參觀幼稚園心得體會篇一：參觀幼稚園心得體會為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動。其中我園有6位教師參與了這次活動。一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分派的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼稚園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼稚園、店子中心園、興福試驗園、興福小區(qū)幼稚園。我們每到一處幼稚園，都會感受到一股濃厚的小朋友化氣息，每所幼稚園均有一支充斥愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀測、交流，都能感受到他們團結(jié)、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼稚園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗簡介，讓我們感受到家一般的溫馨。在活動中，我們重要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們理解了每所幼稚園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充足運用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上所有裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展目前我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角尤其豐富，有多種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀測植物的生長變化，然后把觀測成果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀測、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索的精神。通過問，我們理解了好多教玩具的制作措施和玩法，如：城區(qū)幼稚園充足運用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不懂得這些玩具的玩法，本來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一種一種的玩，還可以把幾種沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子構(gòu)成一種完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲增進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不一樣水平上得到提高。通過查閱資料（由于我是負責(zé)教育活動的項目），讓我理解了他們各幼稚園的教育活動內(nèi)容、形式及開展的措施。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充足運用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，運用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛勞，去認識多種農(nóng)作物；同步還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節(jié)”給老師送禮品；“重陽節(jié)”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了諸多。在此后的工作中，我們將認真學(xué)習(xí)他人的長處，改正自己的局限性，不懂、不會的地方虛心向他人請教，不停提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒發(fā)明一種寬松、友好、民主的漂亮的活動環(huán)境！篇二：參觀幼稚園心得體會4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼稚園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼稚園參觀學(xué)習(xí)。xx幼稚園即局第二試驗幼稚園，是一所省級示范幼稚園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長簡介幼稚園的基本狀況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼稚園班級環(huán)境，最終再觀摩園舉行的教師研討活動；下午重要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼稚園教科研的管理及怎樣處理教研活動中碰到的問題進行分層次交流研討。通過參觀，首先我認為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼稚園的“綠色幼稚園”課題，要好開展的多。由于它比很好理解，涵蓋面窄，包括的內(nèi)容也很輕易確定，不過要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點是：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點頗多。它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。如：幼稚園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反應(yīng)出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒----如：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。尤其是它們一進園不遠處的一種涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：（1）門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但目前的孩子對勝利油田的理解太少了。（2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著某些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。（3）每個班級都設(shè)有一種區(qū)角——今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿對應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。篇三：參觀考察幼稚園心得體會振興民族的但愿在教育，振興教育的但愿在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過本次對上海兩所示范園(山東中路幼稚園、東苑半島音樂幼稚園)的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變，同步聯(lián)絡(luò)幼教目前形式，我們認為，幼稚園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。二十一世紀將是以小朋友發(fā)展為本的教育的世紀，二十一世紀的幼稚園課程將以建構(gòu)為關(guān)鍵，讓幼兒成為課程的主體。而《幼稚園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的小朋友發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以小朋友全面、友好、富有個性的發(fā)展為目的。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育規(guī)定，反應(yīng)了“以小朋友發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充足參與、積極探索，不停發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同步也是貫徹貫徹《綱要》的一種平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹貫徹《綱要》的平臺。通過《幼稚園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟論述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼稚園建構(gòu)式課程》是以“小朋友發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、友好地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼稚園課程的一切活動中。《幼稚園建構(gòu)式課程》電子商務(wù)資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動和平?；顒印倍家暈檎n程的構(gòu)成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地持續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對小朋友發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的故意義的主題內(nèi)容，充足讓幼兒積極建構(gòu)”。這些主題是小朋友的生活、是小朋友的經(jīng)驗，是與小朋友渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡(luò)的。就實踐的措施和方略而言，建構(gòu)式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、平常活動多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它重視學(xué)習(xí)過程、重視生成、重視互動、重視合作，但不輕視學(xué)習(xí)成果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動；而是讓過程和成果、生成和預(yù)設(shè)、互動與積極、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和發(fā)明者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和愛好，使幼兒在積極、積極的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同步在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。通過本次參觀學(xué)習(xí)，在此后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒發(fā)明一種寬松、友好、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的翱翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種漂亮的生活空間。太陽每天都是新的，面對充斥挑戰(zhàn)和但愿的明天，我們只有不停的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。篇四：參觀幼稚園心得體會：教育從娃娃抓起為了幼兒有一種寬松、友好、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的翱翔、個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一種漂亮的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國愈加強大。以小朋友發(fā)展為本幼稚園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。二十一世紀將是以小朋友發(fā)展為本的教育的世紀，二十一世紀的幼稚園課程將以建構(gòu)為關(guān)鍵，讓幼兒成為課程的主體?！队字蓤@建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的小朋友發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以小朋友全面、友好、富有個性的發(fā)展為目的。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育規(guī)定，反應(yīng)了“以小朋友發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充足參與、積極探索，不停發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。幼兒是課程的主體《幼稚園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟論述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，論述使每個幼兒全面地、友好地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼稚園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和平?；顒印倍家暈檎n程的構(gòu)成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地持續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對小朋友發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的故意義的主題內(nèi)容，充足讓幼兒積極建構(gòu)”。這些主題是小朋友的生活、是小朋友的經(jīng)驗，是與小朋友渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡(luò)的。就實踐的措施和方略而言，建構(gòu)式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、平?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。要重視幼兒的愛好《幼稚園建構(gòu)式課程》，重視學(xué)習(xí)過程、重視生成、重視互動、重視合作，但不輕視學(xué)習(xí)成果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動；而是讓過程和成果、生成和預(yù)設(shè)、互動與積極、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和發(fā)明者。因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和愛好，使幼兒在積極、積極的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同步在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。振興民族的但愿在教育，振興教育的但愿在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。篇五：南京幼稚園參觀學(xué)習(xí)心得體會很慶幸有了這個機會，我們第二期青年班主任培訓(xùn)班的學(xué)員，在殷老師的帶領(lǐng)下，走進了南京的省示范試驗幼稚園——南京雨花試驗幼稚園和南京第一幼稚園，進行參觀學(xué)習(xí)。雨花試驗幼稚園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性試驗幼稚園。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼稚園獲得了南京市首批綠色學(xué)校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充斥陽光、朝氣的氣氛緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾種金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼稚園給我的第一印象，很充實而又精致。尤其是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼稚園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等屆時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責(zé)任、幼稚園”的大型雨花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學(xué)理念或是教育文化。接著雨實幼的園長帶著我們一一參觀了美術(shù)室、科學(xué)室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格，讓人感覺是進入了一種個童話世界里，并且每個活動室的裝飾都能凸顯出設(shè)計者對細節(jié)的考慮，例如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，并且老師也能在這里進行簡樸的閱讀教學(xué)活動。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，雨實幼比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子發(fā)明一種動手動腦、自主活動的空間，同步也增進了孩子全面的發(fā)展。相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就微弱了一點，他們習(xí)慣于老師給與的一貫?zāi)Ｊ竭M行操作，雖然自己有著豐富的想象也難以實現(xiàn)，原因也許首先是自身的能力達不到，另首先是老師給與的鍛煉實在太少。其實幼稚園的孩子最喜歡的就是動手玩玩，但輕易在實踐過程中碰到困難，這