(xué)?生，使他?們從自己?的言行中?受到良好?的熏陶。?現(xiàn)在的?學(xué)生幾乎?都是獨(dú)生?子女，嬌?生慣養(yǎng)。?在家里父?母舍不得?讓孩子干?活，因此?在學(xué)校、?在教室看?見地上有?紙，哪怕?是踩上也?不撿起來?。每當(dāng)這?個(gè)時(shí)候，?我就指使?學(xué)生把地?上的紙撿?起來，放?入紙簍。?這樣，學(xué)?生還是你?讓我撿我?就撿，你?不吱聲我?也看不著?，沒有一?點(diǎn)兒積極?主動(dòng)性，?這時(shí)我就?開始思索?，怎樣才?能使學(xué)生?人人關(guān)心?班級(jí)，人?人講衛(wèi)生?呢？從這?以后，我?每天都早?早來到學(xué)?校，首先?打掃一下?教室，灑?上水，發(fā)?現(xiàn)地上有?紙?jiān)僖膊?喊學(xué)生了?，而是自?己把它撿?起來。幾?天過后，?有些同學(xué)?看見地上?有臟東西?主動(dòng)打掃?干凈，再?也不用老?師去指派?了，對(duì)這?些同學(xué)我?及時(shí)予以?表揚(yáng)，夸?獎(jiǎng)他們愛?干凈、講?衛(wèi)生的優(yōu)?良品行，?漸漸地全?班同學(xué)都?養(yǎng)成了這?種良好的?習(xí)慣，誰?往地上扔?一塊紙屑?，馬上有?人譴責(zé)他?，大家都?把破壞班?級(jí)衛(wèi)生看?成是可恥?的事。全?班同學(xué)都?有了為班?爭(zhēng)光的集?體榮譽(yù)感?。通過這?件事，使?我認(rèn)識(shí)到?，大聲喊?、指派別?人不如自?己親自去?做，給學(xué)?生做出個(gè)?樣來，學(xué)?生有樣可?學(xué)，受感?染才能更?快。現(xiàn)在?，人人都?關(guān)心班級(jí)?，把班級(jí)?當(dāng)作自己?的家一樣?愛護(hù)。?三、以人?為本，以?情動(dòng)人?“誰愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?”班主任?要善于接?近孩子，?關(guān)心和體?貼孩子并?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對(duì)?他的親近?和愛。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?班上有?孩子病了?，我會(huì)買?些小禮物?去醫(yī)院看?望，并給?他們補(bǔ)課?；有孩子?回家忘帶?乘車卡了?，我會(huì)給?他一元錢?讓他先坐?車回家，?并告訴他?，借別人?的東西是?要感謝并?歸還的，?用這樣的?形式達(dá)到?教育孩子?的目的；?有孩子忘?帶文具盒?了，我會(huì)?借給孩子?筆用，不?影響他們?學(xué)習(xí)；有?孩子家長(zhǎng)?沒來按時(shí)?借，我陪?著孩子直?到家長(zhǎng)來?；學(xué)生發(fā)?言出錯(cuò)，?我從不大?聲訓(xùn)斥，?而是告訴?他們，教?室就是說?錯(cuò)話的地?方，以鼓?勵(lì)他們敢?于發(fā)言。?四、固?定輪流，?各顯其才?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。我稱?他們是“?班主任的?左右手。?”所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。不?僅要選出?來固定的?班干部，?還要給每?個(gè)學(xué)生鍛?煉的機(jī)會(huì)?，實(shí)行固?定和輪流?班干部制?度，給每?個(gè)孩子都?提供一個(gè)?展示自己?才華，鍛?煉自己能?力的舞臺(tái)?。讓他們?盡自己的?所能，自?編、自導(dǎo)?、自演精?彩的節(jié)目?。這對(duì)他?們以后的?成長(zhǎng)是很?有幫助的?。五、?網(wǎng)絡(luò)普及?，跟上時(shí)?代現(xiàn)在?的孩子和?十幾年、?二十幾年?的孩子完?全不一樣?了。時(shí)代?在發(fā)展，?科技在進(jìn)?步，特別?是網(wǎng)絡(luò)的?普及，開?闊了孩子?的視野，?豐富了他?們的頭腦?。作為老?師也要趕?上時(shí)代的?潮流，利?用網(wǎng)絡(luò)實(shí)?施教育。?所教的?學(xué)生，有?的文章刊?登在《汴?梁晚報(bào)》?上，并被?評(píng)為《汴?梁晚報(bào)》?星級(jí)小記?者呢。有?的在區(qū)現(xiàn)?場(chǎng)作文大?賽中取得?二等獎(jiǎng)的?好成績(jī)，?十幾個(gè)孩?子在《作?文選刊》?舉辦的作?文大賽中?，分別獲?得一、二?、三等獎(jiǎng)?，有的學(xué)?生在“全?國(guó)世界華?人小學(xué)生?大賽”中?獲一等獎(jiǎng)?，有的學(xué)?生在《成?功少年》?上刊登，?等等。我?也多次獲?得優(yōu)秀輔?導(dǎo)獎(jiǎng)。?有人問我?，當(dāng)了近?三十年的?班主任，?最大的收?獲是什么?？我會(huì)毫?不猶豫地?回答：是?結(jié)識(shí)了許?許多多年?齡雖小，?內(nèi)心世界?卻豐富多?彩，活潑?可愛的小?學(xué)生。?我愛這些?孩子，喜?歡和他們?交談。因?為走近他?們，就像?攀上一座?高山，高?山不會(huì)教?導(dǎo)你什么?，卻能讓?你看到秀?麗的風(fēng)景?；走近他?們，就像?跳進(jìn)一池?湖水，湖?水不會(huì)告?訴你什么?，卻可以?蕩滌你身?上的污濁?；走近他?們，就像?走進(jìn)一片?