學(xué)習(xí)方法c-11主題班會(huì)如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章〞，這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)這時(shí)我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日常化的東西——比方說(shuō)記日記或者寫(xiě)一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。高三這個(gè)學(xué)年甚至是高三最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語(yǔ)文成績(jī)大幅提高。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語(yǔ)文水平的系列復(fù)習(xí)，這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。這個(gè)時(shí)候，就是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語(yǔ)文。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個(gè)落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，而且由于某些知識(shí)點(diǎn)〔如語(yǔ)音、字形等〕容易遺忘，應(yīng)該定期回憶。語(yǔ)文：把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)【作文提升思想深度法】

我以前寫(xiě)作文只是堆砌一些華美的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我覺(jué)得這里的“詩(shī)書(shū)〞其實(shí)并不僅僅是指一些比較華美的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對(duì)高考的學(xué)生，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見(jiàn)解，關(guān)鍵是如何通過(guò)訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來(lái)。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。

學(xué)英語(yǔ)不再痛苦

六大經(jīng)典單詞記憶方法

1.形象記憶法將你學(xué)過(guò)的單詞盡量與實(shí)際的形象結(jié)合起來(lái)，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識(shí)地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假設(shè)你和老師、同學(xué)去春游，見(jiàn)到山、水、樹(shù)、橋等，想想他們用英語(yǔ)怎么說(shuō)，你會(huì)輕松記憶好這些單詞。2.理解記憶法理解的東西最容易記住，這是因?yàn)槔斫獾淖R(shí)記是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為根底的，容易與被識(shí)記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress(女演員)是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動(dòng)〞的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名詞的后綴ess，便成了“女演員〞了。又如，“赤道〞之所以叫做equator，是因?yàn)樗嗟厍虻哪蠘O和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫(xiě)相近(equal)。3.聯(lián)想與分類記憶法對(duì)一個(gè)生詞，可以聯(lián)想與它有關(guān)的一些事物進(jìn)行記憶，記住一組相關(guān)聯(lián)的詞。如：pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把學(xué)過(guò)的單詞按其意思從不同的角度分類歸納。如學(xué)習(xí)用品、職業(yè)名稱、國(guó)名國(guó)籍、家庭成員、交通工具、百貨商品、體育運(yùn)動(dòng)、每日三餐、動(dòng)物植物等單詞。4.同義、近義與反義比照記憶法將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來(lái)記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring；die、dead、death等等。反義詞比照法指的是將意思完全相反的詞比照起來(lái)記憶，如：cleverstupid、acceptrefuse、farnear、illwell、especialordinary、firstlast等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對(duì)反義詞，占全部詞匯量的9%。5.多感覺(jué)記憶法在記憶新的單詞時(shí)，我們要充分調(diào)動(dòng)我們的感官。心理學(xué)對(duì)記憶保持率的試驗(yàn)說(shuō)明，如果只是用嘴念，過(guò)一段時(shí)間，只能記住10%；如果只用耳朵聽(tīng)，只能記憶20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時(shí)采用眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)，可保持記憶的70%。這種多感覺(jué)記憶法比單獨(dú)用一種方法有效的多。8.全部記憶法與局部記憶法對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可用局部記憶法，如30個(gè)生詞，分成三至五組記憶較好，對(duì)于高中生來(lái)講，30個(gè)生詞不妨一次全部背誦下來(lái)，當(dāng)天穩(wěn)固一遍，第二天再穩(wěn)固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會(huì)提高?！緮?shù)學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法】

