26、方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】8讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，適應(yīng)人們的需求的道路。多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課師：同學(xué)們，今日我們來(lái)了解一個(gè)的故事-方帽子店〔板書〕看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生溝通自己的疑問(wèn)師：讓我們帶著這些疑問(wèn)走入今日的課文。學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。學(xué)生邊讀課文邊把生字圈出來(lái)，并多讀幾遍。了解課文的主要內(nèi)容?！舱n文寫了一家老字號(hào)方帽子店的消逝和帽子店的興起〕三、自主探究，深入理解。1～16的特點(diǎn)。溝通方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。方帽子：驚異、不舒適。圓帽子：舒適、秀麗。17～20〔課件出示相關(guān)內(nèi)容〕學(xué)生分小組溝通兩個(gè)店的不同狀況。方帽子店：沒(méi)有顧客。帽子店：顧客很多。教師提問(wèn)：你最寵愛(ài)哪些故事情節(jié)？學(xué)生溝通自己最寵愛(ài)的情節(jié)。四、總結(jié)全文，明白道理。師生齊讀課文最終一個(gè)自然段。學(xué)生讀課文，體會(huì)方帽子變成古董的緣由。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文提醒的道理。溝通實(shí)際生活中的某些事物的變化，體會(huì)課文表達(dá)的道理。〔〕板書設(shè)計(jì)：26、方帽子店方帽子不舒適古董圓帽子舒適各式各樣勇于創(chuàng)與時(shí)俱進(jìn)26、方帽子店學(xué)情分析生很難感悟出來(lái)。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是一局部學(xué)生朗讀的樂(lè)觀性不高。教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好根底學(xué)問(wèn)與技能的培育與習(xí)得。在教學(xué)中，肯定要一課一得，將課中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)展課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)展相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過(guò)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培育使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨便拔高或降低。扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫助他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，講求實(shí)效。留意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽(tīng)“說(shuō)”整合起來(lái)，從聽(tīng)中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí)教學(xué)《方帽子店》這則故事時(shí)，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，法。教學(xué)《方帽子店》這則故事時(shí)，我以讀為本，牢牢抓住朗讀，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列，有的本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第八單元26、方帽子店教學(xué)效果本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第八單元下面依據(jù)上課狀況進(jìn)展課堂教學(xué)效果分析。一、教的效果分析扣住重點(diǎn)朗讀，讀好、讀懂，加強(qiáng)感受與體驗(yàn)，力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。通過(guò)課題“方帽子店扣住重點(diǎn)朗讀，讀好、讀懂，加強(qiáng)感受與體驗(yàn)，力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。通過(guò)課題“方帽子店容，并奇異地依據(jù)題目“方帽子用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了知的方法，得到用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了知的方法，得到了樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)展。然后讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最終歸納習(xí)這類學(xué)問(wèn)的方法程序構(gòu)造。了樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)展。然后讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最終歸納習(xí)這類學(xué)問(wèn)的方法程序構(gòu)造。發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底，也是很不錯(cuò)的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，能提高對(duì)文章內(nèi)容的加深、理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活潑起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)的火花從整堂課孩子的參與狀況來(lái)看，學(xué)生格外樂(lè)觀，學(xué)得輕松開(kāi)心。靈光消滅，表達(dá)了課堂的預(yù)設(shè)和生成。從學(xué)生的小組學(xué)習(xí)溝通來(lái)看，方式方法多樣，形式敏捷，充分表達(dá)出學(xué)生搜集、處理信息的力量，教學(xué)中只發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底，也是很不錯(cuò)的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，能提高對(duì)文章內(nèi)容的加深、理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂氣氛活潑起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)的火花教材內(nèi)容26、方帽子店教材分析教材內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第八單元本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的根底上，了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。