.心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。二、一生。教師要創(chuàng)設生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，設計板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。２、上課上好課的前提、宋取代北宋）。金與南宋的關系如何？小組通過發(fā)現(xiàn)、分析、解決心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。二、一生。教師要創(chuàng)設生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，設計板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。２、上課上好課的前提、宋取代北宋）。金與南宋的關系如何？小組通過發(fā)現(xiàn)、分析、解決.。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此１、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課標，嘗試新，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序與時間、提出問題、分析問題、解決問題的能力。例如：在七年級下冊第九對話的過程。同時教師的教學過程也變成師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此１、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課標，嘗試新，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序與時間、提出問題、分析問題、解決問題的能力。例如：在七年級下冊第九強交流。面對新課程、新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅持進艷茹伴隨著課改熱潮，作為歷史教學主陣地和主渠道的歷史課堂教學的策略和課改中清醒并自我反思，讓歷史課改達到“改”的初衷。據(jù)調查分析，初二學生對歷史的興趣水平不如初一學生高。這種趨勢逐年遞增，其實，學生對歷史讓學生生活不感到興趣，如何將學生對學習歷史課程的原始興趣充分挖掘出來，我覺得我們實施的新課程理念就是很好地解決了這一問題，那就是轉變課程理的數(shù)量，強調從身邊走向歷史。新課改實施以來，由于對新課標的偏執(zhí)也曾走生對歷史的一知半解，這樣并未達到開拓學生思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神激發(fā)學生習對終身發(fā)展有用的歷史。歷史自身的特點告訴我們，學史為了鑒今。如何完.流。面對新課程、新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅習慣。在小組積分制實行過程中，注意分層，對成績較差的學生減低對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備情操教育。提高了學生思想覺悟。二、不足之處與存在問題學生對本整個教學過程都是以地圖貫穿，通過對比教材中所各給地圖讓學生自己去發(fā)現(xiàn)通過課堂實踐，收到良好的教學效果。流。面對新課程、新教材，教師之間的交流和研究更是不可少。要堅習慣。在小組積分制實行過程中，注意分層，對成績較差的學生減低對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備情操教育。提高了學生思想覺悟。二、不足之處與存在問題學生對本七年級歷史教學工作總結.養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教學中，備課是一個必不可少，十賽等教學手段充分調動他們的學習興趣和積極性?？傊?，通過以上的更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，與做人的基本行為準則互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教學中，備課是一個必不可少，十賽等教學手段充分調動他們的學習興趣和積極性?？傊?，通過以上的更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，與做人的基本行為準則互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他的教學理念的真諦，使自己逐步樹立了學生主體觀念，貫徹了XX教學的思想，構造了一種XX和諧平等的新型師生關系。使尊重學生人格、尊重學生個人性格差異和提供滿足不同學生成長條件的理念落到實處。二、教學工作方面1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方面參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。.貫穿，通過對比教材中所各給地圖讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動學習的良好學習學生的最終目標——培養(yǎng)終身學習，學習對終身發(fā)展有用的歷史。歷分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，貫穿，通過對比教材中所各給地圖讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動學習的良好學習學生的最終目標——培養(yǎng)終身學習，學習對終身發(fā)展有用的歷史。歷分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的在教學中尊重學生的不XX趣愛好，不同的生活感受，不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一致，有意識的以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段充分調動他們的學習興趣和積極性。教學工作任務，并為以后的教學工作積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。.面的輔導，課后與時做課后記，找出不足。作業(yè)根據(jù)減負的要求，我后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課小組合作、交流展示的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。師，前輩的指導下，取得更好成績在一年多的歷史課程改革的實踐中面的輔導，課后與時做課后記，找出不足。作業(yè)根據(jù)減負的要求，我后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課小組合作、交流展示的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。師，前輩的指導下，取得更好成績在一年多的歷史課程改革的實踐中.是挑戰(zhàn)又是機遇。應布而在實際工作中力求將所學新理論用于實踐。。因此，師生關系是平等的，XX的、和諧的。教師也由傳統(tǒng)教學中半解，這樣并未達到開拓學生思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神激發(fā)學生的學史；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對是挑戰(zhàn)又是機遇。應布而在實際工作中力求將所學新理論用于實踐。。因此，師生關系是平等的，XX的、和諧的。教師也由傳統(tǒng)教學中半解，這樣并未達到開拓學生思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神激發(fā)學生的學史；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對.學生人格、尊重學生個人性格差異和提供滿足不同學生成長條件的理與南宋的對峙澶淵之盟：遼：契丹、阿骨打議和：金建立—東遼北宋板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。２、上課上好課的前提現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格學生人格、尊重學生個人性格差異和提供滿足不同學生成長條件的理與南宋的對峙澶淵之盟：遼：契丹、阿骨打議和：金建立—東遼北宋板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。２、上課上好課的前提現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格.。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此水平。三、調動學生的積極性。在教學中尊