在解題過(guò)程中很多同學(xué)因?yàn)檎也坏剿悸烦３o(wú)從下筆。數(shù)學(xué)題無(wú)外乎兩類：求解題和證明題。求解題讓你求的是一個(gè)結(jié)果，證明題讓你證明的是一個(gè)結(jié)論。我個(gè)人比較推祟這樣一種方法：將條件列出來(lái)，看看能推出哪些結(jié)論，而這些結(jié)論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論，一層一層，就像樹(shù)干的分支一樣，越來(lái)越多。既然可以順向推導(dǎo)，同樣也可以逆向推導(dǎo)。從你要求的結(jié)果或需要證明的問(wèn)題出發(fā)，看看需要哪些條件才能得出所要的結(jié)果，而要得到這些條件，又需要哪些更多的條件，一層一層，反向思維。當(dāng)樹(shù)枝越伸越多時(shí)，最終會(huì)有兩條交織在一起，此時(shí)題目也就迎刃而解了。開(kāi)始使用這種方法時(shí)，確實(shí)比較費(fèi)時(shí)，但相當(dāng)有效，待逐漸熟練之后，往往能夠一眼就看中問(wèn)題的關(guān)鍵，迅速找到突破口?！境酝刚n本法】很多同學(xué)覺(jué)得，數(shù)學(xué)課本上面的題目很簡(jiǎn)單，都是老師上課講過(guò)的內(nèi)容，下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些他們認(rèn)為難度更高的習(xí)題，剛開(kāi)始我也是這樣做的?？墒堑娇荚嚨臅r(shí)候往往是難題做出來(lái)了，簡(jiǎn)單的題目卻容易失分——尤其是前面的選擇題、填空題這樣一些小題。所以要特別注重學(xué)習(xí)課本，把課本上每一道題都做到位，這也是我要講的第一點(diǎn)。第二點(diǎn)就是課本上的根本概念和根本思路。課本上面不光是習(xí)題重要，更重要的是它的根本概念和根本思路。數(shù)學(xué)課本有很多黑體字的大概念，這些都是我們平時(shí)很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細(xì)微的概念和原理是容易被無(wú)視的，而考試的時(shí)候，往往就是把那些我們無(wú)視的問(wèn)題拎出來(lái)考。而一考大家就“倒一大片〞。所以我們?cè)诳凑n本的時(shí)候，一定要把課本上的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。立體幾何、解析幾何的習(xí)題中,有很多重要結(jié)論,都是應(yīng)該記住的。吃透課本，不管怎么強(qiáng)調(diào)它的重要性都不為過(guò)。如何克服粗心大意的不良習(xí)慣呢？一、首先給大家推薦一本書(shū)：?細(xì)節(jié)決定成敗?，我讀這本書(shū)，認(rèn)為非常的好，對(duì)于解決粗心大意的不良習(xí)慣有很好的幫助；二、樹(shù)立“專心致志、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍〞的精神，只有在思想上解決問(wèn)題了，一切才會(huì)有方向，有決心；三、從身邊人身上找粗心大意毛病開(kāi)始，大凡尋找他人的不好習(xí)慣都很容易，所以我建議從身邊的人開(kāi)始，這有點(diǎn)反其道而行了，以前看過(guò)的文章總是教人先從自己的身上的問(wèn)題開(kāi)始，但是我在實(shí)踐上，看到很多自考生往往找不到自己身上的問(wèn)題，因此我建議從別人身上開(kāi)始，以他人為鑒，或許效果更好呢。四、建立一本“錯(cuò)誤備忘錄〞，把自己所有粗心大意的事都記下來(lái)，隨時(shí)可以看到，以提醒自己；五、學(xué)會(huì)總結(jié)，爭(zhēng)取同樣的粗心大意錯(cuò)誤，不要犯第二次。選擇題：在答題時(shí)，如果能瞬時(shí)準(zhǔn)確地把答案找出最好，假設(shè)沒(méi)把握，就要采用排除法，即要從排除最明顯的錯(cuò)誤開(kāi)始，把接近正確答案的備選項(xiàng)留下，再分析比較，逐一否認(rèn)，最終選定正確答案；填空題：在答題時(shí)，無(wú)論有幾個(gè)空，答復(fù)都要明確、肯定，不能模糊其辭。填空題看似容易實(shí)那么難，最好的應(yīng)對(duì)方法是對(duì)學(xué)科知識(shí)中最根本的知識(shí)、概念、原理等要牢記；名詞解釋題：在答題時(shí)，答案要簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確，如分值較大，可簡(jiǎn)要擴(kuò)展；簡(jiǎn)答題：在答題時(shí)，既不能像名詞解釋那樣簡(jiǎn)單，也不能像論述題那樣長(zhǎng)篇大論，答案要有層次，列出要點(diǎn)，簡(jiǎn)要擴(kuò)展就可以；論述題：在答題時(shí)，要緊密?chē)@題目，列出答案要點(diǎn)，然后對(duì)要點(diǎn)逐一展開(kāi)表達(dá)，此時(shí)考生要發(fā)揮自己的真知灼見(jiàn)，要在深度、廣度上下工夫。如果對(duì)一些要點(diǎn)把握不大，時(shí)間又不允許多考慮，可多答一些要點(diǎn)，但要防止把不能說(shuō)明問(wèn)題或者與答案相矛盾的東西寫(xiě)上。答題技巧七類學(xué)習(xí)卡助力自學(xué)

