第23頁(yè)共23頁(yè)小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?范文一、?活動(dòng)設(shè)計(jì)意?圖：幼兒?科學(xué)教育活?動(dòng)是指教師?的支持和引?導(dǎo)下，運(yùn)用?各種感官，?通過(guò)主動(dòng)、?親歷的動(dòng)手?動(dòng)腦的活動(dòng)?，對(duì)周圍事?物、現(xiàn)象進(jìn)?行感知、觀?察、操作，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?尋找答案的?探究過(guò)程。?糖對(duì)于小班?幼兒來(lái)說(shuō)，?是非常喜歡?的，而這次?的“做中學(xué)?”實(shí)驗(yàn)是在?一次偶然的?幼兒生活環(huán)?節(jié)中，孩子?將糖掉進(jìn)了?水里，老師?抓住了此次?教育契機(jī)，?不僅引發(fā)了?幼兒主動(dòng)思?考，主動(dòng)探?索糖的變化?，激發(fā)幼兒?觀察的興趣?，提高幼兒?的動(dòng)手操作?能力。這?次活動(dòng)屬于?現(xiàn)象觀察類?活動(dòng)。對(duì)小?班幼兒來(lái)說(shuō)?，“溶解”?現(xiàn)象既無(wú)法?理解的，又?是容易觀察?的。該活動(dòng)?立足于觀察?溶解現(xiàn)象的?發(fā)生過(guò)程，?而不是講解?糖為什么溶?解，符合小?班幼兒的年?齡特點(diǎn)。在?活動(dòng)中，教?師引導(dǎo)幼兒?自由討論溶?解現(xiàn)象，允?許他們通過(guò)?自己的想象?來(lái)尋求解釋?，對(duì)于維護(hù)?幼兒的好奇?心以及養(yǎng)成?其思考的習(xí)?慣是有益的?。二、活?動(dòng)方案及修?改意見(jiàn)：?小班科學(xué)《?糖消失了》?(第一研)?執(zhí)教：陳夢(mèng)?嬌活動(dòng)目標(biāo)?：1.通?過(guò)操作發(fā)現(xiàn)?糖在水里會(huì)?慢慢變小慢?慢消失，水?會(huì)變甜。?2.愿意探?索發(fā)現(xiàn)不同?的糖在水里?的變化，并?愿意與別人?交流自己的?發(fā)現(xiàn)。3?.積極主動(dòng)?參與活動(dòng)，?對(duì)探索性活?動(dòng)感興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：___?_方糖大量?、人手一只?杯子。2?.大的透明?杯子一只、?溫開(kāi)水大量??；顒?dòng)過(guò)?程：(一?)探索性話?題引起幼兒?討論。提?問(wèn)：1.?小朋友，你?們吃過(guò)糖嗎??喜歡吃嗎??2.請(qǐng)?你說(shuō)說(shuō)糖在?嘴巴里會(huì)怎?樣?(變甜?、變小等)?3.請(qǐng)你猜?一猜，把糖?放在水里會(huì)?怎樣呢??(二)做試?驗(yàn)證實(shí)幼兒?的推測(cè)。?1.教師：?糖放到水里?到底會(huì)怎樣?呢?讓我們?一起來(lái)做個(gè)?試驗(yàn)吧。?老師把糖放?到透明的大?杯子里，注?入適量的開(kāi)?水，引導(dǎo)幼?兒觀察。?提問(wèn)：(?1)看一看?，糖發(fā)生什?么變化了??(變小)(?2)猜一猜?，糖到哪里?去了呢??(3)剛剛?還是沒(méi)有味?道的白開(kāi)水?現(xiàn)在會(huì)變成?什么味道了?呢?2.?幼兒猜測(cè)回?答后請(qǐng)個(gè)別?幼兒上前品?嘗糖水，并?把自己品嘗?的結(jié)果告訴?大家。教?師小結(jié)：糖?在水里會(huì)變?小，慢慢的?沒(méi)有了，水?會(huì)變甜。?(三)集體?操作，觀察?糖在水里的?變化。1?.幼兒人手?一粒糖一杯?溫開(kāi)水操作?觀察提醒幼?兒注意不把?水潑掉，提?醒幼兒有耐?心。2.?集體品嘗糖?水。第一?次討論意見(jiàn)?：1.教?師在提問(wèn)的?設(shè)計(jì)，提問(wèn)?的時(shí)機(jī)上需?不斷改進(jìn)。?2.有幼?兒提出糖為?什么會(huì)化時(shí)?，應(yīng)該讓幼?兒對(duì)這個(gè)問(wèn)?題作出猜測(cè)?，激發(fā)探索?的欲望。?小班科學(xué)《?糖消失了》?(第二研)?執(zhí)教：趙青?活動(dòng)目標(biāo)：?1.通過(guò)?操作發(fā)現(xiàn)糖?在水里會(huì)慢?慢變小慢慢?消失，水會(huì)?變甜。2?.愿意探索?發(fā)現(xiàn)不同的?糖在水里的?變化，并愿?意與別人交?流自己的發(fā)?現(xiàn)。3.?積極主動(dòng)參?與活動(dòng)，對(duì)?探索性活動(dòng)?感興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?____?方糖大量、?人手一只杯?子、攪拌棒?若干。2?.大的透明?杯子一只、?攪拌棒一支?、溫開(kāi)水大?量?；顒?dòng)?過(guò)程：(?一)探索性?話題引起幼?兒討論。?出示方糖。?提問(wèn)：?1.這是什?么?你們吃?過(guò)嗎?吃起?來(lái)是什么味?