摘Two-argumentintransitiveverbsisthedifficultystudentslearningChinese,butalsotheChinesestudyrelativelyweaklink.Therefore,inordertobetterenablestudentstolearnandmasterbinaryintransitiveChinese,tobetterimprovetheefficiencyofaforeignlanguageteaching,sothatstudentsmastertheuseofChineselanguageproficiencyofourtwobasicforseniorVietnamesestudentsinourschoolintransitiveverbacquisitioncaseswereresearch,studytheminlearningChineseoftenarisewhenbinaryintransitiveproblem,summedupthetypeofbias,andexplorethereasonsfortheemergenceoftheseerrors,andthenmakeafewrecommendations.Fourpartsareincludedinthispaper,thespecificcontentsareasfollows:ThefirstpartlooksbacktothestudyofChinesetwo-argumentintransitiveverbsverbsonlanguageitselfandteachingChineseasaforeignlanguage,thewritergivessomecommentsonitsinadequaciesandthenintroducesthemaincontentofthispaper.Thesecondpartisthekeypart,inthispartisaboutthesurveydesign.,describesthesurvey,thesurveypurpose,surveycontent,thesurveywastocollatedataandappropriateanalysis.Thethirdpartfocusonfindingoutthereasonsofthoseproblemsabove,andthentakingdifferentteachingstrategiestoimproveteachingeffectivenessofChinesetwo-argumentintransitiveverbsofVietnamesestudents.Thefourthpart,fortheaboveanalysisoftheproblem,makeafewspecificrecommendations. 選題的緣 漢語(yǔ)二元不及物動(dòng)詞的相關(guān)研 漢語(yǔ)二元不及物動(dòng)詞的分類研究及其定 漢語(yǔ)二元不及物動(dòng)詞與離合詞的關(guān) 中高級(jí)越南留學(xué)生漢語(yǔ)二元不及物動(dòng)詞研究現(xiàn) 本文的相關(guān)研 本文研究的目的及意 本文研究的內(nèi)容和方 問(wèn)卷調(diào)查設(shè) 調(diào)查對(duì) 調(diào)查目 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi) 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分 問(wèn)卷整理分析的過(guò) 問(wèn)卷材料的結(jié)果分 偏誤類 遺漏缺失偏 誤加偏 誤用偏 錯(cuò)序偏 偏誤的原 母語(yǔ)的負(fù)遷 漢語(yǔ)動(dòng)詞具有意義和句法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜 教材及教師方面的原 對(duì)教師教學(xué)的建 分層教學(xué)循序漸 教學(xué)策略的靈活 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的建 針對(duì)性的教材編 服務(wù)：A我們?yōu)槿嗣穹?*B我們服拜年：A春節(jié)給朋友拜 *B春節(jié)朋友拜不及物動(dòng)詞可以分為三個(gè)基本句式：S1：N1+prepN2+V；S2：N1+V+prepN2；S3：生學(xué)習(xí)二元不及物動(dòng)詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤和教學(xué)對(duì)策聯(lián)系到對(duì)外漢語(yǔ)的二元不及物動(dòng)詞教因此本文旨在對(duì)留學(xué)生二元不及物動(dòng)詞的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查研究。本文選用HSK漢語(yǔ)等50505041——42題、46題、4860%以下。123456789%%%%%%%%%%%%%%%%9278%的正確率。第8題也才只有62%。%%%%%%%%%%%%%%%%%正確率最高的是達(dá)到80%以上。34、36，2830%,3228%。游跌火題，但是總體水平是不盡如人意的，大部分題目的正確率還是在60%左右。“見(jiàn)面”,“散步”等詞在漢語(yǔ)里都是二元不及物動(dòng)詞，其后不能直接帶賓語(yǔ)，要想引則（6（6這個(gè)句子如果要用介詞則要改成“小明跌倒在樓梯”不然只能是“小明跌下樓梯”。教師在漢語(yǔ)二元不及物動(dòng)詞教學(xué)過(guò)程中，要注意把握學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能中二元不及物動(dòng)詞的正確用法和錯(cuò)誤用法之間的對(duì)比也是幫助學(xué)習(xí)者們掌握二元不及毅（2004），KlineMelissa，DemuthKatherine（2013）等，根據(jù)吳勇毅（2004）的研究，留習(xí)者在學(xué)習(xí)和習(xí)得過(guò)程中要注意形成用漢語(yǔ)思考和表達(dá)的思維，盡量少使用母語(yǔ)思維，化的題型,例如選擇題、填空題、復(fù)述題、判斷題、病句改寫(xiě)題及詞語(yǔ)排序題等，這些題型可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于二元不及物動(dòng)詞用法的掌握程度以及二元不及物動(dòng)詞其他相似解到的問(wèn)題進(jìn)行具體細(xì)致的分析得出留學(xué)生二元不及物動(dòng)詞習(xí)得時(shí)出現(xiàn)的偏誤以及偏對(duì)象是我校漢語(yǔ)水平的中高級(jí)越南留學(xué)生。謝首先，本文研究的順利完成要感謝我的指導(dǎo)老師KlineMelissa，DemuthKatherine．Syntacticgeneralizationwithnovelintransitiveverbs[J]．Journalofchildlanguage，2013．附是否參加過(guò)HSK考試＿＿ 我結(jié)婚他 我和他結(jié)婚 我們結(jié)婚桂林。 我們?cè)诠鹆纸Y(jié)婚。 我們結(jié)婚在桂林。 我道歉她。 我向他道歉。 李明畢業(yè)桂林電子科技大學(xué)。 李明畢業(yè)桂林電子科技大學(xué)。 我散步七星公園。 我在七星公園散步。 我見(jiàn)面了小李。 我和小李見(jiàn)面了。 我們見(jiàn)面學(xué)校。 我們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)面。 我們見(jiàn)面在學(xué)校。 明天出發(fā)北京。 明天出發(fā)去北京。 明天從北京出發(fā)。 春節(jié)拜年朋友。 春節(jié)給朋友拜年。 春節(jié)朋友拜年。 我打球體育館。 我在體育館打球。 我打球在體育館。 我們打球了三個(gè)小時(shí)。 我們打球打了三個(gè)小時(shí)。 我們打了三個(gè)小時(shí)球。 我看書(shū)圖書(shū)館。 我在圖書(shū)館看書(shū)。 我看書(shū)在圖書(shū)館 我看書(shū)了兩個(gè)小時(shí)。 我看書(shū)看了兩個(gè)小時(shí)。 我看了兩個(gè)小時(shí)書(shū)。 他偷偷抽煙角落里。 他偷偷抽煙在角落里。 他偷偷在角落里抽煙。 我和王老師談話教室。 我和王老師在教室談話。 我和王老師談話在教室。 河里游著魚(yú)。 魚(yú)游在河里。 魚(yú)在河里游。 小明跌樓梯。 小明跌下樓梯。 小明跌在樓梯。 小明從樓梯上跌下來(lái)。 這首歌火了周杰倫。 這首歌火周杰倫 這首歌周杰倫火了。 這首歌使周杰倫火了。 我看書(shū)了兩個(gè)小時(shí)。 我看書(shū)看了兩個(gè)小時(shí)。 我看了兩個(gè)小時(shí)書(shū)。 他偷偷