01一輪復(fù)習(xí)備考內(nèi)容和二輪復(fù)習(xí)備考計劃三門峽市實驗中學(xué)一輪復(fù)習(xí)已盡半，我校九年級語文組在本輪復(fù)習(xí)中按照新課標(biāo)理念，將知識進(jìn)行整合，運(yùn)用思維導(dǎo)圖法和主題整合復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)古文，用問題探究法復(fù)習(xí)名著閱讀，取得了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)將我們的作法概述如下：第一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文（大單元復(fù)習(xí)）（一）第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)——立足統(tǒng)編教材，進(jìn)行專題整合統(tǒng)編版教材采用“人文主題”與“語文要素”雙線組織單元的結(jié)構(gòu)。在中考復(fù)習(xí)時，我們可以擷取我們需要的某一條線，深入系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本復(fù)習(xí)為主，對照課標(biāo)總體要求、《解析與檢測》具體要求和相關(guān)單元的單元提示，將重點(diǎn)課文的知識點(diǎn)進(jìn)行串講，有時，也可以結(jié)合國家網(wǎng)絡(luò)與平臺的相關(guān)課文視頻進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后，將課后題按照知識點(diǎn)歸類整理，再結(jié)合中考題和相關(guān)模擬題進(jìn)行專題練習(xí)。例如，我們在復(fù)習(xí)“人物的表現(xiàn)方法”這一大單元的復(fù)習(xí)中，通過回顧《孔乙己》，分為三個層面分析人物：分析與人物相關(guān)的情節(jié)，分析與人物相關(guān)的描寫和分析與人物相關(guān)的環(huán)境，《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的側(cè)面描寫等分析人物。然后結(jié)合2021、2020、2019、2018、2017年相關(guān)中考題以及2023年河南省實驗中學(xué)一模考試題進(jìn)行專題練習(xí)。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的時候，可以立足某個知識點(diǎn)，向課文求資源，向縱深處挖掘。深挖細(xì)挖也將助力學(xué)生各個板塊之間的遷移。（二）第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)——關(guān)注《解析與檢測》的變化，進(jìn)行重點(diǎn)突破1.《解析與檢測》的變化（1）從總體上看，記敘文內(nèi)容變化不大，增加了一道思辨題，即練習(xí)二的第4小題:有人認(rèn)為，第18段中敘述“現(xiàn)在每天我的養(yǎng)殖場都有志愿者來幫忙，還有人幫我在朋友圈里銷售雞蛋”有損老李的形象，應(yīng)當(dāng)刪除。你同意刪除嗎？談?wù)勀愕目捶?。Zi復(fù)習(xí)策略：在復(fù)習(xí)過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握做題技巧，還要對文章進(jìn)行思辨，例如，做《解析與檢測》記敘文閱讀練習(xí)一《火烈鳥》這篇文章的時候，我會引領(lǐng)學(xué)生思考“你如何評價女孩兒給男朋友買眉筆這一行為？“這篇文章充滿了巧合，你覺得虛構(gòu)性是否太明顯？”等問題。說明文和議論文變化內(nèi)容較大，要打破原有思維固化模式的桎梏。Ⅰ增加了新的要求。議論文：另外，議論文還?？疾橥卣埂⑻骄磕芰?，如聯(lián)系生活實際對文中的觀點(diǎn)和材料發(fā)表評論等，這相當(dāng)于寫一段議論性的文字，答題時要做到觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)。說明文：此外，閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。運(yùn)用文中知識分析、解決實際問題，也是經(jīng)常考查的內(nèi)容之一。Ⅱ改變了有關(guān)機(jī)械考查說明思路、論證思路的套路的題型。論證思路和說明思路的題型有的思維導(dǎo)圖的樣式展現(xiàn)。Ⅲ改變了有關(guān)論證方法和說明方法的題型，改為具體分析作比較的說明方法，在比較分析中比較論證方法的異同，更加考查學(xué)生地深入理解能力和思辨能力?？傮w復(fù)習(xí)策略：在復(fù)習(xí)過程中，要打破學(xué)生固化的思維模式，如論證方法、說明方法的作用，論證思路、說明思路的首先、然后，再等答題套路，真正從根本上自己會梳理論證思路、說明思路，理解說明方法和論證方法是如何使用的，以及使用的原因。重難點(diǎn)突破議論文結(jié)合《解析與檢測》的具體要求，以議論文的比較復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)九下第四單元《短文兩篇》。