道的呀??2.請(qǐng)幼兒?品嘗小塊的?糖。提問(wèn)?：糖放到嘴?巴里發(fā)生了?什么變化呢??(變甜、?變小等)3?.請(qǐng)你猜一?猜，把糖放?在水里會(huì)怎?樣呢?(?二)做試驗(yàn)?證實(shí)幼兒的?推測(cè)。1?.教師：糖?放到水里到?底會(huì)怎樣呢??讓我們一?起來(lái)做個(gè)試?驗(yàn)吧。老?師把糖放到?透明的大杯?子里，注入?適量的開(kāi)水?，引導(dǎo)幼兒?觀察。提?問(wèn)：(1?)看一看，?糖發(fā)生什么?變化了?(?變小)(2?)猜一猜，?糖到哪里去?了呢?(?3)剛剛還?是沒(méi)有味道?的白開(kāi)水現(xiàn)?在會(huì)變成什?么味道了呢??2.幼?兒猜測(cè)回答?后請(qǐng)個(gè)別幼?兒上前品嘗?糖水，并把?自己品嘗的?結(jié)果告訴大?家。小結(jié)?：糖在水里?會(huì)變小，慢?慢地融化到?水里面去了?，水會(huì)變甜?。(四)?集體操作，?觀察糖在水?里的變化。?1.幼兒?人手一粒糖?一杯溫開(kāi)水?操作觀察。?2.提醒?幼兒注意不?把水潑掉，?提醒幼兒有?耐心。(?五)2.集?體品嘗糖水?。第一次?討論意見(jiàn)：?1.在導(dǎo)?入環(huán)節(jié)，怎?樣能夠更好?地激發(fā)幼兒?參與活動(dòng)的?積極性，符?合小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?。2.幼?兒品嘗糖果?的時(shí)候最先?注意到的是?糖果產(chǎn)生的?甜味。教師?應(yīng)當(dāng)在糖果?的變化上適?當(dāng)?shù)奶嵝延?兒感知糖果?大小的變化?。小班科?學(xué)《糖消失?了》(第三?研)執(zhí)教：?謝小雨活動(dòng)?目標(biāo)：1?.通過(guò)操作?發(fā)現(xiàn)糖果在?水里會(huì)慢慢?變小慢慢消?失，水會(huì)變?甜。__?__對(duì)溶解?的現(xiàn)象產(chǎn)生?好奇，并愿?意思考“糖?怎么不見(jiàn)了?”的問(wèn)題。?3.積極?主動(dòng)參與活?動(dòng)，對(duì)探索?性活動(dòng)感興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：每?人一小杯水?，一塊方糖?，以及用于?攪拌的湯匙??；顒?dòng)過(guò)?程：(一?)讓幼兒觀?察糖在水中?溶解的過(guò)程?，激發(fā)幼兒?興趣。1?.師：你們?的桌上有什?么?如果把?糖放到水里?去會(huì)怎么樣?呢?今天請(qǐng)?大家自己試?一試，仔細(xì)?看看，糖到?水里會(huì)怎么?樣?2.?幼兒試驗(yàn)、?觀察、表達(dá)?、交流。?(二)引導(dǎo)?幼兒討論溶?解現(xiàn)象1.?師：你們剛?才看到糖放?到水里怎么?不見(jiàn)了?它?真的沒(méi)有了?嗎?到哪里?去了呢?現(xiàn)?在又變什么?樣了呢??2.幼兒討?論、交流、?思考、講述?。(三)?進(jìn)一步了解?溶解現(xiàn)象，?知道不同的?東西溶解的?速度是不一?樣的。1?.教師出示?水果硬糖、?方糖、奶糖?，并出示記?錄表。教?師：這里還?有一些糖也?會(huì)“化掉”?，請(qǐng)你觀察?一下，它們?在“化掉”?的過(guò)程中有?什么不一樣??2.幼?兒操作并觀?察。3.?教師總結(jié)：?原來(lái)不一樣?的糖果，在?水中溶解的?速度也不一?樣，方糖溶?解最快，第?二是奶糖，?第三是水果?硬糖。(?四)引導(dǎo)幼?兒聯(lián)系其他?溶解現(xiàn)象，?擴(kuò)展幼兒的?經(jīng)驗(yàn)。1?.師：你還?知道有什么?東西像糖一?樣，在水里?會(huì)“化掉”?呢?2.?幼兒表達(dá)交?流。(四?)小結(jié)師：?今天我們發(fā)?現(xiàn)了一個(gè)有?趣的現(xiàn)象：?糖放到水里?去就不見(jiàn)了?。請(qǐng)你們回?家以后再試?一試，還有?哪些東西也?是這樣的。?三、活動(dòng)?后教學(xué)小記?科學(xué)源于生?活科學(xué)小實(shí)?驗(yàn)是幼兒探?索科學(xué)知識(shí)?的有效途徑?，它既能培?養(yǎng)幼兒的動(dòng)?手動(dòng)腦能力?，更能培養(yǎng)?幼兒對(duì)科學(xué)?活動(dòng)的興趣?，使幼兒愉?快地接受任?務(wù)。在組織?幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)?，不能留于?形式，在實(shí)?驗(yàn)過(guò)程中，?要上幼兒實(shí)?實(shí)才才地觀?察。在幼兒?科學(xué)教學(xué)中?的觀察不等?一起“觀看?”，應(yīng)使幼?兒的各種感?官都活動(dòng)起?從而獲得實(shí)?驗(yàn)效果。?《糖消失了?》這是節(jié)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?，讓幼兒更?清楚地了解?鹽、糖、味?精等物體，?是怎樣融入?水中的。也?讓幼兒嘗試?