第二課《以形寫神》教學設計湘教版八年級下冊靈武市回民中學授課人金霜課題第二課《以形寫神》課型造型·表現(xiàn)課時第1課時授課年級八年級內(nèi)容設計教學目標知識與能力目標能夠了解“以形寫神”的含義。方法與過程目標能夠?qū)W習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想感情。情感與態(tài)度目標3、了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術特點，體會日常生活中的神情意態(tài)。本課重點難點分析重點:運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的白描人物。難點:體會“以形寫神”的含義。教具準備課件，視頻、圖片資料等。課堂教學活動設計教學程序一、導入：二、欣賞·評述三、通過寫意人物畫來襯托工筆人物畫的特點四、教師示范五、課堂活動六、作業(yè)展評教學過程《蘭陵王入陣曲》舞蹈師：同學們，看完這段舞蹈，有沒有一種從現(xiàn)代穿越到古代的感覺？（與現(xiàn)代服飾的區(qū)別）生：有。過渡語：今天老師要帶同學們體驗一場國畫的視覺旅行，同學們一邊看一邊想一想，視頻中什么地方最吸引你？觀看視頻：動態(tài)《清明上河圖》師：好，視頻看完了，哪位同學；來說一說最吸引你的地方是什么？（學生回答）馬玥：最吸引我的地方是人物形象特別的生動逼真。楊兵：行人比較多馬雯雯：畫面中的市井街道非常的繁榮昌盛。馬帥：牲畜很生動。過渡語：同學們都觀察的非常仔細。師：《清明上河圖》描繪了北宋時期京城汴梁的繁榮景象。此畫共繪500多位各色人物，牲畜數(shù)十匹，車、較二十多輛，大小船只29艘，這幅畫細致的刻畫了每一個人物、道具，令每個人各有身份，各有神態(tài)。過渡語:就讓我們一起帶著美術的視覺去探究神秘而又古老的國畫世界。第二課以形寫神（出示標題）張擇端《清明上河圖》局部師：學習這一課，我們要先了解兩個概念了解形、神的含義形：一個人的外在形態(tài)（容貌、神態(tài)、衣著、身型、姿態(tài)等）神：一個人所具備的性格特點和精神品質(zhì)。形+神=形神兼?zhèn)洌ǘ吆隙橐贿_到了中國人物畫的最高境界。）過渡語：下面我們就通過2幅作品來細細品味形與神的結(jié)合。首先我們欣賞《韓熙載夜宴圖》，我們看到的是《韓熙載夜宴圖》的復制品賞析《韓熙載夜宴圖》顧閎中《韓熙載夜宴圖》師：《韓熙載夜宴圖》這幅作品是南塘畫家顧閎中所畫，擅畫人物。韓熙載是唐末進士，被南塘朝廷留用。后主李煜想授他為相，韓熙載本也是個有政治才干的人，藝術上也頗有造詣，懂音樂，能歌善舞，擅長詩文書畫。但當時李煜貪圖享樂，國事日衰，韓熙載不愿意出任宰相，而把一腔苦衷寄托在歌舞夜宴之中。李煜聽說韓熙載生活荒縱，想通過畫圖對韓熙載起規(guī)勸作用，就派顧閎中潛入韓宅，窺看縱情聲色的場面，顧閎中目識心記，回來便做了這幅長卷圖。此圖共有五段場景：琵琶奏樂、觀舞、宴間休息、清吹、歡送賓客。過渡語：同學們即將看到的是這幅作品的第四段場景的動態(tài)還原視頻（播放視頻）思考·練習·討論師：給同學們兩分鐘的時間小組討論，分析這組樂女的造型，可以從神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面進行分析。提問：哪個組的代表先來分析？杜亞文：樂女們穿的衣服顏色很艷麗，而且感覺飄帶很靈動。馬偉：樂女們的坐姿不一樣，吹簫按孔的手指也不一樣。楊雪：樂女們兩兩相對，人物疏密有致，從她們的吹奏動作中，使人感到高亢，調(diào)動了欣賞者的情緒。胡小鳳：人物服裝的顏色用的大膽，紅綠相互穿插，富有層次感。周濤：神情意態(tài)逼真，動靜相宜。馬林：畫面中人物的線條準確流暢，充滿表現(xiàn)力。經(jīng)過剛才的討論，同學們分析的比較準確。教師小結(jié)：形：樂女們橫坐一排，參差婀娜，各有自己的動態(tài)，坐姿各異，素妝艷服，身上紅色、綠色的飄帶，又將她們襯托的極其嫵媚動人，高低錯落和疏密間隔為畫面增添了動感。神：樂女專注的神態(tài)，畫面營造的優(yōu)雅氣氛中仿佛回蕩著悠揚的樂曲聲。