重難點(diǎn)放在側(cè)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和遷移與運(yùn)用的復(fù)習(xí)，要分析每道題答題思路和易錯點(diǎn)。復(fù)習(xí)策略：論證思路是議論文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，每一篇分析比較的文章都要求理清論證思路；論證方法和論證語言的復(fù)習(xí)也要兼顧。側(cè)重點(diǎn)的比較是難點(diǎn)，結(jié)合九年級下冊的短文兩篇重新歸納總結(jié)。Ⅰ側(cè)重點(diǎn)的比較?。?022河南）兩個文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。ⅱ《解析與檢測》練習(xí)一1.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是：D.文本一和文本二都著重討論了娛樂文化的價值，但前者對其持批判態(tài)度，后者則持肯定態(tài)度。?！督馕雠c檢測》練習(xí)二1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是:兩個文本都在談?wù)摻?jīng)典問題，文本一側(cè)重分析人們不讀經(jīng)典的原因，文本二側(cè)重論述不讀經(jīng)典的的方法。ⅳ九下第四單元13課。這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容，然后說說它們在論述角度、寫作方法等方面有哪些異同。答題策略：從這些題目中分析比較得出，側(cè)重點(diǎn)的比較先要明確每篇文章的論題、論點(diǎn)和論證思路，才能得出正確的結(jié)論。學(xué)生答題易錯點(diǎn)：學(xué)生容易把側(cè)重點(diǎn)的比較放在論證方法的比較上，而不是圍繞一個論題如何論述。Ⅱ遷移運(yùn)用（新題型）ⅰ《解析與檢測》練習(xí)一3：看了文本二后，有同學(xué)對文本一的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑：既然學(xué)習(xí)可以像觀看“吳姥姥”的科普視頻一樣輕松有趣，那還有必要忍受枯燥嗎？對此，你怎么看？請結(jié)合兩個文本，闡述你的看法。ⅱ《解析與檢測》練習(xí)二第3題：正如文本一第⑥段所說，現(xiàn)代人的閱讀常常是浮光掠影的，班里有不少同學(xué)的課外閱讀也是如此。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)小說、動漫圖書、奇聞逸事等，覺得這些比經(jīng)典作品要通俗、有趣、刺激。請結(jié)合你從兩個文本中獲得的閱讀收獲，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。答題策略：將文本一和文本二分析比較，首先要找到其中的契合點(diǎn)，畫出關(guān)鍵語句。（練習(xí)一中文本一的第6段和文本二的第2段；練習(xí)二中文本一的第7段和文本二中的第1段）然后，再梳理答題思路。先概括觀點(diǎn)，再分析原因，然后進(jìn)一步闡釋。說明文Ⅰ重點(diǎn)突破，比較閱讀。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《阿西莫夫短文兩篇》（比較說明的主要問題）、《中國石拱橋》（比較說明的內(nèi)容和寫法）、《蘇州園林》第五題。Ⅱ創(chuàng)新題型一——科學(xué)精神和科學(xué)思想《解析與檢測》示例5文章從文題到內(nèi)容緊扣“二”來寫，請你說說“二”在文中的內(nèi)涵。復(fù)習(xí)策略：在每一篇文章閱讀之后都要讓學(xué)生思考其中的科學(xué)精神和科學(xué)思想。Ⅲ創(chuàng)新題型二——分析、解決實際問題《解析與檢測》練習(xí)一3廣州市為灰塑申報“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目”，獲得通過。你認(rèn)為通過的理由可能有哪些？請結(jié)合文本一分點(diǎn)陳述?！督馕雠c檢測》練習(xí)二第1題在“神州十三號”飛行任務(wù)中，翟志剛把文房四寶帶到了空間站，他在空間站里寫毛筆字時，下面哪種情況最不可能出現(xiàn)？請作出判斷，并根據(jù)文中信息簡要解釋原因。墨水在紙上散開須擠壓墨水瓶，才能將墨汁倒入硯臺。毛筆吸飽墨水，容易滴出來拿吸管像墨水中吹氣，沒有氣泡浮出復(fù)習(xí)策略：讓學(xué)生從文本中找到依據(jù)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，還要結(jié)合具體問題進(jìn)行分析。名著（梳理情節(jié)）《解析與檢測的變化》【前言】新增“名著閱讀”的考查范圍、考查角度和考查目的，考查范圍以“課標(biāo)”推薦篇目為主，側(cè)重考查閱讀過程和閱讀收獲，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法閱讀名著、分享心得。落實“整本書閱讀”理念。考查范圍：2023年以“課標(biāo)”附錄2《關(guān)于課外讀物的建議》推薦篇目為主，尤其是詩歌散文作品、長篇文學(xué)名著和科普科幻作品等。考查內(nèi)容：考查對名著主要內(nèi)容的整體把握情況，要求能梳理、概括典型形象特征和典型事件，能關(guān)注整體與局部、局部與局部的關(guān)系，能條理清楚地表述自己從名著中獲得的對自然、社會、人生的有益啟示?？