90后大學生的教育研討

90后是指改革開放期間出生的以學生為主要群體的后代。隨著90后跨進大學并逐漸成為大學生的主體,大學生的思想也隨之烙上“新新人類”的特殊印記。對90后大學生的教育研討成為了一個新的社會熱點。作為高校教育工作者,全面的掌握“90后”語言表達的特點,并結合當代的教育理論有效的開展實踐,通過示范、引導讓他們掌握良好的表達習慣,并讓這種習慣融入他們的成長,為成功的人生埋下幸福的種子,是每一個人要思考的問題。一、“90后”學生的表演特征1、考慮方法方法不同90后的思想與理念與老一輩中國人有很大的不同,同時有著不同于前人的價值觀和行為方式,這也是90后受到質(zhì)疑和批評的原因之一。中國有句古話“三思而后行”道出了傳統(tǒng)國人含蓄內(nèi)斂的表達方式,相比之下90后的表達更為直接。他們更敢說敢做,更具有改變乃至革新精神。他們想到就會去做,不太會考慮方式方法。他們可以初次見面就喊“寶貝”,在節(jié)日里直接對父母朋友表達感情。他們也可以直接對人提出質(zhì)疑和批評,毫不掩飾。90后在出生時改革開放已經(jīng)取得明顯成效,日益強盛的國力和富裕起來的人民,吸引全球各地物品涌入中國,各國交流日益廣泛。90后從小就接觸西方的政治經(jīng)濟文化,他們思想活躍,接受新事物的能力強,在東西方思想文化碰撞中,90后的審美觀和價值觀與前幾代人有很大不同,思想價值、行為方式更明顯的帶上西方色彩。他們思想上獨立開放,行動上獨立特行。他們很少對某種價值觀盲目認同,喜歡通過深度思考,爭論和碰撞再認同,并結合實際探索新的思路和方法。90后正年輕,由于年輕,總讓人自信,讓人在言談舉止中洋溢出充滿激情的氣質(zhì)。在一份調(diào)查中顯示80%的90后,會直接的表達自己的思想。有近55%的90后排斥那種含蓄的的表達方式,他們認為應該直接闡述自己的思想、情緒,那種“繞著彎說話”是絕對不能接受的。2、大學生接觸新媒體的方式和特點“90后”的大學生通過電視、網(wǎng)絡等便捷地接受海量的信息,思想更為早熟,視野更為開闊,勇于表達自己的想法,也勇于反抗一些傳統(tǒng)觀念。但從另外一個角度講,雖然90后還沒有真正登上社會的舞臺,還處在被呵護、被教育的階段,但這一代孩子,由于整個變革中的社會對他們的影響,普遍地早熟,他們從一開始,就樂意成為消費社會、技術時代的寵兒。他們從懂事開始,就與網(wǎng)絡遭遇并一起成長。他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠遠超過上幾代人,他們是全球化時代中最易感染和吸收的人群。對于他們來說,表達已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的語言表述,書信聯(lián)系似乎成了這個時代的奢侈品。一張照片、一個電話、一封郵件、一個視頻,多元的表達媒介為90后提供了充裕的表達空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在“90后”大學生常用的交流方式中,發(fā)短信、“聊QQ”分別以74.1%和63.7%的比例高居前位;同時77.4%的大學生感到缺少知心朋友,會因自己無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”。進入大學后,許多大學生一時難以適應,心理矛盾加劇,學習缺乏動力,人際關系緊張。特別是“90后”大學生過多地借助短信和網(wǎng)聊這種即時異地溝通模式,會處于相對封閉狀態(tài),缺乏到現(xiàn)實社會的交往能力。專家建議,大學生要多參加學校的集體活動,多交身邊的朋友,而不是只用短信訴說喜怒哀樂。