通過人物的動態(tài)傳神達意。過渡語：接下來我們要欣賞的是與《韓熙載夜宴圖》這幅工筆人物畫形成鮮明對比的寫意人物畫齊白石的《挖耳圖》2.賞析《挖耳圖》《挖耳圖》齊白石教師帶領學生賞析：這幅作品是齊白石晚年的精品之作。鮮活的生活寫照，所畫老翁形神兼?zhèn)?，風趣幽默，身體的姿態(tài)透露出主人公慵懶舒適的感覺。通過剛才兩種繪畫風格的比對，我們可以總結(jié)出：工筆人物畫特點:1.線條工整嚴謹，中鋒用筆為主，畫線講求變化。2.色彩：以固有色為主，設色艷麗3.具有裝飾性寫意人物畫特點：線面結(jié)合，追求隨性不求行準，求傳神。色彩：以墨為輔助協(xié)調(diào)畫面顏色豐富墨色變化過渡語：老師運用白描的手法表現(xiàn)人物的形與神結(jié)合。同學們請看視頻。（微課視頻）講解要領（注意線條粗細、長短、曲直方圓，輕重緩急、頓挫剛?cè)釢獾蓾竦淖兓?。）過渡語：同學們看過了老師的示范，也聽了老師的詳細講解，下面同學們就按照老師的要求用墨線勾勒一幅白描人物，鑒于同學們是初學者，可以直接將宣紙附于底稿之上。小試身手：嘗試用簡潔的線條勾畫出生動的白描人物。（教師巡回輔導）展示自己的作品，交談臨摹過程中的體會對毛筆控制的能力，人物造型、神態(tài)做出評價。過渡語：大部分同學已經(jīng)畫的差不多了，還有個別同學在認真完成。我們先來選出幾幅代表作，請同學們自評一下，講講畫的好的地方在哪里，需要改進的地方在哪里。（希沃助手）教師整體評價：需要改進的地方線條沒有變化，粗細一致。墨的干濕度把握的不好，沒有有機結(jié)合起來表現(xiàn)人物形象。以適度的線條。筆調(diào)刻畫表情，使人物形象形神兼?zhèn)?，栩栩如生。組長將同學們的作業(yè)貼于卷軸上。設計意圖通過展示動態(tài)視頻讓學生整體感知《清明上河圖》，視覺更為直觀的拉近學生與中國畫的距離。教學實物圖和媒體展示圖片，形象直觀，更有利于師生交流互動，加深學生對作品的感受。幫助學生更直觀畫面中的人物形象。通過設疑，討論，解疑（教師引導學生解決問題），培養(yǎng)學生觀察能力，啟發(fā)學生的主體意識。通過《韓熙載夜宴圖》和《挖耳圖》的對比，讓學生初步認識和了解工筆和寫意的基本特點。通過臨摹實踐，讓學生體會運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。師生的交流評價，能進一步提高學生審美能力和藝術修養(yǎng)七、教師總結(jié)今天，我們一起認識了解了中國人物畫的形與神的結(jié)合，通過動手練習切身感受到了中國人物畫，相信同學們對中國人物畫也有了初步的體會，希望今后在實踐中我們也能多體會，多揣摩，多總結(jié)，更好的繼承和發(fā)展傳統(tǒng)白描畫法，表現(xiàn)以形寫神。板書設計第二課《以形寫神》1、形神兼?zhèn)?、生動的筆墨造型·表現(xiàn)設計·應用欣賞·評述綜合·探索教學與反思本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是以古典人物繪畫為主，在此課的講授中，充分發(fā)揮了信息技術的優(yōu)勢，從導課自己錄制的《蘭陵王入陣曲》舞蹈，到《清明上課圖》的動態(tài)視頻還原，再到講課過程中的《韓熙載夜宴圖》第四段樂女清吹場景的動態(tài)還原視頻和自己錄制的《白描人物示范》微視頻以及最后作業(yè)展評用到的希沃助手與手機連接的作業(yè)呈現(xiàn)……耐人尋味的信息技術應用將干巴巴的圖片變?yōu)槎喔泄俚拇碳?、全方位的感受，靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，虛幻變成真實，給學生一些更加瞎想的空間，使教材活了起來，使課堂動了起來。不但同構吸引學生的注意力，而且學生學習的興趣也高漲了不少，在課堂中能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，將被動變?yōu)橹鲃?，同時也達到了開闊學生視野，豐富知識的目標。通過視頻的呈現(xiàn)，充分調(diào)節(jié)學生的視覺，聽覺，實