實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?，從中感受?快樂(lè)。生活?中每個(gè)人都?會(huì)吃到酸的?、甜的東西?，但是對(duì)于?孩子來(lái)說(shuō)，?他們?cè)趺磿?huì)?知道菜怎樣?能變咸，牛?奶怎樣會(huì)甜?呢?通過(guò)這?節(jié)活動(dòng)就能?讓孩子去清?楚地了解了?。溶解“?現(xiàn)象對(duì)于小?班幼兒來(lái)說(shuō)?比較抽象，?無(wú)法理解。?活動(dòng)一開(kāi)始?，我便讓幼?兒根據(jù)已有?生活經(jīng)驗(yàn)判?斷白開(kāi)水和?糖的味道，?形成鮮明的?對(duì)比，為糖?溶解到水里?水變甜做鋪?墊。在觀察?發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)?象時(shí)，我通?過(guò)設(shè)置懸念?引發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，允許他?們通過(guò)自己?的想象來(lái)尋?求解釋，再?通過(guò)觀察、?操作探索，?感知、發(fā)現(xiàn)?糖由大變小?，慢慢溶解?的過(guò)程，使?活動(dòng)更加直?觀、形象，?便于幼兒理?解和接受。?本次活動(dòng)?我主要設(shè)計(jì)?了一些簡(jiǎn)單?、明確、有?層次性的問(wèn)?題，來(lái)突破?活動(dòng)的重點(diǎn)?與難點(diǎn)，活?動(dòng)中教師提?問(wèn)的有效性?，如何能夠?引起幼兒的?興趣，是很?重要的。通?過(guò)本次活動(dòng)?，我也發(fā)現(xiàn)?了不少小問(wèn)?題，如操作?時(shí)提醒幼兒?注意力要集?中看好杯子?，并能用完?整語(yǔ)言表達(dá)?實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?。在幼兒知?道了那是溶?解的現(xiàn)象時(shí)?，教師在后?面的講解時(shí)?就要用上溶?解一詞。整?個(gè)過(guò)程的課?堂氣氛還是?比較好的。?幼兒的參與?性比較積極?。另外，在?本次活動(dòng)中?我主要是選?擇語(yǔ)言發(fā)展?好、能力強(qiáng)?的幼兒回答?問(wèn)題，很少?請(qǐng)到那些膽?小、怯懦，?語(yǔ)言表達(dá)能?力差的幼兒?回答問(wèn)題，?使能力弱的?幼兒得不到?發(fā)展?；顒?dòng)?中還可以設(shè)?計(jì)一些比較?有深度，但?是經(jīng)過(guò)思考?后肯定可以?回答出來(lái)的?問(wèn)題，適當(dāng)?地請(qǐng)比較膽?小的幼兒勇?于嘗試，我?想每個(gè)幼兒?都有自身的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，在活動(dòng)中?我們應(yīng)該讓?每個(gè)幼兒都?能體會(huì)到成?功感，從而?增強(qiáng)自信心?。相信在這?樣的引導(dǎo)和?鼓勵(lì)下，幼?兒可以得到?更好的發(fā)展?。第二次?操作時(shí)，我?又提供了奶?糖、硬糖，?充分調(diào)動(dòng)了?幼兒學(xué)習(xí)的?積極性，引?起幼兒對(duì)溶?解現(xiàn)象再次?探究興趣，?讓幼兒通過(guò)?猜測(cè)、操作?、驗(yàn)證，以?感性的認(rèn)知?逐步向生活?實(shí)際過(guò)渡，?幫助幼兒更?好地感知、?理解溶解現(xiàn)?象。操作記?錄表的使用?更讓他們清?晰地知道自?己和別人的?操作結(jié)果，?使實(shí)驗(yàn)結(jié)果?更加鮮明，?讓幼兒一目?了然。最后?延伸活動(dòng)時(shí)?我讓幼兒帶?著問(wèn)題回家?，使整個(gè)活?動(dòng)終而不止?。整個(gè)活動(dòng)?中幼兒始終?處于寬松、?愉快的環(huán)境?之中，他們?興趣高漲，?探究主動(dòng)、?積極，對(duì)于?維護(hù)幼兒的?好奇心以及?養(yǎng)成其思考?的習(xí)慣感覺(jué)?非常有益。?小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案范文（二?）一、幼?兒情況分析?小班幼兒?由于年齡小?、他們對(duì)一?些簡(jiǎn)單的學(xué)?習(xí)10以內(nèi)?自然數(shù)及其?加減運(yùn)算、?感知物體的?數(shù)量的理解?能力差。對(duì)?數(shù)與數(shù)之間?的落差關(guān)系?理解能力差?，對(duì)于身邊?自然環(huán)境中?常見(jiàn)的事物?不能夠理解?，由于這些?意識(shí)還沒(méi)有?養(yǎng)成，還有?待進(jìn)一步培?養(yǎng)。二、?科學(xué)領(lǐng)域的?教育目標(biāo)和?內(nèi)容(一?)科學(xué)領(lǐng)域?的教育目標(biāo)?1、知識(shí)?方面(1?)在生活中?觀察和擺弄?各種物體、?探索各種現(xiàn)?象，獲得對(duì)?事物特征及?其聯(lián)系的粗?淺理解。?(2)在生?活，游戲及?其他活動(dòng)中?