第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年廣東省湛江市雷州二中高二（上）開學歷史試卷一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.古埃及的農(nóng)具在幾千年間沒有多大改進，直到新王國時期才把犁頭的形狀稍稍改變了一下。就此，有人指出，古埃及的農(nóng)業(yè)技術長長地拖著新石器時代的尾巴，優(yōu)越的農(nóng)耕生產(chǎn)條件，降低了應用銅鐵工具的迫切性。據(jù)此可得出的結論是（）A.古埃及的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達 B.遠古社會生產(chǎn)工具簡陋

C.古埃及的文明較為落后 D.地理環(huán)境影響文明發(fā)展2.亞里士多德說：雅典“公民之于城邦恰恰好像水手之于船艦”，各司其事的全船水手實際上為了一個共同的目的，即航行的安全。與此相似，公民的職司雖有分別，而保證社會全體安全恰好是大家一致的目的。這一論述（）A.強調(diào)了公民參與城邦政治的重要性 B.體現(xiàn)了對雅典民主政治的反思

C.揭示了直接民主導致權力濫用 D.說明雅典民主主體具有廣泛性3.下表是某學者對古代拉丁美洲文明研究內(nèi)容的節(jié)選。據(jù)此判斷，該學者主要強調(diào)的是拉丁美洲（）農(nóng)業(yè)他們修筑的梯田和灌溉工程是舉世無雙的；自主栽培了許多農(nóng)作物，如玉米、花生、辣椒、農(nóng)業(yè)煙草等：沒有馬、牛等大牲畜，馴養(yǎng)了小型牲畜駱馬、羊駝宗教信仰沒有佛教、天主教、猶太教、伊斯蘭教的印記，只崇拜自然神，如太陽神、雨神等建筑金字塔呈截面形，其上建有廟宇交通沒有發(fā)明輪子和車，馱運物品使用人力成小型牲畜A.文明的先進性 B.文明的獨特性 C.文明的局限性 D.文明的保守性4.1500年以來，盡管傳染病在全球肆虐，但世界人口并未減少。到1600年前后，世界人口增長到5.4億，到1750年前后，達到了7.2億。這主要得益于（）A.世界人口遷移 B.醫(yī)療技術創(chuàng)新 C.全球物種交換 D.商品經(jīng)濟繁榮5.1609年，荷蘭成立阿姆斯特丹銀行，該銀行由市政府提供保證金，經(jīng)營貨幣兌換、客戶轉(zhuǎn)賬等業(yè)務，為世界貿(mào)易提供金融服務，它被稱為“世界上第一個多邊支付體系”。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)（）A.推動了荷蘭制造業(yè)發(fā)展 B.順應了價格革命的趨勢

C.體現(xiàn)了商業(yè)革命的發(fā)展 D.改變了世界貿(mào)易的格局6.有一場重要的思想文化運動在世界歷史上產(chǎn)生了深遠的影響，當時的思想家對于他們所棲身的世界展開了廣泛深刻的批判，現(xiàn)存的宗教組織、政治體制、社會結構、經(jīng)濟制度、司法體系、教育模式等均受到了質(zhì)疑。這場運動（）A.倡導復興希臘羅馬古典文化 B.形成重視經(jīng)驗和事實的思維方式

C.痛斥教廷兜售贖罪券的行為 D.強調(diào)判斷是非的標準是人的理性7.1762年，英國議員約翰?威爾克斯創(chuàng)辦了《蘇格蘭人》報。該報曾刊出一篇文章，強烈譴責政府的對外政策，并對喬治三世進行攻擊，這使喬治三世大為惱火。他授意政府將威爾克斯逮捕，并指使下院通過決議剝奪其議員資格。據(jù)此可知，當時的英國（）A.國王是國家權力中心 B.代議制民主有待完善

C.《權利法案》遭到破壞 D.君主立憲制尚未確立8.在馬克思提出“經(jīng)濟基礎與上層建筑”理論后，恩格斯1890年在致布洛赫的信中指出：“經(jīng)濟狀況是基礎，但是對歷史斗爭進程發(fā)生影響并且在許多情況下……，還有上層建筑的各種因素?！毕铝羞x項能夠佐證恩格斯觀點的是（）A.資本主義的發(fā)展推動法國大革命爆發(fā) B.英國殖民統(tǒng)治引發(fā)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)

