20_13_至20_14_學(xué)年度第__一__學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃科目：數(shù)學(xué)年級(jí)：五年級(jí)備課組長(zhǎng)：宋海芳教導(dǎo)主任：張晶晶單位：伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年__8_月__29___日一、學(xué)生基本情況分析五年級(jí)1班共有學(xué)生48人，其中男生人，女生人，他們年齡大都在9—11歲之間，主要來(lái)自伏山鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)及周邊各自然村。這些學(xué)生天真活潑，聰明可愛(ài)，對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。通過(guò)在校4年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，分析問(wèn)題思考問(wèn)題的能力較強(qiáng)，計(jì)算能力有了提高，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些問(wèn)題，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣也很高漲。但是也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，如：上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，對(duì)待作業(yè)馬馬虎虎，寥寥草草，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。不能積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)分析與思考，各種能力與其他同學(xué)相比還存有一定的差距。從上學(xué)年的成績(jī)分析看，成績(jī)不是很理想，優(yōu)生稀少，差生較多，整體成績(jī)較薄弱，這給今年的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的要求，感覺(jué)肩頭的擔(dān)子實(shí)在沉重，我要付出比以往多倍的努力，我認(rèn)為一定要因材施教，分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。。因此，本學(xué)期做好培優(yōu)扶困工作也是勢(shì)在必行。針對(duì)本班學(xué)生情況，我將以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，落實(shí)好三環(huán)節(jié)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，采取“小步子，快節(jié)奏”的方式，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在能力與智力方面各自獲得不同的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們各有所長(zhǎng)，爭(zhēng)取通過(guò)自己的最大努力圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)2班共有學(xué)生47人，其中男生人，女生人，他們年齡大都在9—11歲之間，他們活潑好動(dòng)，聰明機(jī)靈、有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如呂卓群、楊茂源、蘇冰濤、商遠(yuǎn)旺等，他們具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，如杜衍壯、張祥偉、李海寧等，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在上學(xué)年的期末考試中，我班A率20%，B率35%，C率30%，D率15%?？疾榉矫鎸W(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期面臨的問(wèn)題是：1、優(yōu)秀生人數(shù)偏少，學(xué)生的數(shù)學(xué)視野有待進(jìn)一步開(kāi)闊，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。2、學(xué)困生比率較高，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。五年級(jí)3班共有學(xué)生47人，其中男生人，女生人。他們的年齡大多都在10——11歲之間，性格活潑。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大多對(duì)數(shù)學(xué)興趣較高，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和創(chuàng)新意思。大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)課，小組內(nèi)能暢所欲言發(fā)表個(gè)人想法，去合作學(xué)習(xí)。在期中測(cè)試中，本班A率23%，B率37%，C率29%，D率11%?？傮w成績(jī)正常。通過(guò)考查，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們動(dòng)手操作能力和靈活思維能力還有待進(jìn)一步提高，而且還有個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力、讀題、審題能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自信心不強(qiáng)。本學(xué)期要在打好基礎(chǔ)的前提下做好培優(yōu)輔困。堅(jiān)持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的過(guò)程中，完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級(jí)4班共有學(xué)生47人，其中男生人，女生人，他們年齡大都在9—11歲之間，他們活潑好動(dòng)，聰明機(jī)靈、有較強(qiáng)的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)四年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們都熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聰明好動(dòng)，善于思考，勤于動(dòng)腦，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，已形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本了基本的探求方法，具有較強(qiáng)的探求意識(shí)。但由于他們的家庭、社會(huì)環(huán)境存在著較大的差異，個(gè)別學(xué)生自制力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不夠理想，直接影響本學(xué)期的學(xué)習(xí)。在上學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，本班A率：22%，B率：38%，C率：30%，D率：10%，成績(jī)較理想。本學(xué)期我要認(rèn)真分析原因，找準(zhǔn)問(wèn)題原因所在，采取切實(shí)可行的措施，充分發(fā)揮有生的優(yōu)勢(shì)，給予中差生更多的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)法，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。五年級(jí)5班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，他們年齡大都在9—11歲之間，他們活潑好動(dòng)，聰明機(jī)靈、有較強(qiáng)的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)四年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們都熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聰明好動(dòng)，善于思考，勤于動(dòng)腦，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，已形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的探求方法，具有較強(qiáng)的探求意識(shí)。但由于他們的家庭、社會(huì)環(huán)境存在著較大的差異，個(gè)別學(xué)生自制力差，學(xué)習(xí)興趣低落，基本沒(méi)有探究能力，成績(jī)不夠理想，自覺(jué)性較差。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相差較大，優(yōu)秀學(xué)生的比例較大，中下等學(xué)生的成績(jī)較差，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在上學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，本班A率：18%，B率：32%，C率：35%，D率：15%，成績(jī)較理想。