準(zhǔn)確，句子寫得更生動(dòng)、更具體，能把自己的想法表達(dá)出來(lái)。他們還培育，會(huì)自覺(jué)地閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，積存了寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培育，但也有局部學(xué)生，由于尋常積存學(xué)問(wèn)很少，想象力不豐富，根底較差教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)在單元中所處的位置及《課標(biāo)》的相關(guān)要求，我確定本課的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)主要完成以下三點(diǎn)：本文通過(guò)記敘方帽子店的消逝和帽子店的興起，告知我們做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展，適應(yīng)人們的要求。教學(xué)時(shí)，主要承受比照的手法，將方帽子和圓帽子進(jìn)展比照，將方帽在單元中所處的位置及《課標(biāo)》的相關(guān)要求，我確定本課的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)主要完成以下三點(diǎn)：8讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。。教學(xué)建議假設(shè)我再重上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：開(kāi)課初，我和學(xué)生通假設(shè)我再重上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：開(kāi)課初，我和學(xué)生通悟。即一、借助工具書和范讀讀準(zhǔn)字音；二、借助范讀典范斷句讀通句子；三、小組合作讀懂課文；創(chuàng)設(shè)情境，感悟品嘗，探究道理；聯(lián)系生活，明理養(yǎng)性；悟。即一、借助工具書和范讀讀準(zhǔn)字音；二、借助范讀典范斷句讀通句子；三、小組合作讀懂課文；創(chuàng)設(shè)情境，感悟品嘗，探究道理；聯(lián)系生活，明理養(yǎng)性；26、方帽子店評(píng)測(cè)練習(xí)一、選字填空。焦蕉教香〔〕〔〕急〔〕學(xué)扣叩寇日〔〕〔〕謝紐〔〕筒統(tǒng)桶〔〕一木〔〕圓〔〕懂董動(dòng)〔〕事古〔〕〔〕物二、詞語(yǔ)積存〔ABAC式和AABB〕人山人海一心一意 〔 〔 〔 〕密密麻麻明明白白 〔 〔 〔 三、讀一讀，寫一寫?！蚕裢胍粯涌墼陬^上很舒適。卷心菜像〔〕運(yùn)發(fā)動(dòng)像〔〕,向終點(diǎn)跑去。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元26、方帽子店課后反思圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)展各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，賜予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助必需的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：提醒課題后讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，指名讀，男女分主角讀，這些多種的讀書形式讓孩子2．公平和諧的課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是公平的，不是聽(tīng)從與被聽(tīng)從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成開(kāi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)展各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，賜予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助必需的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：提醒課題后讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，指名讀，男女分主角讀，這些多種的讀書形式讓孩子2．公平和諧的課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是公平的，不是聽(tīng)從與被聽(tīng)從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓舞，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成開(kāi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性。3.想象是理解和朗讀之間的橋梁課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比方：看到兒子帶有所提高。我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比方：看到兒子帶有所提高。悟，提高自主學(xué)習(xí)的效率，而溝通研討是培育和考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的主要途徑。其目的在于引發(fā)學(xué)生溝通研討的興趣，培育學(xué)生溝通研討的力量。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通的環(huán)節(jié)，用教師生動(dòng)有效的課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生布滿共性化，布滿生命活力的的語(yǔ)言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對(duì)文本的主題進(jìn)展升華，把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時(shí)間，提高學(xué)生的主體地位。悟，提高自主學(xué)習(xí)的效率，而溝通研討是培育和考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的主要途徑。其目的在于引發(fā)學(xué)生溝通研討的興趣，培育學(xué)生溝通研討的力量。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通的環(huán)節(jié)，用教師生動(dòng)有效的課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生布滿共性化，布滿生命活力的的語(yǔ)言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對(duì)文本的主題進(jìn)展升華，把課堂教學(xué)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時(shí)間，提高學(xué)生的主體地位。三、缺乏之處縱觀這堂課，我覺(jué)得在小組合作方面運(yùn)用的少了些，在具體設(shè)計(jì)教案時(shí)這方面考慮欠妥。還有，文中方帽子老板為什么賣不出帽子時(shí)，仍