C.德國分裂的現(xiàn)狀阻礙了工業(yè)革命進程 D.代議制的確立成為英國工業(yè)革命前提9.1815年后的60年里，歐洲國家間沒有發(fā)生重要的殖民地爭奪，當時很多社會集團對海外殖民地抱著漠不關心的態(tài)度。1870年或1880年左右，殖民地問題再次凸顯出來，到1900年，“先進國家”瓜分了大半個世界，把這些地區(qū)變成了殖民地、保護國或勢力范圍。這一變化主要是由于（）A.殖民國家的軍事實力得到加強 B.列強開始重視爭奪海外商品市場

C.資本主義發(fā)展到帝國主義階段 D.資本主義世界殖民體系最終形成10.美國學者馬漢鼓吹海權對國家興衰的決定作用，其主張在19世紀末20世紀初風靡歐美發(fā)達國家。這一現(xiàn)象（）A.適應帝國主義對外侵略擴張的需求 B.體現(xiàn)帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

C.實現(xiàn)了美國對世界海權的絕對控制 D.促成了美國對孤立主義政策的放棄11.蘇聯(lián)成立之初，行政體制的中堅力量主要由一批習慣依靠軍事命令辦事的干部和分派到各地參與建設的復員紅軍組成，他們中的很多人把新經(jīng)濟政策當作一種迫于形勢的“暫時退卻”，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式。這表明（）A.新經(jīng)濟政策不符合國情 B.蘇聯(lián)模式具備現(xiàn)實基礎

C.社會主義建設面臨困境 D.戰(zhàn)爭思維導致體制僵化12.在解釋第二次世界大戰(zhàn)的起源時，有人指出：“這兩次戰(zhàn)爭（一戰(zhàn)和二戰(zhàn)）之間還有更加深刻的聯(lián)系。在第二次戰(zhàn)爭中，德國明確地為推倒第一次戰(zhàn)爭的裁決而戰(zhàn)，為摧毀隨它而來的清算安排而戰(zhàn)。”該觀點認為（）A.德國不應對兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)負主要責任

B.《凡爾賽和約》為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根

C.英法采取綏靖政策是二戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因

D.德國為完成國家統(tǒng)一挑起第二次世界大戰(zhàn)13.冷戰(zhàn)初期，美國在與蘇聯(lián)爭奪外層空間的第一個回合失敗后，媒體幾乎眾口一詞地把矛頭對準了學校教育的失敗，呼吁教育改革。經(jīng)過對蘇聯(lián)教育的考察，美國于1958年通過《國防教育法》，加強自然科學教學和職業(yè)教育，強調(diào)“天才教育”，增撥大量教育經(jīng)費。由此可見（）A.指令性計劃更利于教育發(fā)展 B.冷戰(zhàn)的重點轉(zhuǎn)向教育領域

C.美蘇冷戰(zhàn)進入到白熱化階段 D.冷戰(zhàn)思維向社會領域滲透14.有學者認為，兩次世界大戰(zhàn)對歐洲毀滅性的打擊，意味著民族國家間的競爭秩序從根本上無法適應歐洲社會發(fā)展的時代需求，威脅到歐洲各國的生存與穩(wěn)定。該學者旨在說明（）A.歐洲走向聯(lián)合的必要性 B.和平與發(fā)展是時代的主流

C.兩次世界大戰(zhàn)的影響巨大 D.馬歇爾計劃推行的原因15.1974年美國頒布《貿(mào)易法》，其中第301條的核心內(nèi)容是“當美國認定自己的貿(mào)易權利遭到外國侵犯時，美國可以立即采取行動消除這些侵犯”。自此以后，美國據(jù)此屢次啟動針對中國、歐盟、日本、加拿大等多個國家或國際組織的調(diào)查。這客觀上反映出（）A.一超多強的世界格局已經(jīng)形成 B.美國企圖確立世界經(jīng)濟霸權