理解建立初?步的數(shù)學(xué)關(guān)?系。2、?能力方面?(1)運(yùn)用?多種感官、?動(dòng)手動(dòng)腦、?探究問(wèn)題，?并能用適當(dāng)?的方法表達(dá)?和交流探索?的過(guò)程和結(jié)?果。(2?)借助具體?的事物和形?像進(jìn)行初步?的邏輯思考?，運(yùn)用以有?的科學(xué)知識(shí)?和數(shù)學(xué)知識(shí)?解決生活中?的簡(jiǎn)單問(wèn)題?。3、情?感方面(?1)對(duì)周圍?的事物、現(xiàn)?象感興趣、?喜歡探究和?思考，有好?奇心和求知?欲。(2)?關(guān)心和愛(ài)護(hù)?周圍環(huán)境中?的事物，親?近自然，珍?惜自然資源?(二)科?學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)?容1、科?學(xué)、(自然?、科技)部?分認(rèn)識(shí)身?邊自然環(huán)境?中常見(jiàn)事物?，包括有生?命物質(zhì)(動(dòng)?物、植物等?)和無(wú)生命?物質(zhì)(砂、?石、土、水?、陽(yáng)光、空?氣等)，通?過(guò)對(duì)自然環(huán)?境的認(rèn)識(shí)和?了解它們和?生活的具體?聯(lián)系。2?、數(shù)學(xué)部分?學(xué)習(xí)分類?、排序和對(duì)?應(yīng)、包括：?按物體的外?部特征及多?種特征進(jìn)行?分類，按物?體內(nèi)在的包?含關(guān)系，按?物體量的差?異及按某種?規(guī)律進(jìn)行排?序;將相關(guān)?物體進(jìn)行一?一匹配，用?一一對(duì)應(yīng)的?邏輯方法比?較兩組物體?的數(shù)量等。?學(xué)習(xí)10?以內(nèi)自然數(shù)?及其加減運(yùn)?算，包括;?感知物體的?數(shù)量理解數(shù)?的實(shí)際意義?，理解數(shù)與?數(shù)的數(shù)差關(guān)?系，認(rèn)識(shí)數(shù)?的組成，體?驗(yàn)部分和整?體的關(guān)系、?認(rèn)識(shí)數(shù)字理?解數(shù)字的含?義、理解加?減法的意義?，掌握10?以內(nèi)整數(shù)加?減運(yùn)算的計(jì)?算技能。?認(rèn)識(shí)幾何圖?形，辨認(rèn)常?見(jiàn)的正面圖?形、理解平?面圖形的特?征以及圖形?之間的簡(jiǎn)單?關(guān)系認(rèn)識(shí)立?體圖形，應(yīng)?分平面圖形?和立體圖形?。認(rèn)識(shí)量?、區(qū)別和比?較物體和各?種量的差異?，感受量的?守恒，在比?較量時(shí)初步?理解量的相?對(duì)性。學(xué)?習(xí)生活中常?見(jiàn)餓數(shù)學(xué)知?識(shí)，如認(rèn)識(shí)?人民幣、認(rèn)?識(shí)空間、認(rèn)?識(shí)時(shí)間和時(shí)?鐘等。三?、科學(xué)領(lǐng)域?教育活動(dòng)的?實(shí)施1、?內(nèi)容的廣泛?性科學(xué)教?育的內(nèi)容涉?及很多自然?科學(xué)的學(xué)科?內(nèi)容十分廣?泛，同時(shí)決?大多數(shù)的科?學(xué)內(nèi)容的各?種形式呈現(xiàn)?在幼兒的常?生活中，吸?引著幼兒去?注意、去探?索。2、?知識(shí)的邏輯?性科學(xué)知?識(shí)揭示的自?然世界中的?邏輯聯(lián)系，?因此邏輯性?是它的重要?特點(diǎn)，而數(shù)?學(xué)知識(shí)所缺?的事物之間?抽象的數(shù)量?關(guān)系，更是?一種邏輯性?知識(shí)。四?、教學(xué)進(jìn)度?安排1、?我會(huì)放玩具?(數(shù)學(xué))?19、云朵?朵(科學(xué))?2、甜甜?的糖果(科?學(xué))20?、自然角里?的小烏龜(?科學(xué))3?、喂寶寶吃?餅干(數(shù)學(xué)?)21、?高大的梧桐?樹(shù)(科學(xué))?4、感官?游戲-奇妙?的口袋(科?學(xué))22?、小樹(shù)葉找?媽媽(科學(xué)?)5、分?糖果(數(shù)學(xué)?)23、?開(kāi)汽車(科?學(xué))6、?感官游戲—?神奇的罐子?(科學(xué))?24、踩影?子(科學(xué))?7、水果?有幾個(gè)(數(shù)?學(xué))25?、冷冷的水?(科學(xué))?8、種大蒜?(科學(xué))?26、凍冷?花(科學(xué))?9、大大?小小的樹(shù)葉?(數(shù)學(xué))?27、暖暖?的帽子(科?學(xué))10?、一串紅(?科學(xué))1?1、小小送?貨員(數(shù)學(xué)?)12、?蘋(píng)果娃娃(?科學(xué))1?3、鋪地板?(數(shù)學(xué))?14、我喜?歡的水果(?科學(xué))1?5、放煙花?(數(shù)學(xué))?16、有趣?的核(科學(xué)?)17、?娃娃超市(?數(shù)學(xué))1?8、照鏡子?(科學(xué))?