五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第5課生活中的民族紋樣∣浙美版一、教學(xué)目標(biāo)了解民族紋樣的概念和分類。掌握幾種類型的民族紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐繪制民族紋樣，探究其構(gòu)成原理。二、教學(xué)重點(diǎn)民族紋樣的概念和分類。幾種類型的民族紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用。民族紋樣的構(gòu)成原理。三、教學(xué)難點(diǎn)民族紋樣的構(gòu)成原理。如何通過(guò)實(shí)踐繪制民族紋樣。四、教學(xué)方法課堂講授法。示范教學(xué)法。討論教學(xué)法。五、教學(xué)內(nèi)容1.民族紋樣的概念和分類民族紋樣是指反映一個(gè)民族文化背景、思維方式、審美情感的圖案符號(hào)或裝飾紋樣。它是民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的珍貴遺產(chǎn)，是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。民族紋樣根據(jù)構(gòu)圖、色彩、題材、用途等分類。從構(gòu)圖方面來(lái)說(shuō)，分為幾何紋樣、圖形紋樣、植物紋樣、動(dòng)物紋樣、神話涉及紋樣等；從色彩方面來(lái)說(shuō)，分為單色紋樣、多色紋樣、黑白紋樣等；從題材方面來(lái)說(shuō)，分為抽象紋樣和具象紋樣；從用途方面來(lái)說(shuō)，民族紋樣主要應(yīng)用于服裝、建筑、器具等領(lǐng)域。2.幾種類型的民族紋樣的特點(diǎn)和應(yīng)用（1）幾何紋樣幾何紋樣是指以幾何圖形為基本構(gòu)圖要素的紋樣。幾何圖形有點(diǎn)、線、面三種形態(tài)，它們組合成的紋樣具有嚴(yán)厲的對(duì)稱性和規(guī)律性。幾何紋樣在服裝、建筑、器物等領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。如中國(guó)漢族的“八寶文”、波斯的“伊斯蘭式紋飾”、印度的“卡馬拉米”等。（2）圖形紋樣圖形紋樣是指以植物、動(dòng)物、人物等圖像為基本構(gòu)圖要素的紋樣。圖形紋樣具有富有生命力和形象特征的優(yōu)點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)藝術(shù)中極具表現(xiàn)力和藝術(shù)價(jià)值。如中國(guó)漢族的“麒麟紋”、沙田媽祖的“三十六鹿”、瑞典的“多瑙河谷紋樣”等。（3）植物紋樣植物紋樣是指以花、葉、枝等植物形態(tài)為基本構(gòu)圖要素的紋樣。植物紋樣具有自然、優(yōu)美的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人與自然的和諧關(guān)系。如中國(guó)少數(shù)民族彝族的“麻花紋”，花紋婆羅洲的“薩哈督莫人”等。（4）動(dòng)物紋樣動(dòng)物紋樣是指以動(dòng)物形態(tài)為基本構(gòu)圖要素的紋樣。動(dòng)物在民族紋樣中起到隱喻和象征作用，傳遞著豐富的生命信息。如馬來(lái)藝術(shù)的“龍標(biāo)”，印度教藝術(shù)的“印度象征”。（5）神話涉及紋樣神話涉及紋樣是指將民族神話和民間傳說(shuō)中的故事場(chǎng)景、人物形象等表現(xiàn)在紋樣中的一類紋樣。神話涉及紋樣在民族文化傳承中起著重要作用，同時(shí)，它也能夠陶冶人們的情操，啟迪人們的智慧。如馬里共和國(guó)的“太陽(yáng)神紋樣”、斯拉夫民族文化的“盧尼維托公主紋樣”等。3.民族紋樣的構(gòu)成原理（1）紋樣設(shè)計(jì)的基本要素：點(diǎn)、線、面。（2）紋樣設(shè)計(jì)的平面性原則。（3）紋樣設(shè)計(jì)的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)性原則。（4）紋樣設(shè)計(jì)的對(duì)稱性原則。4.示例繪制根據(jù)不同的民族文化，了解其所使用的民族紋樣。按照民族紋樣的構(gòu)成原理，進(jìn)行實(shí)踐繪制并且改良。六、教學(xué)反思本課主要講解了民族紋樣的概念、分類、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐繪制，更好地了解了民族紋樣的構(gòu)成原理。教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)于民族紋樣有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。不足之處是，