C.美國對世界貿(mào)易的支配力增強 D.世界經(jīng)濟多極化的發(fā)展趨勢16.1990年兩德統(tǒng)一之后，大量外來移民涌入德國，在尊重和保護少數(shù)族裔的語言、文化和宗教的同時，德國要求所有外來移民必須學習和了解德語，接受德國社會的人權、民主、法制及愛國主義等主流價值觀。這些做法反映出德國政府（）A.依然固守著冷戰(zhàn)思維意識 B.對歐洲一體化進程心存顧忌

C.重視并增強民族文化認同 D.努力擴大本國的國際影響力二、材料解析題（本大題共3小題，共52.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

材料一城市工商業(yè)的發(fā)展需要實用的社會知識，需要掌握讀寫算基本能力，需要進行行業(yè)技巧訓練，還需要大量為工商業(yè)服務的管理者、律師、醫(yī)生、教師等專業(yè)人員。隨著知識分子隊伍的壯大和集聚，在西歐某些城市學校和教會學校的基礎上，以世俗教育為主要目標，專門研究高深學問的大學產(chǎn)生了?！幾躁惣t《“中世紀城市和大學的興起”教材分析》材料二10世紀起，法國卡佩王朝的國王們在接下來的3個世紀里逐漸地增強他們的資源并擴大政治影響。憑借封君和封臣之間的關系，他們兼并了那些死后沒有繼承人的封臣的領地，確立了在整個法國執(zhí)法的權力。到14世紀初，卡佩王朝的國王們已經(jīng)逐漸地在法國領地，確立了在整個法國執(zhí)法的權力。到14世紀初，卡佩王朝的國王們已經(jīng)逐漸地在法國集中了權力和威望?！幾訹美]杰里本特利等《新全球史文明的傳承與交流（10001800年）》材料三無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。中世紀中期，人口逐漸增長，財富得以匯聚，城市得到發(fā)展，教育得到振興，疆域也在擴張。在這幾個世紀里，我們也看到了宗教改革，學術進步。

——摘編自[美]朱迪斯M?本內(nèi)特等《歐洲中世紀史》(1)根據(jù)材料一和所學知識，概括中世紀西歐大學產(chǎn)生的條件并分析其作用。(2)綜合上述材料并結合所學知識，如何理解中世紀“是一個充滿變化的時代”？18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一新航路的開辟，使歐洲食物原料的開發(fā)與利用沖破了區(qū)域性的限制，從而消除了各地區(qū)飲食內(nèi)容的差別，打破了食物原料的短缺狀況，改變了傳統(tǒng)的飲食結構和飲食習慣，形成了營養(yǎng)飲食和科學飲食的新觀念；使飲食更講究食品質(zhì)量與文化品味。新航路的開辟，使飲食禮儀進一步規(guī)范化，同時也產(chǎn)生了一種全新的飲食消費文化?！幾灾旎弧缎潞铰烽_辟：歐洲飲食文化的新篇章》材料二19世紀前期，英國環(huán)境惡化、衛(wèi)生狀況糟糕、食品摻假等社會問題突出。1847年，英國素食者協(xié)會成立，在協(xié)會的指導下一股素食主義風潮興起，形成了聲勢浩大的社會運動。協(xié)會的會員主要是工人階級。協(xié)會的分會主要分布于北部和東南部的城市。針對工人階級貧窮、時間匱乏，營養(yǎng)不良的特點，協(xié)會制作了一些宣傳素食廉價、快捷、有益于健康的小冊子等。協(xié)會還不斷翻新素食的做法，發(fā)明了很多新的菜式，人們蔬菜消費的比例大為提升。至19世紀晚期素食者餐廳與咖啡館遍布了整個英國。

——摘編自王鈺峰《19世紀英國素食主義運動研究》(1)根據(jù)材料一，指出新航路開辟后歐洲飲食發(fā)生的變化。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括英國素食主義風潮的特點，并說明其成因。(3)綜合上述材料并結合所學知識，談談你對歐洲飲食變化的認識。19.[世界人口遷移的原因、特點及影響]