疾槟康模阂龑?dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)——概括典型事件（重點(diǎn)情節(jié)圖片排序）小組合作，找到每部名著的重要故事情節(jié)節(jié)點(diǎn)，然后將圖片打亂，讓其他小組重新排序。用圖片梳理情節(jié)有利于學(xué)生在腦海中對情節(jié)進(jìn)行形象化記憶。學(xué)生在選擇圖片的過程中，要重新回顧名著的內(nèi)容，梳理情節(jié)。在排序的過程中，學(xué)生對遺忘的情節(jié)要重新翻書回顧，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于現(xiàn)代文閱讀的情節(jié)梳理題，也有一定的輔助作用。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)——閱讀過程和閱讀收獲（合作探究，撰寫研究報告）在復(fù)習(xí)名著的時候，將學(xué)生分為小組，每個小組先研究近十年的中考題，也查找名人對本書的評價，結(jié)合自己的思考對每本名著找到一個值得探究的問題，然后小組分工合作，查找資料，最后得出研究結(jié)論，寫出研究報告，小組展示研究結(jié)論。通過問題探究法復(fù)習(xí)名著，不僅有利于學(xué)生梳理閱讀過程，也有利于學(xué)生對名著形成自己的評價，提高學(xué)生的思辨能力。例如，有小組討論《西游記》中思考一個問題：“在孫悟空大鬧天宮時，如來佛祖為什么不直接用缽盂鎮(zhèn)壓孫悟空，而是把他壓在五臺山下？”他們通過上知網(wǎng)查詢相關(guān)資料，了解相關(guān)內(nèi)容的古詩情節(jié)，重點(diǎn)聚焦真假美猴王和大鬧天宮的情節(jié)。然后與組內(nèi)成員討論，分享各自的觀點(diǎn)，最后形成研究結(jié)論。在此過程中，學(xué)生要提出疑問，提出自己的觀點(diǎn)，然后搜集材料，分析佐證，這對他們現(xiàn)代文閱讀的審題和作答都是有利的。有的小組在最開始的時候沒有聚焦問題，還是按照內(nèi)容簡介、人物形象、藝術(shù)特色和主題四個方面進(jìn)行介紹。然后，在教師的引導(dǎo)和幫助下，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，聚焦問題，也就是遵循提出問題——分析問題——解決問題這一思路，也有利于學(xué)生梳理議論文的論證思路。作文考場作文，在短時間內(nèi)要取得閱卷老師的認(rèn)可，我認(rèn)為優(yōu)先級排序因素有如下幾個方面：卷面>結(jié)構(gòu)>素材>語言。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)——卷面和結(jié)構(gòu)卷面：在距離中考很短的時間內(nèi)，練字的效果已經(jīng)不太明顯，教師可以指導(dǎo)學(xué)生的可以是爭取不涂抹，即便寫錯，也要將錯就錯，決不涂改。對每個學(xué)生，要進(jìn)行面對面有針對性地指導(dǎo)：有的學(xué)生卷子放的時候是斜的，所以整體卷面偏斜。有的學(xué)生字寫的太大或者太小，有的超出格子很多，這些都是要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)的。結(jié)構(gòu)：分為橫式結(jié)構(gòu)和縱式結(jié)構(gòu)。首先要求學(xué)生成五段。除去開頭和結(jié)尾分成三段。如同一個蛋糕。1.將記敘文寫作分為一件事作文和多件事作文兩大類，明確這兩種不同類型作文的不同寫作思路。有了清晰的寫作思路，學(xué)生的寫作框架就已經(jīng)基本建構(gòu)。2.從興趣愛好、意志品質(zhì)、真摯情感、人間溫暖等四個方面搜集素材。有了清晰的寫作思路，再加上豐富的寫作素材，學(xué)生的作文已經(jīng)形成了基本的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代文（專題復(fù)習(xí)）將《解析與檢測》的現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)和萬唯中考的現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并努力摒棄傳統(tǒng)答題模式的桎梏。重點(diǎn)班學(xué)生要求其對《解析與檢測》的考點(diǎn)站在出題人角度進(jìn)行剖析，普通班學(xué)生在教師引領(lǐng)下熟悉考點(diǎn)，爭取形成知識網(wǎng)絡(luò)。三、名著（合作探究，寫研究報告）作文（作文深加工）本輪復(fù)習(xí)，作文側(cè)重于讓學(xué)生找到自己熟悉的作文模式，并在師生互動、生生互動中不斷完善，立臻完美。學(xué)生在考場上若能寫出自己熟悉題材的作文，就可以在細(xì)節(jié)上精雕細(xì)琢，也可以在點(diǎn)題上多花心思。第三輪復(fù)習(xí)這樣的融會貫通，在無形中讓學(xué)生形成了自己的知識體系?，F(xiàn)代文（創(chuàng)新題型）本輪復(fù)習(xí)的現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)在于總結(jié)省實驗、鄭州外國語中學(xué)、鄭州一模、鄭州二模的重點(diǎn)出題新方向，并有針對性的練習(xí)。對于浙江、上海、天