針對(duì)以上情況，本學(xué)期的工作還很艱巨，特別是輔困工作，更是重中之重，優(yōu)生的成績(jī)還有待于提高，繼續(xù)提高中等生的主動(dòng)探索能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，教學(xué)中發(fā)揚(yáng)本班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，督促他們提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，找準(zhǔn)問(wèn)題原因所在，采取切實(shí)可行的措施，充分發(fā)揮有生的優(yōu)勢(shì)，給予中差生更多的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。第_____頁(yè)二、教師基本情況分析本備課組共有三位任課教師，平均年齡40歲，均已取得大專學(xué)歷，這幾位教師都教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，改革意識(shí)強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，他們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，責(zé)任心很強(qiáng)，其中蘇桂華老師積極工作，虛心好學(xué)，有著多年教高年級(jí)的豐富經(jīng)驗(yàn)，工作扎實(shí)成績(jī)顯著。楊秀紅老師是我校的副校長(zhǎng)，工作敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，對(duì)學(xué)生管理工作做得很出色。這都是本學(xué)期教學(xué)工作中的有利因素。但是教學(xué)中的不利因素也很多，如：我們?nèi)唤處熤袃晌唤處煻紱](méi)有教過(guò)本年級(jí)教材，都是第一次接觸本冊(cè)新教材，對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，教學(xué)中肯定會(huì)遇到不少問(wèn)題，同時(shí)青島版教材例題與練習(xí)往往不配套，因此工作中我們要加強(qiáng)研究，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，群策群力，資源共享，使每位教師都能熟悉教材，把握教材，高質(zhì)量完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。楊老師擔(dān)任我校的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的德育工作，工作繁忙，突如其來(lái)的臨時(shí)性工作較多，肯定對(duì)上課會(huì)造成一定沖突，擾亂正常的教學(xué)計(jì)劃。五年級(jí)的孩子正處于青春叛逆期，思想不穩(wěn)定，身體和心理的一系列變化對(duì)他們的學(xué)習(xí)都會(huì)造成一些影響，這就要求教師更要積極與他們進(jìn)行心靈溝通交流，及時(shí)幫助他們排憂解難。第_____頁(yè)三、教材分析本套教材以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教育學(xué)，心理學(xué)等學(xué)科研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多樣化的需求，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性。本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘法，對(duì)稱，平移與旋轉(zhuǎn)，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù)，統(tǒng)計(jì)。其中小數(shù)乘法是在學(xué)生已有的整數(shù)乘法及運(yùn)算律，因數(shù)和積的變化規(guī)律，，小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)稱，平移與旋轉(zhuǎn)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，了解了生活中平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在小學(xué)階段是最后一次學(xué)習(xí)，小數(shù)除法是在學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，小數(shù)乘法，商不變的性質(zhì)，整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這部分知識(shí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有重要作用，簡(jiǎn)易方程是在學(xué)生理解了四則運(yùn)算的意義和學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)作準(zhǔn)備，在知識(shí)銜接上具有重要作用，多邊形的面積是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，正方形和三角形的特征及長(zhǎng)方形，正方形和三角形的特征及長(zhǎng)方形，正方形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)立體圖形知識(shí)的基礎(chǔ)，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因數(shù)與倍數(shù)單元是整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次拓展，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算以及初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)約分，通分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后，引入了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)有：素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性，科學(xué)性和時(shí)代性。堅(jiān)持“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。突出探究過(guò)程，重視對(duì)算理的理解和算法的研究。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。解簡(jiǎn)易方程和用方程解決問(wèn)題。探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理。解簡(jiǎn)易方程和用方程解決問(wèn)題。第_____頁(yè)四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，能根據(jù)四舍五入法求積，商的近似值；認(rèn)識(shí)有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。2、結(jié)合具體情境，理解方程的意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系，能夠運(yùn)用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、結(jié)合具體實(shí)例，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)，偶數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。4、通過(guò)觀察，操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)等方法探索并掌握平行四邊形，三角形和梯形面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算其面積，了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。5、結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。6、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的步驟與方法。數(shù)學(xué)思考：1、在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納推理能力。2、在探索用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系和解簡(jiǎn)易方程的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象，概括等能力，建立初步的代數(shù)思想。3、在探索多邊形面積計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察，操作驗(yàn)證的過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。4、在學(xué)習(xí)有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)知識(shí)的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察，類比，猜測(cè)和歸納等數(shù)學(xué)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考的過(guò)程的條理性，發(fā)展初步的推理能力。5、結(jié)合具體情境，在選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高分析和判斷能力。