材料一：自20世紀90年代以來，世界格局發(fā)生巨大變化，伴隨著全球化以及交通通信技術的迅速發(fā)展，國際移民的流量、流向和結構都發(fā)生了很大變化，總體規(guī)模更加龐大，形勢更為復雜。正如戴維?赫爾德所說，“有一種全球化形式比其他任何全球化形式都更為普遍，這種全球化形式就是人口遷移”?！幾該P恕、王術森《人口遷移：全球化進程中的“雙刃劍”》材料二：自20世紀80年代末以來，除了傳統(tǒng)的移民國家外，世界上還有其他一些國家開始接納永久性移民，如阿根廷和委內(nèi)瑞拉均在積極從國外引進移民，尤其是引進技術移民。此外，還有一些國家雖然不承認自己是移民國家，但實際上在接納國際移民，如德國通過家庭團聚的形式接納了大批移民；而日本和以色列則是通過鼓勵過去移居國外的公民及其后代或親屬回國的方式接納永久性移民；像哥斯達黎加、墨西哥和菲律賓這樣的國家則通過積極鼓勵商業(yè)投資移民和富裕的退休人員移居本國居住而使其國家變成了事實上的移民國家。目前，阿根廷、圭亞那和烏拉圭等部分拉丁美洲國家仍在鼓勵外來移民。——摘編自陳勇《當今永久性國際人口遷移現(xiàn)狀及其特點》材料三：應該說，國際人口遷移是一把雙刃劍，給國際社會帶來的是雙重影響。一方面，國際人口遷移給人類社會帶來了諸多裨益，它對提高移民接受國的人口素質(zhì)，促進接受國經(jīng)濟發(fā)展、政治民主化、文化多元發(fā)展、人口增長和就業(yè)以及加速城市化進程方面起著重要的作用。另一方面，國際人口遷移又帶來負面影響，它給移民輸出國造成人才流失問題，給遷入國帶來了難民問題、非法移民問題和跨國移民犯罪問題等。

——摘編自揚恕、王術森《人口遷移：全球化進程中的“雙刃劍”》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，分析20世紀90年代以來國際移民增加的主要原因。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括現(xiàn)代國際人口遷移的特點。(3)根據(jù)上述材料并結合所學知識，簡述國際人口遷移的影響。

答案和解析1.【答案】D【解析】由材料中“優(yōu)越的農(nóng)耕生產(chǎn)條件”可知，古埃及天然優(yōu)越的地理環(huán)境便于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，由此降低了對農(nóng)業(yè)技術改進的需求，以致出現(xiàn)“直到新王國時期才把犁頭的形狀稍稍改變了一下”“長長地拖著新石器時代的尾巴“的現(xiàn)象，D項正確；

材料并非強調(diào)埃及的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，排除A項；

材料沒有體現(xiàn)遠古社會生產(chǎn)工具簡陋，排除B；

材料沒有比較，不能看出古埃及文明落后，C也不符合史實，古埃及創(chuàng)造了較為輝煌的文明，排除C。

故選：D。

本題考查了古埃及文明，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了古埃及文明，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。2.【答案】A【解析】亞里士多德將雅典公民和城邦比喻為水手和船艦，說明公民各司其職、通力合作，才能保證社會全體即城邦安全，強調(diào)了公民參與城邦政治的重要性，A項正確。

材料并未批判和反思雅典民主政治的弊端，排除B項；

材料并未揭示直接民主導致權力濫用，排除C項；

民主主體具有廣泛性與材料主旨不符，排除D項。

故選：A。

本題考查古代希臘的民主政治。考生需要結合雅典民主政治的特點來回答。

本題主要通過古代希臘的民主政治來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。3.【答案】B【解析】根據(jù)材料“自主栽培了許多農(nóng)作物，如玉米、花生、殊椒、煙草等”、“崇拜自然神，如太陽神，雨神”結合所學知識可知，古代拉丁美洲的農(nóng)業(yè)文明、宗教信仰、建筑、交通等方面與亞歐大陸有著很大差異，反映了拉美地區(qū)文明的獨特性，B項正確；