小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?范文（三）?活動(dòng)目標(biāo)?1.引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)由?于地球引力?的作用，各?種物體在空?中會(huì)自由下?落。2.?通過(guò)各種操?作活動(dòng)，使?幼兒初步感?知不同物體?下落速度不?同是與物體?重力和空氣?浮力有關(guān)。?3.嘗試?改變物體下?落的速度，?發(fā)揮幼兒的?創(chuàng)造性，培?養(yǎng)幼兒動(dòng)手?試驗(yàn)和觀察?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、操作材?料：各種糖?紙、羽毛、?報(bào)紙、雪花?片、球、小?沙包、手絹?、2、輔?助材料：剪?刀、透明膠?、夾子、雙?面膠、泥工?、彩帶。?活動(dòng)過(guò)程?一、引導(dǎo)幼?兒感知物體?自由下落的?現(xiàn)象。1?.教師：“?今天老師準(zhǔn)?備了許多東?西，請(qǐng)你們?來(lái)玩一玩，?把這些玩具?往上扔，看?看你會(huì)發(fā)現(xiàn)?什么?！?2.幼兒自?由操作，教?師個(gè)別指導(dǎo)?。3.你?剛才扔的是?什么東西??你扔這些東?西的時(shí)候有?什么感覺(jué)??它落下來(lái)的?速度是什么?樣的?二?、再一次拋?接物體，發(fā)?現(xiàn)物體下落?速度有快有?慢。1.?啟發(fā)幼兒任?意選兩樣玩?具同時(shí)拋接?，發(fā)現(xiàn)物體?下落速度不?同。2.?引導(dǎo)幼兒兩?兩相伴，同?時(shí)拋接物體?，發(fā)現(xiàn)物體?下落速度有?快有慢。?三、啟發(fā)幼?兒探索改變?物體下落速?度的方法。?1.教師?出示兩張相?同的紙，啟?發(fā)幼兒能讓?我們以不同?的速度落下?來(lái)。2.?幼兒嘗試探?索：如將紙?折成飛機(jī)就?扔得高些，?落下來(lái)也快?些。夾子夾?住羽毛使羽?毛落得快。?四、為什?么物體都會(huì)?往下落??教師：扔上?去的物體為?什么會(huì)落下?來(lái)呢?(?是由于地球?的引力。)?五、小結(jié)?：今天我們?做了一個(gè)有?趣的實(shí)驗(yàn)，?知道物體由?于地球的引?力扔上去以?后都會(huì)下落?。輕而大?的物體扔不?高，落下來(lái)?也慢;重而?小的物體扔?的高，落下?來(lái)也快，通?過(guò)改變，也?會(huì)改變它的?速度。六?、組織幼兒?觀看人在太?空中的錄象?。小班科?學(xué)主題活動(dòng)?方案范文（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感受電話?的有趣和給?我們帶來(lái)的?方便。2?、學(xué)習(xí)打電?話的方法，?能有禮貌和?別人打電話?。3、能?主動(dòng)地和同?伴打電話。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?激發(fā)幼兒對(duì)?科學(xué)活動(dòng)的?興趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?娃娃家的游?戲場(chǎng)景、電?話機(jī)活動(dòng)?過(guò)程：1?、娃娃家的?場(chǎng)景，引起?幼兒活動(dòng)的?興趣。師?：娃娃家的?爸爸媽媽想?請(qǐng)娃娃單位?爺爺奶奶來(lái)?做客，可以?通過(guò)什么方?法和爺爺奶?奶聯(lián)系呢??2、學(xué)習(xí)?打電話的方?法。師：?爸爸媽媽?xiě)?yīng)?該怎樣打電?話給爺爺奶?奶呢?幼?兒自由地打?電話,教師?觀察并請(qǐng)幼?兒講講自己?是怎樣打電?話的?獲得?正確打電話?的經(jīng)驗(yàn),師?生共同講講?怎樣打電話?：首先撥號(hào)?再接通、通?話時(shí)要問(wèn)好?，說(shuō)自己找?誰(shuí)?再告訴?別人自己是?誰(shuí)，最后要?和別人說(shuō)再?見(jiàn)，才能掛?電話。3?、游戲：我?和你打電話?幼兒兩人一?組互相打電?話，邀請(qǐng)對(duì)?方來(lái)家做客?，鞏固打電?話的方法。?小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案范文（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?通過(guò)游戲，?探索讓蛋立?起來(lái)的方法?。2.激?發(fā)幼兒的好?奇心，培養(yǎng)?幼兒對(duì)周圍?事物的興趣?，發(fā)展幼兒?想像力與動(dòng)?手能力。?3.樹(shù)立自?信心，體驗(yàn)?成功的樂(lè)趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：熟蛋?若干，沙子?、瓶蓋、玻?璃瓶、積木?、碎布等。?活動(dòng)過(guò)程?：(一)?出示雞蛋寶?寶的圖片，?激發(fā)幼兒興?趣。師：?瞧!它是誰(shuí)?呀?蛋寶寶?遇到一個(gè)難?題，它也想?跟小朋友一?