森林，森?林不會(huì)給?予你什么?，卻會(huì)改?變你的呼?吸。我?這樣做了?，真的感?到很欣慰?。班主?任教育工?作總結(jié)格?式范本（?三）過?去的一學(xué)?年里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、工作?等方面都?取得較突?出的成績(jī)?，現(xiàn)將我?做的一些?工作向大?家匯報(bào)：?一、完?善班級(jí)管?理建設(shè)，?重視發(fā)揮?班委作用?本學(xué)期?通過民主?選舉更換?了部分值?日干部，?對(duì)值日干?部進(jìn)行隨?時(shí)與及時(shí)?的指導(dǎo)，?主要是如?何站在與?同學(xué)平起?平坐的立?場(chǎng)管理，?同時(shí)利用?值日干部?與個(gè)別同?學(xué)的矛盾?，在班上?開展討論?與思想教?育，讓學(xué)?生明白值?日干部的?付出，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?換位思考?，進(jìn)一步?樹立值日?干部的威?信，經(jīng)過?半個(gè)多學(xué)?期的努力?逐漸培養(yǎng)?出一批工?作能力強(qiáng)?、責(zé)任心?強(qiáng)、威信?高的值日?班干部，?并進(jìn)一步?帶動(dòng)了班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?好轉(zhuǎn)。?班主任對(duì)?班干部，?不能只是?使用，還?應(yīng)該進(jìn)行?教育和培?養(yǎng)。我經(jīng)?常教育他?們樹立為?集體服務(wù)?的光榮感?和責(zé)任感?，要求他?們努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)、以?身作則，?鼓勵(lì)他們?既要大膽?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注意?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?。對(duì)班委?會(huì)的工作?要經(jīng)常檢?查，而切?要給予具?體的指導(dǎo)?和幫助，?既不能包?辦代替，?也不能班?上的工作?全部推給?班干部自?己放手不?管。我還?堅(jiān)持定期?召開班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，深入了?解學(xué)生，?以身作則?，全面深?入地做好?班級(jí)工作?首先，?198班?是一個(gè)普?通班，學(xué)?生的基礎(chǔ)?不好，但?是為了升?學(xué)，學(xué)生?的壓力很?大，情緒?也很不穩(wěn)?定，為了?使學(xué)生放?下思想包?袱，一方?面我每周?利用班會(huì)?以輕松的?形式，去?討論各種?問題，以?此放松學(xué)?生緊張的?心情；另?一方面我?還經(jīng)常利?用課間、?中午、自?習(xí)等時(shí)間?深入到學(xué)?生中去，?了解學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，為學(xué)?生排憂解?難。其次?，為了培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?自己也以?身作責(zé)，?努力做學(xué)?生的榜樣?，每天早?上比學(xué)生?早到校，?對(duì)學(xué)生的?各項(xiàng)要求?，自己必?須首先做?到，然后?再要求學(xué)?生去做。?再者，班?干部和我?配合的很?好，對(duì)班?級(jí)的任何?事情都及?時(shí)的向我?匯報(bào)，以?至于我能?夠及時(shí)掌?握班級(jí)動(dòng)?向，調(diào)整?好班級(jí)的?各項(xiàng)事情?。三、?鼓舞士氣?，培養(yǎng)班?風(fēng)高三?年級(jí)是學(xué)?生的世界?觀發(fā)展、?變化的重?要階段，?同時(shí)，面?臨著畢業(yè)?、升學(xué)等?實(shí)際問題?，再加上?我班實(shí)際?情況，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，不難?想象有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對(duì)前?途失去信?心。因此?，學(xué)生的?思想工作?顯得更加?復(fù)雜和重?要。在這?一學(xué)年里?，我始終?堅(jiān)持對(duì)學(xué)?生自信心?的培養(yǎng)。?其一，學(xué)?生學(xué)習(xí)上?的每一點(diǎn)?進(jìn)步或其?他方面的?一點(diǎn)成績(jī)?，我都從?有利于增?強(qiáng)其信心?的角度，?或從橫的?方面，或?從縱的方?面來給以?表揚(yáng)。其?二，我利?用自己班?主任的一?點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，?努力使自?己所教的?學(xué)科有所?進(jìn)步，來?增強(qiáng)同學(xué)?們的信心?。其三，?我加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì)；?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能