拉美地區(qū)文明并不先進，排除A項；

材料強調(diào)的是拉美地區(qū)文明的獨特性，沒有體現(xiàn)局限性，排除C項；

文明的保守性主要體現(xiàn)在某一個時間段內(nèi)始終保持不變的形態(tài)，材料沒有涉及拉美文明的保守性，排除D項。

故選：B。

本題考查的是古代美洲與非洲，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是古代美洲與非洲，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。4.【答案】C【解析】A.世界人口遷移幾乎不會增加全球總人數(shù)，排除；

B.近代以來醫(yī)療技術有一定進步，但不是1500年-1600年前后世界人口增長的主要原因，排除；

C.根據(jù)材料“盡管傳染病在全球肆虐，但世界人口并未減少”并結合所學，新航路開辟后，全球物種交換，如原產(chǎn)于美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物伴隨著歐洲人的殖民擴張傳播到世界各地，糧食產(chǎn)量大幅增長，養(yǎng)活了更多人口，也增強了抵御饑荒的能力等等，故1500年以來，盡管傳染病在全球肆虐，世界人口還是增加了，正確；

D.商品經(jīng)濟繁榮與促進全球人口增長無必然因果關系，且1500年-1600年前后世界人口增長的主要原因是全球物種的交換，不是商品經(jīng)濟的繁榮，排除。

故選：C。

本題側重于考查新航路開辟后食物物種的交流，解題關鍵信息是“盡管傳染病在全球肆虐，但世界人口并未減少”。

本題側重于考查新航路開辟后食物物種的交流，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。5.【答案】C【解析】根據(jù)材料“荷蘭成立阿姆斯特丹銀行，該銀行由市政府提供保證金，經(jīng)營貨幣兌換、客戶轉(zhuǎn)賬等業(yè)務，為世界貿(mào)易提供金融服務”等信息結合所學知識可知，17世紀隨著荷蘭的海外貿(mào)易和商業(yè)資本崛起，成立了阿姆斯特丹銀行，經(jīng)營貨幣兌換、客戶轉(zhuǎn)賬等業(yè)務，為世界貿(mào)易提供金融服務，這加強了荷蘭與其他國家之間的貿(mào)易聯(lián)系，體現(xiàn)了商業(yè)革命的發(fā)展，C項正確；

荷蘭制造主要側重于造船業(yè)，與題干內(nèi)容無關，排除A項；

根據(jù)所學知識可知，價格革命主要體現(xiàn)在物價上漲、金銀貶值，不符合題意，排除B項；

D與材料無關，排除。

故選：C。

本題考查了新航路開辟，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了新航路開辟，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。6.【答案】D【解析】根據(jù)“當時的思想家對于他們所棲身的世界展開了廣泛深刻的批判：現(xiàn)存的宗教組織、政治體制、社會結構、經(jīng)濟制度、司法體系教育模式等均受到了質(zhì)疑”可得出這場運動是啟蒙運動，其核心是理性主義，D項正確；

材料反映的是啟蒙運動，不是文藝復興和宗教改革，排除AC項；

B項是近代自然科學的影響，排除B項。

故選：D。

本題考查西方人文主義精神的起源與發(fā)展，考生需要結合近代西方思想解放運動的相關史實來回答。

本題主要通過近代西方思想解放運動來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。7.【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，1762年英國國王仍然可以授意政府逮捕議會議員，說明國王權力較大，代議制民主有待完善，B正確；

1762年是“光榮革命”后，權力中心是議會，排除A；

《權利法案》本身規(guī)定英國國王擁有行政權，因此國王做法并沒有違背《權利法案》，排除C；

1689年《權利法案》標志著英國君主立憲制的確立，排除D。

故選：B。

本題考查了英國代議制，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了英國代議制，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。8.【答案】D【解析】根據(jù)材料“經(jīng)濟狀況是基礎，但是對歷史斗爭進程發(fā)生影響并且在許多情況下……，還有上層建筑的各種因素”可知，恩格斯認為經(jīng)濟狀況是基礎，但是這個基礎又受到歷史進程中的具體事件與上層建筑的因素影響，這說明上層建筑一定程度上會影響經(jīng)濟基礎，結合所學知識可知，西方代議制的確立成為英國工業(yè)革命前提，這符合上層建筑對經(jīng)濟基礎產(chǎn)生影響的結論，D項正確；