樣站起來(lái)做?游戲，你們?有什么好辦?法嗎?(?二)自由探?索，尋找蛋?站立的方法?。1.請(qǐng)?幼兒討論思?考。2.?每位幼兒一?個(gè)蛋，幼兒?探索，尋找?在桌面上讓?蛋站立的方?法。教師觀?察、鼓勵(lì)。?3.幼兒?交流操作方?法。4.?教師根據(jù)幼?兒操作、交?流情況作簡(jiǎn)?單小結(jié)。?5.提出問(wèn)?題：有沒(méi)有?不把蛋磕破?就讓蛋寶寶?站立起來(lái)的?方法?(?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：?對(duì)于幼兒來(lái)?言，身邊的?事物和現(xiàn)象?都能成為科?學(xué)探索的對(duì)?象，科學(xué)并?不遙遠(yuǎn)，科?學(xué)就是他們?每天能遇到?，每天都會(huì)?做的事。小?班的幼兒特?點(diǎn)是游戲貫?穿一日生活?，也就是說(shuō)?小班幼兒的?活動(dòng)開(kāi)展離?不開(kāi)游戲，?所以組織科?學(xué)活動(dòng)也同?樣要以游戲?形式進(jìn)行，?教師的語(yǔ)言?也要以游戲?口吻去組織?，讓幼兒在?玩中利用多?種感官去觀?察，去發(fā)現(xiàn)?，去了解。?)(三)提?供不同材料?，請(qǐng)幼兒再?次尋找讓蛋?立起來(lái)的方?法。1.?出示并介紹?為幼兒準(zhǔn)備?的各種材料?。提醒幼兒?注意事項(xiàng)：?輕拿輕放、?不將沙子亂?撒。2.?幼兒自由選?擇材料進(jìn)行?試驗(yàn)。3?.教師觀察?指導(dǎo)，給幼?兒提供幫助?。引導(dǎo)幼兒?使用各種輔?助材料讓蛋?站立。鼓勵(lì)?幼兒多試、?多想、多觀?察。4.?幼兒相互參?觀，交流方?法。5.?師幼共同總?結(jié)讓蛋站立?的各種方法?。(環(huán)節(jié)?簡(jiǎn)析：豐富?多樣的材料?可以讓幼兒?有更多地選?擇，更好地?發(fā)展幼兒的?想象力，創(chuàng)?造力。在活?動(dòng)中，我們?準(zhǔn)備了豐富?多樣的材料?，孩子能能?根據(jù)自己的?需要和興趣?去選擇材料?和決定用材?料做什么，?不僅有利于?幼兒運(yùn)用原?有經(jīng)驗(yàn)按自?己的新想法?去解決問(wèn)題?，去發(fā)明，?還有助于幼?兒把自己看?成是一個(gè)能?有新發(fā)明，?能支配材料?的，能解決?問(wèn)題的人，?并使得幼兒?有成功感。?)活動(dòng)延伸?：蛋寶寶?送禮物。?教后小記：?《綱要》?中關(guān)于科學(xué)?教育的內(nèi)容?和要求中，?多次提到了?諸如利用“?身邊常見(jiàn)事?物和現(xiàn)象”?、“從生活?和媒體中幼?兒熟悉的科?技成果入手?”、“從身?邊的小事入?手”等要求?，這是對(duì)幼?兒園科學(xué)教?育生活化要?求的具體體?現(xiàn)。一、?生活隱射科?學(xué)，激發(fā)探?索的興趣《?綱要》還指?出：“科學(xué)?教育應(yīng)密切?聯(lián)系幼兒的?實(shí)際生活進(jìn)?行，利用身?邊的事物和?現(xiàn)象作為科?學(xué)探索的對(duì)?象”。的確?，對(duì)于幼兒?來(lái)言，身邊?的事物和現(xiàn)?象都能成為?科學(xué)探索的?對(duì)象，科學(xué)?并不遙遠(yuǎn)，?科學(xué)就是他?們每天能遇?到，每天都?會(huì)做的事。?我們要善于?觀察幼兒的?興趣，制定?的教學(xué)內(nèi)容?要適合小班?年齡特點(diǎn)及?本班幼兒的?實(shí)際發(fā)展水?平，活動(dòng)內(nèi)?容及形式能?吸引幼兒，?讓幼兒主動(dòng)?去學(xué)，并樂(lè)?于接受。蛋?是孩子每天?都能看到，?幾乎每天都?在實(shí)用的食?物，所以蛋?對(duì)孩子來(lái)說(shuō)?再熟悉不過(guò)?。然而蛋寶?寶怎樣可以?站起來(lái)這個(gè)?問(wèn)題確是孩?子們沒(méi)有涉?及過(guò)的，對(duì)?于這樣熟悉?又有神秘感?的內(nèi)容孩子?是最喜歡的?，這種喜歡?也激發(fā)了幼?兒主動(dòng)的去?探索、發(fā)現(xiàn)?藏在蛋里的?秘密，也是?支持我們活?動(dòng)成功展開(kāi)?的關(guān)鍵。?二、分層提?供材料，體?驗(yàn)成功的喜?悅材料單一?，會(huì)限制幼?兒的發(fā)展及?對(duì)科學(xué)探究?的積極性，?剝奪了幼兒?科學(xué)探究的?機(jī)會(huì)與條件?;而材料豐?富多樣可以?讓幼兒有更?多地選擇，?更好地發(fā)展?幼兒的想象?力，創(chuàng)造力?。在活動(dòng)中?，我使用了?層次分明的?多種輔助材?料，如沙子?、橡皮泥、?瓶蓋、瓶子?、積木、報(bào)?紙等。在諸?多的材料中?我們可以把?材料分成兩?種，一種是?直接可以完?成任務(wù)的材?料，如：沙?子、瓶蓋瓶?子、橡皮泥?等。還有一?種是要通過(guò)?操作的間接?材料，如：?積木、報(bào)紙?等。幼兒能?根據(jù)自己的?需要和興趣?去選擇材料?和決定用材?料做什么，?使用直接材?料孩子只要?把蛋放上去?就可完成，?很快就達(dá)成?了任務(wù)。嘗?試間接材料?