2023年初中綜合實踐活動課教學(xué)計劃初中綜合實踐活動課教學(xué)安排篇1

一、課程目標(biāo)

1、重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

2、在同一主題下針對不同實力，愛好愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

3、強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐實力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

二、課程原則

（1）以探討性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式；

（2）堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。敬重學(xué)生基于自己的須要、動機和愛好所選擇的活動內(nèi)容與方式；

（3）采納彈性課時制，做到課時集中運用與分散運用相結(jié)合；

（4）激勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評價

1、評價的對象：由學(xué)生，老師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采納多元化的評價。

3、對課程的評價：學(xué)校行政、老師和學(xué)生三部分合成。

4、對學(xué)生評價：采納形成性激勵評價。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動袋”，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

（1）學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題探討論文等；

（2）多元評價：以學(xué)生的自我評價為主，允許學(xué)生對不滿足的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿足的他評為止。

5、對老師的評價：由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分合成。

四、工作重點

（一）、強化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓(xùn)，激勵任課老師依據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感愛好的綜合實踐活動。組織老師接著仔細學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、探討、溝通體會，使老師剛好了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教化觀念的變更，使老師能主動主動、創(chuàng)建性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培育出綜合實踐活動學(xué)科骨干老師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，主動參與各級課堂教學(xué)評比。

（二）、依據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深化，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中變更。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃簇新蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的微小改變，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這珍貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

2、從學(xué)科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問，會在綜合實踐活動中得到延長、綜合、重組與提升。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有很多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一竅不通。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進行對比。

4、從生存環(huán)境中生成。

學(xué)生不行能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與四周環(huán)境進行信息溝通。我們應(yīng)充分注意環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的探討課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對學(xué)問的渴求，劇烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著深厚的愛好，全身心地投入到做活動中去，會覺得歡樂無比。

（三）老師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

老師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實踐、創(chuàng)新實力動身，全員參加，仔細批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時間、學(xué)校、班級、任課老師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動安排，作業(yè)最終要有活動感受或是評價。

（四）確?；顒訒r間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注意學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個活生生的完整的人。我們要注意活動的過程，重視學(xué)生情感、看法、價值觀的體驗。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。老師要主動幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感愛好的主題和內(nèi)容，要注意學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地活動。

（五）評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括安排制定、活動實施、總結(jié)、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

初中綜合實踐活動課教學(xué)安排篇2

一、工作思路及目標(biāo)

本學(xué)期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深化實施素養(yǎng)教化，全面推動課程改革；以課程改革為中心，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點；以“厚德強能，專心研教”，進一步提高教化教學(xué)質(zhì)量為宗旨，接著提中學(xué)學(xué)兩學(xué)科老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實力，促進兩學(xué)科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進一步加大教學(xué)探討和教學(xué)改革的力度。

二、綜合實踐活動課程開發(fā)與探討的指導(dǎo)思想

20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期綜合實踐活動課程實施安排重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。提倡在探討過程指導(dǎo)以及探討方法指導(dǎo)領(lǐng)域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，主動開展專題探討，開展課題培訓(xùn)，加強指導(dǎo)，切實提高老師在綜合實踐活動課程各領(lǐng)域的探討水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中接著探尋最佳的課程實施方法。組織老師仔細學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和閱歷，進一步提高相識，增加課程意識，提升組織和指導(dǎo)課程實施的水平。

三活動措施

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動評比工作，不斷總結(jié)、反思和溝通活動的成果，為學(xué)生供應(yīng)更多更好的素材性資源。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成溝通的平臺，建立市、區(qū)、校三級“綜合實踐活動課程”網(wǎng)頁，為學(xué)生剛好了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教化資源、溝通閱歷、解決困惑供應(yīng)支持和幫助。

3、新學(xué)期將接著組織學(xué)生，開展好綜合實踐活動的專題學(xué)習(xí)或觀摩研討活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，接著為參加綜合實踐活動供應(yīng)溝通和研討的平臺，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。

初中綜合實踐活動課教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的`生成性。因此，在課程的設(shè)計，實施過程中，非常注意課程意識，形成實踐的課程觀，正確相識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、生活實踐目標(biāo)——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐實力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)覺人生的意義。

3、個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同實力，愛好愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

4、學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科學(xué)問。

三、工作重點

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

1、強調(diào)綜合實踐理論學(xué)問的傳授。

2、增加在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清晰什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生主動的同四周環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，熬煉綜合實力。

5、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作支配

（一）打算階段

1、針對學(xué)生特點研討并制定探討安排。

2、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

（二）實施階段：

1、各課題組依據(jù)安排定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的閱歷和教訓(xùn)，分析活動中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊探討。

（三）總結(jié)階段：

1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。

2、綜合實踐活動成果展示。

初中綜合實踐活動課教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

仔細貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展和社會須要，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，更有效地提升素養(yǎng)教化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實踐活動，學(xué)會在視察中思索，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展學(xué)問和技能，熬煉、提高分析問題和解決問題的實力、自主實踐實力、正確對待挫折和克服困難的實力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探究實際問題、參加實際生活，成為一個有素養(yǎng)、有實力的現(xiàn)代中學(xué)生。

二、課程實施的原則

1、主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有學(xué)問，又包含有閱歷，并根據(jù)學(xué)問和閱歷的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計。綜合實踐活動課程盡管也包含有學(xué)問和閱歷，但它是以學(xué)問和閱歷的現(xiàn)實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

2、生活性原則

長期以來，受志向教化思想的影響，學(xué)校教化將人類迫切要求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏至少的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程須要著力解決這一問題，促使學(xué)校教化理論與實際的結(jié)合，將來與現(xiàn)實的統(tǒng)一。

而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上避開學(xué)術(shù)性、學(xué)問化，多選取與現(xiàn)實生活親密相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設(shè)等問題。

3、開放性原則

綜合實踐活動課程主題的綜合，確定了其教學(xué)組織形式在時間、空間上應(yīng)當(dāng)是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，老師應(yīng)讓學(xué)生走進生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲得學(xué)問，發(fā)展實踐實力，增加創(chuàng)新意識。

4、全面性原則

綜合實踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進行全面發(fā)展的教化，既要培育學(xué)生的認知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學(xué)問、實力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注看法、情感和價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、課程的實施

（一）目標(biāo)

學(xué)問層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的學(xué)問積累。

實力層面：培育學(xué)生獨立思索實力和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力；培育學(xué)生搜集信息和處理信息的實力；培育學(xué)生的實踐實力；培育學(xué)生的口頭和書面語言表達實力；培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

情感、看法、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐、探究的愛好；培育學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

（二）內(nèi)容指向

綜合實踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個方面：

第一，關(guān)于自然、社會和人的學(xué)問以及相關(guān)的干脆閱歷；

其次，旨在培育和提高綜合實力的閱歷和素材；

第三，在整體背景和視野中形成的看法與情感。依據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）發(fā)展思維實力；

（2）培育讀書的愛好和讀書習(xí)慣；

（3）相識社會問題；

（4）發(fā)展想象力和鑒賞實力；

（5）從事勞動與技術(shù)活動；

（6）搜集信息；

（7）促進身心健康；

（8）展示個人才華。

從上述八個方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和閱歷主義課程的弊端，而且能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)活動的詳細措施

1、老師要明確教學(xué)目標(biāo)，仔細備課，收集各種資料，仔細上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。

2、提倡學(xué)生主動參加溝通合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分敬重學(xué)生的特性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3、激勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問