資本主義的發(fā)展推動法國大革命爆發(fā)是經(jīng)濟基礎對上層建筑的影響，排除A項；

英國殖民統(tǒng)治引發(fā)北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源是英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展，屬于經(jīng)濟基礎對上層建筑的影響，排除B項；

1890年的德國已經(jīng)不是分裂局面，排除C項。

故選：D。

本題主要考查英國率先開展工業(yè)革命的條件，結合所學經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系、英國率先開展工業(yè)革命的政治前提分析作答。

本題主要考查英國率先開展工業(yè)革命的條件，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。9.【答案】C【解析】材料展現(xiàn)了19世紀末，資本主義國家瓜分世界的狂潮出現(xiàn)，其主要原因是伴隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展，資本主義發(fā)展到帝國主義階段，對世界的掠奪進一步加劇，C項正確；

殖民國家的軍事實力得到加強，同樣是受到第二次工業(yè)革命開展、資本主義發(fā)展到帝國主義階段的影響，不是主要原因，排除A項；

工業(yè)革命后，列強就重視爭奪海外商品市場，排除B項；

資本主義世界殖民體系最終形成是材料現(xiàn)象發(fā)展的結果而非原因，排除D項。

故選：C。

本題考查世界殖民體系的建立以及亞非拉人民的抗爭，考生需要結合第二次工業(yè)革命的影響來回答。

本題主要通過世界殖民體系的建立來考查考生對基礎知識的理解、遷移與運用的能力和唯物史觀、時空觀念、歷史解釋等素養(yǎng)。10.【答案】A【解析】依據(jù)材料并結合所學可知，這一時期處于第二次工業(yè)革命后，主要資本主義國家進入帝國主義階段，馬漢的海權論適應了帝國主義對外侵略擴張的需求，A項正確；

材料不能體現(xiàn)帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，排除B項；

材料沒有反映馬漢的海權論對美國的影響，而且“實現(xiàn)了”的說法絕對化，排除C項；

D項說法夸大了馬漢的海權論的作用，而且當時美國仍然堅持孤立主義政策，并沒有放棄，排除。

故選：A。

本題主要考查了第二次工業(yè)革命，要求學生結合第二次工業(yè)革命的特征及影響來分析。

本題主要考查了第二次工業(yè)革命，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。11.【答案】B【解析】材料“他們中的很多人把新經(jīng)濟政策當作一種迫于形勢的‘暫時退卻’，更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式”體現(xiàn)的是軍人出身的行政人員更易于接受以行政命令為主要手段、高度集權的工作方式，說明高度集權的斯大林模式具備現(xiàn)實基礎，B項正確；

新經(jīng)濟政策是符合當時國情的，排除A項；

材料與社會主義建設面臨困境無關，排除C項；

蘇聯(lián)體制僵化是在后期逐步出現(xiàn)的，是多種因素作用的結果，排除D項。

故選：B。

本題考查的是蘇聯(lián)經(jīng)濟建設道路的探索，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是蘇聯(lián)經(jīng)濟建設道路的探索，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。12.【答案】B【解析】根據(jù)材料“這兩次戰(zhàn)爭為摧毀隨它而來的清算安排而戰(zhàn)”結合所學知識可知，第一次世界大戰(zhàn)后建立的凡爾賽-華盛頓體系實質(zhì)是一戰(zhàn)后帝國主義國家重新瓜分世界，奴役戰(zhàn)敗國和殖民地半殖民地的體系，它沒有消除大國之間的矛盾，反而埋下了更大沖突的種子，對戰(zhàn)敗國的嚴厲制裁，刺激了德國極端民族主義和復仇情緒，最終德國挑起了第二次世界大戰(zhàn)，說明《凡爾賽和約》為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根，B項正確；

根據(jù)材料“德國明確地為推倒第一次戰(zhàn)爭的裁決而戰(zhàn)”可得出德國挑起第二次世界大戰(zhàn)，應負主要責任，排除A項；

英法采取綏靖政策促進第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，但不是材料主旨內(nèi)容，排除C項；