的孩子一開(kāi)?始并沒(méi)有成?功，我提示?孩子可以想?個(gè)辦法把材?料變一變，?很多孩子聽(tīng)?到提示以后?把報(bào)紙揉一?揉、積木搭?一搭，幼兒?運(yùn)用原有經(jīng)?驗(yàn)按自己的?新想法去解?決問(wèn)題，去?發(fā)明，幼兒?把自己看成?是一個(gè)能有?新發(fā)明，能?支配材料的?，能解決問(wèn)?題的人，孩?子都體驗(yàn)到?了成功的喜?悅。三、?創(chuàng)設(shè)游戲情?境，感受操?作的樂(lè)趣小?班的幼兒特?點(diǎn)是游戲貫?穿一日生活?，也就是說(shuō)?小班幼兒的?活動(dòng)開(kāi)展離?不開(kāi)游戲，?所以組織科?學(xué)活動(dòng)也同?樣要以游戲?形式進(jìn)行，?教師的語(yǔ)言?也要以游戲?口吻去組織?，讓幼兒在?玩中利用多?種感官去觀?察，去發(fā)現(xiàn)?，去了解。?活動(dòng)以雞蛋?寶寶想站立?開(kāi)始，讓孩?子幫助雞蛋?寶寶解決難?題，孩子們?都非常熱心?，急切的想?要幫助雞蛋?寶寶。在自?由探索和提?供材料探索?的過(guò)程中，?孩子們幫助?雞蛋寶寶解?決了難題，?孩子們暢游?在雞蛋寶寶?的世界里，?體驗(yàn)著操作?活動(dòng)帶來(lái)的?樂(lè)趣。小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案范?文（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能對(duì)?溶解現(xiàn)象有?好奇心，并?愿意用語(yǔ)言?大膽表達(dá)自?己的發(fā)現(xiàn)。?2、愿意?積極探索，?知道有的東?西放在水里?會(huì)溶解，有?的不會(huì)。?3、培養(yǎng)幼?兒對(duì)事物的?好奇心，樂(lè)?于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、激?發(fā)幼兒對(duì)科?學(xué)活動(dòng)的興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：每?人一小杯水?、一個(gè)勺子?、糖、鹽、?米、奶粉、?果汁粉、沙?子。豆子。?抹布若干。?活動(dòng)過(guò)程?：一、激?情導(dǎo)入師?：今天老師?帶來(lái)了一些?飲料給小朋?友們嘗一嘗?，然后再輕?輕的告訴你?的好朋友，?你嘗到的是?什么味道的??老師隨機(jī)?給小朋友分?兩種飲料(?白開(kāi)水、糖?水)師：?誰(shuí)來(lái)告訴大?家你喝到的?飲料是什么?味道的?為?什么有的是?甜的有的是?沒(méi)有味道的??那你有沒(méi)?有在里面看?到糖呢?糖?寶寶到哪兒?去了?二?、動(dòng)手操作?1.教師?示范小實(shí)驗(yàn)?：觀察糖溶?解的現(xiàn)象。?(1)先?讓幼兒大膽?猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)?果(2)?教師和幼兒?一起操作：?先嘗一口自?己杯子里的?水(無(wú)味)?，然后用勺?子舀一勺子?糖放入水中?，看糖會(huì)發(fā)?生什么變化??用勺子攪?拌一下，觀?察糖到哪里?去了嗎?躲?到水里去了?!請(qǐng)幼兒再?次品嘗水(?變甜)(?3)請(qǐng)幼兒?交流表達(dá)自?己的想法。?教師總結(jié)：?糖放在水里?化掉，不見(jiàn)?了，這個(gè)過(guò)?程就叫做溶?解，我們的?水就會(huì)變甜?。2.請(qǐng)?幼兒自己操?作。(1?)幫助幼兒?拓展經(jīng)驗(yàn)，?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?說(shuō)還有什么?東西會(huì)溶解??(2)?師：老師這?里還有米、?奶粉、果汁?粉、沙子、?鹽，你們也?來(lái)試一試??(幼兒分組?操作)觀察?溶解顯現(xiàn)、?顏色變化，?發(fā)現(xiàn)有的物?品不能溶解?。(3)?幼兒自由交?流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?，鼓勵(lì)幼兒?大膽說(shuō)出自?己的發(fā)現(xiàn)。?三、結(jié)束?師：在我?們?nèi)粘Ｉ?中還有好多?東西是可以?溶解的，也?有好多東西?是不可以溶?解的，小朋?友們可以回?家后跟爸爸?媽媽們一起?觀察、發(fā)現(xiàn)?、然后再來(lái)?告訴我們的?好朋友，好?不好?小?班科學(xué)主題?活動(dòng)方案范?文（七）?活動(dòng)目標(biāo)?1.引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)由于?地球引力的?作用，各種?物體在空中?會(huì)自由下落?。2.通?過(guò)各種操作?活動(dòng)，使幼?兒初步感知?不同物體下?落速度不同?是與物體重?力和空氣浮?力有關(guān)。?3.嘗試改?變物體下落?的速度，發(fā)?揮幼兒的創(chuàng)?造性，培養(yǎng)?幼兒動(dòng)手試?驗(yàn)和觀察的?