3、大學生確定網(wǎng)絡的重要性與“跳皮筋”、“踢毽子”的年代相比,今天的90后似乎在現(xiàn)實生活中的圈子越來越小,除了同學、老師、家長、親戚似乎找不到更多的表達對象了,據(jù)一份報道,與現(xiàn)實相比有35%的人更愿意把自己的想法通過網(wǎng)絡表達給不認識的人。在虛擬的世界中,與虛擬的人傳遞、交換、表達自己的思想正在能為一種趨勢。而傳統(tǒng)聚會聯(lián)誼和信件交流等溝通方式則不被“90后”青睞,僅有17.4%和13.8%的“90后”愿以這種方式交朋友?！?0后”大學生受網(wǎng)絡的影響是深遠的,很多學生都認為“無法想象沒有網(wǎng)絡的生活”。從大學生人際交往來看,網(wǎng)絡的有積極正面的影響,比如能夠消除人際交往的隔閡、擴大交往面積等。然而,網(wǎng)絡也是一把雙刃劍。由于過分依賴網(wǎng)絡,有的學生甚至出現(xiàn)“網(wǎng)癮”,近年來大學生因為“網(wǎng)癮”自殺的新聞屢見不鮮。過分頻繁的網(wǎng)絡交往容易使大學生漠視、遠離現(xiàn)實生活中融洽的人際交往,引發(fā)心理的孤獨與壓抑。而且網(wǎng)絡交往的隨意性,使得網(wǎng)絡人際關系相當脆弱,所謂網(wǎng)友“見光死”。此外,網(wǎng)絡的自身的特點使其具有弱監(jiān)控性。網(wǎng)絡上充斥著大量虛假的信息,陰暗心理在網(wǎng)絡中也可以隨意釋放。這些不良信息的傳播與被傳播使得辨別能力不強、自控力差的大學生很難主動識別和抵制,從而導致了現(xiàn)實人際道德失范。二、學校教育的主要任務:預期—大學教育中語言表達的培養(yǎng)策略如果學生能夠運用有效表達方式、選擇適當?shù)谋磉_媒介、對于表達效果有充分的預期,并將其成為習慣,他們將輕松的獲得成功與快樂的人生,這就是學校教育的主要任務。1、師生互動間的情感滲透針對大學生語言交際能力不足的現(xiàn)狀,應該開設相關的課程,合理設計教學內(nèi)容,制定教學計劃,并且要進行溝通訓練。要教育他們與人交往要坦誠相見,在別人遇到困難時,一句體己的話,一個微笑,都會給別人帶去溫暖和信心,形成良好的人際交往圈。校園是“90后“主要聚集的地方,課堂是有效開展教育的主渠道,主陣地。通過課堂上的學科滲透,通過教師、伙伴的交流、表達示范。學生在有意無意間感悟著、學習著、模仿著各種表達技巧,并內(nèi)化為自己的行動。特別是在新課程改革之后的課堂,要更加重視學生的發(fā)展,交流、合作的能力,這些都為學生表達技巧的學習創(chuàng)造了條件。在師生,生生的互動中,用心學習著各種良好的表達技巧。2、運用各種活動,培養(yǎng)學生的表達習慣豐富課余生活,拓展大學生交往面,營造表達情境是提升大學生語言表達能的最好策略?；顒邮菍W校育人最為有效的途徑,具有很強的情境性和感染力。在學?；虬嗉墐?nèi)開展各種內(nèi)容鮮活、形式新穎、針對性強的活動,如團隊活動、主題班會,演講比賽、時事辯論會、話劇演出等能充分運用表達技巧,培養(yǎng)表達習慣的活動。在和諧、愉快的氛圍中學生的表達習慣在潛移默化中形成、強化。90后大學生非常樂意組織或參加各種社團活動,他們自信有能力搞好活動,并盡力在活動中展現(xiàn)自己才華,磨煉自已的斗志。學校要為學生創(chuàng)造豐富的課余生活,要有意識組織一些聯(lián)誼、聯(lián)歡活動,讓大學生能在實踐中提高自己的人際交往能力,這樣才有利于大學生身心的健康發(fā)展。3、良好表達習慣的培養(yǎng)有一句話說得好:你聽來的就會很快忘記,你看見的就會記住,你做過的就會學會。實踐活動讓教育不再局限于課堂,而是讓學生走出課堂,走出學校,走入社會這個更廣闊的學習天地,拓展了更大的實踐空間,通過開放式的家長日、校際間的交流、社會實踐等活動將學生在課堂上、活動中積淀的表達習慣進一步強化,讓學生在交往、實踐中獲得更加直接地點化和熏陶了。面對“90后”,他們“沖動”,但