根據(jù)所學德國史實可知，德國于19世紀后期，通過王朝戰(zhàn)爭完成了統(tǒng)一，排除D項。

故選：B。

本題考查第二次世界大戰(zhàn)，需要結合二戰(zhàn)的背景和特征來解答。

本題考查第二次世界大戰(zhàn)，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。13.【答案】D【解析】根據(jù)材料可知，冷戰(zhàn)初期，美國在外太空爭奪戰(zhàn)處于落后地位，民眾普遍認為是教育制度失敗的結果，進而實行教育改革，這表明冷戰(zhàn)思維在社會教育領域的滲透，D項正確；

沒有對比，不能說明“指令性計劃更利于教育發(fā)展”，排除A項；

美國重視教育，不能說明“冷戰(zhàn)的重點轉(zhuǎn)向教育領域”，排除B項；

材料沒有體現(xiàn)美蘇冷戰(zhàn)的白熱化，排除C項。

故選：D。

本題考查美蘇冷戰(zhàn)，依據(jù)材料“經(jīng)過對蘇聯(lián)教育的考察，美國于1958年通過《國防教育法》，加強自然科學教學和職業(yè)教育，強調(diào)‘天才教育’，增撥大量教育經(jīng)費”等信息并結合所學知識進行分析。

本題考查了模式冷戰(zhàn)，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。14.【答案】A【解析】根據(jù)材料“兩次世界大戰(zhàn)對歐洲毀滅性的打擊，意味著這種民族國家間競爭秩序從根本上無法適應歐洲社會發(fā)展的時代需求”并結合所學知識可知，兩次世界大戰(zhàn)對歐洲造成的破壞很大，民族國家間繼續(xù)競爭，更不利于歐洲的發(fā)展，這說明西歐走向聯(lián)合是其發(fā)展的必經(jīng)之路，A項正確；

材料體現(xiàn)的是歐洲走向聯(lián)合的必要性，沒有體現(xiàn)和平與發(fā)展的時代主題，排除B項；

材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了世界大戰(zhàn)對歐洲聯(lián)合的影響，“兩次世界大戰(zhàn)的影響巨大”的表述不符合題干主旨，排除C項；

馬歇爾計劃推行的原因是美國為了穩(wěn)定資本主義秩序，通過經(jīng)濟援助來控制西歐，遏制蘇聯(lián)，材料沒有體現(xiàn)，排除D項。

故選：A。

本題考查了歐洲一體化，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了歐洲一體化，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。15.【答案】D【解析】結合所學知識可知，1974年以來，經(jīng)濟霸主地位開始動搖的美國，屢次以其“貿(mào)易權利遭到外國侵犯”為借口，啟動針對中國、歐盟、日本、加拿大等多個國家或國際組織的調(diào)查，客觀上反映出世界經(jīng)濟多極化的發(fā)展趨勢，D項正確；一超多強的世界格局當時尚未形成，排除A項；早在二戰(zhàn)后初期，美國已確立了其在資本主義世界的經(jīng)濟霸權，排除B項；1970年代美國經(jīng)濟處于滯脹時期，對世界貿(mào)易的支配力在減弱而非增強，排除C項。16.【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，題干材料強調(diào)的是兩德統(tǒng)一后，德國政府對外來移民提出的相關要求，反映了德國政府注重強化外來移民對本國民族文化的認同，C項正確；

德國政府要求外來移民接受的人權、民主、法制等價值觀，是資本主義的價值觀，這表明德國政府存在一定的冷戰(zhàn)思維意識，但是“固守冷戰(zhàn)思維”表述過于絕對，排除A項；

材料反映的是兩德統(tǒng)一后，德國政府對外來移民提出的相關要求，并未涉及歐洲一體化進程，也沒有涉及提升德國國際影響力的問題，排除BD項。

故選：C。

本題考查的是兩德統(tǒng)一，解答本題需要結合兩德統(tǒng)一后的措施和影響分析。

本題考查的是兩德統(tǒng)一，