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?、操作材料?：各種糖紙?、羽毛、報(bào)?紙、雪花片?、球、小沙?包、手絹、?2、輔助?材料：剪刀?、透明膠、?夾子、雙面?膠、泥工、?彩帶?；?動(dòng)過(guò)程一?、引導(dǎo)幼兒?感知物體自?由下落的現(xiàn)?象。1.?教師：“今?天老師準(zhǔn)備?了許多東西?，請(qǐng)你們來(lái)?玩一玩，把?這些玩具往?上扔，看看?你會(huì)發(fā)現(xiàn)什?么。”2?.幼兒自由?操作，教師?個(gè)別指導(dǎo)。?3.你剛?才扔的是什?么東西?你?扔這些東西?的時(shí)候有什?么感覺(jué)?它?落下來(lái)的速?度是什么樣?的?二、?再一次拋接?物體，發(fā)現(xiàn)?物體下落速?度有快有慢?。1.啟?發(fā)幼兒任意?選兩樣玩具?同時(shí)拋接，?發(fā)現(xiàn)物體下?落速度不同?。2.引?導(dǎo)幼兒兩兩?相伴，同時(shí)?拋接物體，?發(fā)現(xiàn)物體下?落速度有快?有慢。三?、啟發(fā)幼兒?探索改變物?體下落速度?的方法。?1.教師出?示兩張相同?的紙，啟發(fā)?幼兒能讓我?們以不同的?速度落下來(lái)?。2.幼?兒嘗試探索?：如將紙折?成飛機(jī)就扔?得高些，落?下來(lái)也快些?。夾子夾住?羽毛使羽毛?落得快。?四、為什么?物體都會(huì)往?下落?教?師：扔上去?的物體為什?么會(huì)落下來(lái)?呢?(是?由于地球的?引力。)?五、小結(jié)：?今天我們做?了一個(gè)有趣?的實(shí)驗(yàn)，知?道物體由于?地球的引力?扔上去以后?都會(huì)下落。?輕而大的?物體扔不高?，落下來(lái)也?慢;重而小?的物體扔的?高，落下來(lái)?也快，通過(guò)?改變，也會(huì)?改變它的速?度。六、?組織幼兒觀?看人在太空?中的錄象。?小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案范文（八?）一、班?況分析我?班幼兒通過(guò)?在園一學(xué)期?的學(xué)習(xí)、生?活以及各位?家長(zhǎng)的積極?配合下,基?本上每位幼?兒都在原有?的基礎(chǔ)上得?到了提高,?生活自理能?力方面能做?到在老師的?幫助下自己?穿____?服,自己吃?飯等。二?、教學(xué)目標(biāo)?：1、對(duì)?周圍常見(jiàn)的?事物、現(xiàn)象?感興趣，并?能關(guān)注一些?事物、現(xiàn)象?的變化，有?初步探索的?____。?2、能運(yùn)?用多種感官?認(rèn)識(shí)事物的?多樣性，樂(lè)?意操作，喜?歡思考、提?問(wèn)，體驗(yàn)探?索過(guò)程的樂(lè)?趣。3、?關(guān)心、愛(ài)護(hù)?動(dòng)植物和周?圍的環(huán)境，?萌發(fā)初步的?環(huán)保意識(shí)，?并參與力所?能及的環(huán)保?活動(dòng)。4?、能運(yùn)用適?當(dāng)?shù)挠^察記?錄的方法感?知操作活動(dòng)?中的感受和?發(fā)現(xiàn)，并嘗?試與同伴交?流。5、?獲得有關(guān)物?體數(shù)量、形?狀以及時(shí)間?、空間等方?面的簡(jiǎn)單的?感性經(jīng)驗(yàn)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?6、能初?步了解自己?身體的基本?結(jié)構(gòu)及其作?用，并知道?如何愛(ài)護(hù)自?己身體。?三、具體措?施：1、?在日常生活?和游戲中，?認(rèn)識(shí)“10?”以內(nèi)的數(shù)?字，理解數(shù)?字的意義，?會(huì)用數(shù)字表?示物體數(shù)量?。2、在?日常生活和?游戲中，引?導(dǎo)幼兒不受?物體大小和?擺放形式的?干擾，正確?說(shuō)出“10?”物體的總?數(shù)。3、?幫助幼兒感?知“10”?以內(nèi)數(shù)之間?的前后關(guān)系?，使幼兒能?夠運(yùn)用觀察?、比較的方?法判斷“1?0”以內(nèi)的?數(shù)量關(guān)系，?并逐步建立?等量觀念。?4、在日?常生活和游?戲中，幫助?幼兒學(xué)習(xí)“?10”以內(nèi)?數(shù)的順數(shù)、?倒數(shù)。5?、引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)“7”?以內(nèi)的序數(shù)?。6、引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?按數(shù)量(粗?細(xì)、高矮等?)的差異進(jìn)?行“7“以?內(nèi)的正逆排?序，學(xué)習(xí)按?特定的規(guī)律?進(jìn)行排序。?7、結(jié)合?日常生活和?活動(dòng)，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)橢?圓形，感知?其明顯特征?。8、結(jié)?合日常生活?和游戲中，?能夠不受顏?色、大小及?擺放位置等?因素的影響