解決問(wèn)題：：1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)提出并解決用小數(shù)計(jì)算，解答的問(wèn)題。培養(yǎng)估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出用方程解決的問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)。3、在探索交流多邊形面積計(jì)算方法的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。4、能綜合應(yīng)用多邊形面積的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。5、在自主探索與合作交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度：1、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。特色目標(biāo)：本備課組將在口算，計(jì)算，思維分析方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行特色培養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確，迅速地進(jìn)行口算、計(jì)算，提高計(jì)算的正確率與速度，注重思維訓(xùn)練，提高學(xué)生思維分析能力。第_____頁(yè)五、采取措施五年級(jí)1班申請(qǐng)的學(xué)科特長(zhǎng)是計(jì)算，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定如下措施：1、認(rèn)真研究教材，創(chuàng)造性的使用教材，精心備課，做好課堂預(yù)設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。2、課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用“自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，積累經(jīng)驗(yàn)，形成技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和自身素質(zhì)。4、因材施教，注重優(yōu)生培養(yǎng)與差生轉(zhuǎn)化工作，課堂教學(xué)中對(duì)優(yōu)差生分層要求，逐步達(dá)成目標(biāo)，使差生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使優(yōu)生感受學(xué)習(xí)的興趣。5、采用各種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，努力激發(fā)學(xué)生的探究欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。五年級(jí)2班申請(qǐng)的學(xué)科特長(zhǎng)是計(jì)算，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定如下措施：1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快，筆算做到計(jì)算仔細(xì)，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、把解決問(wèn)題作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓，著重教學(xué)生理解題意，通過(guò)題目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、做好培優(yōu)輔困工作。對(duì)于潛能生，我將加大個(gè)別輔導(dǎo)力度，讓他們也能進(jìn)步。5、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)手畫(huà)圖，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的正常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。9、針對(duì)本冊(cè)內(nèi)容努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。五年級(jí)3班申請(qǐng)的學(xué)科特長(zhǎng)是計(jì)算能力，為更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，制定措施如下：1.本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)提高自己，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，認(rèn)真鉆研教材，備好課上好課。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上充分調(diào)動(dòng)每學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，允許學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自動(dòng)探索與合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納，轉(zhuǎn)化思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.做好培優(yōu)輔困，開(kāi)展小組合作互助活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.加強(qiáng)探索方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究的能力。6.用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。7.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況評(píng)價(jià)要合理、全面、科學(xué)。以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。五4學(xué)生的學(xué)科特色是計(jì)算，為搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，采取以下措施：1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。2.開(kāi)展豐富有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.積極參加各種教研活動(dòng)，虛心向同組人員學(xué)習(xí)，以更大的熱情投身教育教研。4.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解新知，應(yīng)用新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5.在數(shù)學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)理探究的過(guò)程，是他們更加理解只是形成過(guò)程，能靈活的應(yīng)用這些知識(shí)。6.鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生，每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)奠定成功的基礎(chǔ)。五年級(jí)5班申請(qǐng)學(xué)科特長(zhǎng)：計(jì)算我們五年級(jí)5班申請(qǐng)的學(xué)科特長(zhǎng)為計(jì)算，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，決定采取以下措施：1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，落實(shí)好三環(huán)節(jié)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，努力向課堂要效率，要質(zhì)量。2．仔細(xì)研究教材，立足于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。3．多于學(xué)生交流，溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，采取幫扶對(duì)策，讓學(xué)生互幫互助共同進(jìn)步。4．采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的不同策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。5．多讀書(shū)，多讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面和一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理論和教育經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和各種教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有足夠的探索與交流空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究。第_____頁(yè)六、教學(xué)進(jìn)度 年級(jí)五年級(jí)周課時(shí)數(shù)5教科書(shū)名青島版《數(shù)學(xué)》冊(cè)次上冊(cè)出版社青島出版社版次_