學(xué)習(xí)卡片有各種不同的名稱，供自學(xué)者使用的大致有這樣幾類：目錄卡這是把一本書(shū)的書(shū)名或書(shū)中的某一章節(jié)，或一篇文章的標(biāo)題抄記下來(lái)的卡片形式。這類卡片，大多因書(shū)、文章是自己的，只記下一個(gè)目錄，詳細(xì)內(nèi)容可隨翻隨查。這個(gè)方法非常經(jīng)濟(jì)。提要卡大到一本書(shū)，小到一篇文章或文章的某一小節(jié)，在讀后認(rèn)為很有價(jià)值，便把主要內(nèi)容以提綱挈領(lǐng)的形式記錄在卡片上，這叫提要卡。材料卡對(duì)書(shū)中或一篇文章中提到的一些數(shù)字、數(shù)據(jù)、公式、團(tuán)體成員名稱、歷史事件或其它事件發(fā)生的年代、日期、地點(diǎn)等資料覺(jué)得有用，都可摘抄在卡片上，做成材料卡。文摘卡把書(shū)籍、報(bào)刊中的與自己學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)的思想觀點(diǎn)、原始材料等可摘其重點(diǎn)制成文摘卡。索引卡把一本書(shū)或一篇文章中的有關(guān)內(nèi)容以極其簡(jiǎn)單的條例形式在卡片上列出來(lái)，作為一種線索保存，叫索引卡。專題卡指為記載某一個(gè)問(wèn)題用的卡片，叫專題卡。心得卡我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)、觀點(diǎn)質(zhì)疑、問(wèn)題探討等，都可以做成心得卡。這些心得很可貴，往往會(huì)一縱即逝，應(yīng)當(dāng)迅即將它記下來(lái)，日后定會(huì)有新的啟示。不過(guò)，記錄的這些想法，要與原始資料嚴(yán)格區(qū)分，加以注明，不可混為一談。

怎樣記課堂筆記？

我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來(lái)，有時(shí)還會(huì)存在記和聽(tīng)的矛盾。當(dāng)你記的時(shí)候，聽(tīng)就跟不上，而集中精力聽(tīng)，記又完不成，但矛盾總歸是有辦法解決的。第一，把預(yù)習(xí)與聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課時(shí)只不過(guò)進(jìn)行補(bǔ)充，把主要精力放在聽(tīng)方面。第二，把聽(tīng)課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在聽(tīng)課時(shí)必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個(gè)詞或符號(hào)，為了在今后不會(huì)遺忘，必須對(duì)筆記進(jìn)行整理?？梢?jiàn)，記筆記不一定從聽(tīng)課開(kāi)始，也不是老師所講知識(shí)的照搬，應(yīng)該有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，才會(huì)取得滿意的效果。

如何提高課內(nèi)45鐘的學(xué)習(xí)效果？做好預(yù)習(xí)工作，知道聽(tīng)課的重點(diǎn)，對(duì)老師講的開(kāi)頭、結(jié)尾、強(qiáng)調(diào)的局部，要使自己注意力要高度集中，做好課堂筆記，課后進(jìn)行必要的整理，積極思考，善于質(zhì)疑。只有把全副身心投進(jìn)去，專心致志，精益求精，不畏勞苦，百折不回，才有可能攀登科學(xué)頂峰。抽不出時(shí)間預(yù)復(fù)習(xí)怎么辦？

有時(shí)作業(yè)多，來(lái)不及預(yù)復(fù)習(xí)，這時(shí)，可暫且放棄，但你也會(huì)有較空的時(shí)候，這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ)，另外，預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容，今天才能預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)也一樣，一般來(lái)說(shuō)，可以以時(shí)間段來(lái)確定，一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí)，也可以跟據(jù)內(nèi)容來(lái)安排，一課、一單元、一章節(jié)等為單位都行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種，要做到具體情況具體分析?？荚噷以馐『螅鯓踊謴?fù)信心？

找出失敗的原因，重新開(kāi)始，要相信天生我材必有用。如果是過(guò)去不夠努力，那么就永遠(yuǎn)和它分手；如果是方法不行就先過(guò)方法關(guān)，如果是根底不行，必須抓緊補(bǔ)上。不久就會(huì)改變屢遭失敗的局面，從而樹(shù)立信心。一個(gè)人失敗的最大原因，是對(duì)自己的能力不敢充分信任，甚至認(rèn)為必將失敗無(wú)疑?！惶m克林如何保持注意力的高度集中？

(一)認(rèn)識(shí)到保證注意力集中的重要意義注意力是智力的有機(jī)組成局部，心理學(xué)研究說(shuō)明，有意記憶的效果比無(wú)意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、有效分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件(二)保持注意力高度集中的方法培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣，因?yàn)?，?duì)感興趣的東西，很自然會(huì)覺(jué)得有吸引力，就自然會(huì)保持注意力的高度集中，而興趣產(chǎn)生于需要。因此，要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，使自己有較強(qiáng)的求知欲，那么，對(duì)不感興趣的東西，除了去努力培養(yǎng)興趣外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用。另外，有一個(gè)良好的心情也是非常重要，再次，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時(shí)不要小看文體活動(dòng)，盡量做到勞逸結(jié)合。在晚自修，有時(shí)題目做不出，總喜歡馬上去問(wèn)別人，憋在心里難受，我也知道這種習(xí)慣不好，既影響別人學(xué)習(xí)，又破壞了班級(jí)的秩序，那么，我該怎么辦呢？一般情況下，安靜有序的晚自修是學(xué)校加強(qiáng)紀(jì)律性的內(nèi)在要求，同時(shí)，也為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，因此，首先得維