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文檔簡介

青年教師一般知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學經驗，對初中數學教學缺乏感性認識。如在教材的駕程中的體會與做法總結如下：一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)中如何運用這些理論知識尚經驗不足。例如，當他開始上課的時候，對他這種情況，我和他一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓他學習我的成功之處，運用汁原味的課堂教學，體驗數學教學的魅力；我每學期聽他的課都達10節(jié)以上，爭取每章節(jié)至少聽2課時，聽后必評，具體分析他教學中的成功之處和不足之處，幫他想點子，找辦法，并鼓勵他的點滴進步。我嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質量。1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助他鉆研教材過程中，我以經驗教關。2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和他一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的數學準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，陳才昌老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。三、攜手共進，參與教學研究同時，還用實際行動鼓勵他積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了初中數學“四階陳才昌老師對我的說法位、多側面、多層次的提高學生數學能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。在我的指導培養(yǎng)下，陳才昌老師通過自己的努力，在教次得到學校老師的好評。成為“善教”的教師，沖出學校，成為本縣的數學教學骨干。我衷心地祝福陳才昌老師的心愿早日實現(xiàn)，我也相信他的心

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