綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

的活動(dòng)方法〔二〕陳昕欣2021年11月18日綜合實(shí)踐活動(dòng)中的常用方法觀察法調(diào)查法設(shè)計(jì)法實(shí)驗(yàn)研究法問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查書面材料分析調(diào)查召開調(diào)查會(huì)調(diào)查研究法的指導(dǎo)什么是調(diào)查法？調(diào)查法是在自然條件下，通過提出問題的方式搜集資料，以分析事實(shí)現(xiàn)狀或變量之間相互關(guān)系的研究方法。調(diào)查法的作用？運(yùn)用調(diào)查法，可以了解某一方面的實(shí)際情況，搜集已有成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，探索開展的規(guī)律。小結(jié)：調(diào)查是圍繞特定問題，通過訪談、問卷、測(cè)試等形式，有目的、有方案地搜集有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象的材料和數(shù)據(jù)，并據(jù)此認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)研究方法。調(diào)查主要涉及心理現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)型實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)一、實(shí)施調(diào)查法的目的開展社會(huì)調(diào)查，有助于學(xué)生接觸真實(shí)的實(shí)際生活。通過讓學(xué)生親眼看，親口問，親耳聽，親自了解，親自感受，及時(shí)了解社會(huì)開展的現(xiàn)狀，接受教育，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信念。二、調(diào)查研究的特點(diǎn)間接靈活

途徑多樣系統(tǒng)嚴(yán)密實(shí)施方便三、調(diào)查研究的類型根據(jù)調(diào)查對(duì)象的范圍普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查根據(jù)調(diào)查目的現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、開展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查根據(jù)調(diào)查手段問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查、調(diào)查表法

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中常用的調(diào)查法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。Let’sbegin!〔一〕、問卷調(diào)查它們是問卷調(diào)查嗎？趣味心理測(cè)試測(cè)試題

問題+答復(fù)=問卷調(diào)查？1、問卷調(diào)查的定義問卷調(diào)查法是以書面語(yǔ)言或通訊形式進(jìn)行調(diào)查、搜集資料的調(diào)查形式，即研究者根據(jù)研究目的將編制成的系統(tǒng)問題或表格發(fā)給〔可郵寄〕被調(diào)查對(duì)象，請(qǐng)求填寫答案。然后回收，加以整理、分析和研究。一般來說，問卷調(diào)查法是研究者設(shè)計(jì)表格或提出問題，用書面或通訊形式，以取得數(shù)據(jù)和資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和研究的一種非常重要而又被廣泛運(yùn)用的研究方法。2、問卷調(diào)查的特點(diǎn)調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)查形式的匿名性調(diào)查的范圍廣、效率高案例：小學(xué)生注意力問卷調(diào)查“問卷是社會(huì)調(diào)查的支柱〞----美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾爾.巴比“十項(xiàng)社會(huì)調(diào)查中就有九項(xiàng)是采用問卷進(jìn)行的〞----英國(guó)社會(huì)學(xué)家莫澤3、問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)〔1〕問卷法節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力。A、由于問卷法可以采取郵寄的方式進(jìn)行，所以，它可以由少量調(diào)查者在很短的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)調(diào)查許多人的情況。B、這種郵寄的方式還可以使問卷調(diào)查不受地理?xiàng)l件的限制，到達(dá)的空間范圍非常廣。

〔2〕問卷法具有很好的匿名性。在面對(duì)面的訪談?wù){(diào)查中，人們往往難于同陌生人談?wù)撚嘘P(guān)個(gè)人隱私、社會(huì)禁忌等敏感性的話題。但問卷調(diào)查中，由于被調(diào)查者在答復(fù)這類問題時(shí)，沒有其他人在場(chǎng)，問卷本身就要求匿名，所以問卷調(diào)查能減輕被調(diào)查者的心理壓力。從而保證獲取資料的真實(shí)性。〔3〕問卷法可以防止偏見、減少調(diào)查誤差。在訪談?wù){(diào)查中，常常由于訪談員的不同〔性別、年齡、能力等〕，產(chǎn)生出各種訪談偏見，形成一定的誤差。但是在問卷調(diào)查中，由于每個(gè)調(diào)查者所得的都是完全相同的問卷，這樣就能很好地防止由于認(rèn)為的原因所造成的各種偏誤。

〔4〕問卷資料便于定量處理和分析由于問卷中的問題是研究者把所研究的概念、變量進(jìn)行操作化處理的結(jié)果，而各種答案又都進(jìn)行了編碼，因此，問卷調(diào)查所得到的原始資料很容易轉(zhuǎn)換成數(shù)字，特別適于電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和作定量分析。4、問卷調(diào)查的對(duì)象問卷調(diào)查的對(duì)象根據(jù)活動(dòng)的主題確立，一般來說問卷調(diào)查法適用于成分單一的總體?！踩缛渴菍W(xué)生、全部是家長(zhǎng)〕由于在一個(gè)成分混雜的群體中，人們社會(huì)背景中的各種因素往往相差很大，要設(shè)計(jì)一份適合的問卷，往往難度較大。5、問卷的設(shè)計(jì)

確定了調(diào)查對(duì)象后，接下來的工作是根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷一般采取選項(xiàng)填空的形式，即對(duì)每一個(gè)問題，都設(shè)計(jì)幾個(gè)選項(xiàng)供被調(diào)查者選擇，也可以問答的形式予以提問。〔1〕問卷的結(jié)構(gòu)封面信至被調(diào)查者的短信，用于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查目的等內(nèi)容。主要包括：a調(diào)查的主辦方或個(gè)人的身份注意：落款一定要注明具體的單位，而不能只寫“探究式學(xué)習(xí)方式課題組〞。b調(diào)查的內(nèi)容和范圍盡可能的用概括的語(yǔ)言，明確的說明調(diào)查的實(shí)際內(nèi)容。“我們正在進(jìn)行關(guān)于小學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣的調(diào)查〞C調(diào)查的目的。“此項(xiàng)調(diào)查的目的，是要通過對(duì)同學(xué)消費(fèi)習(xí)慣的的了解，探討如何培養(yǎng)合理的生活方式。〞d調(diào)查對(duì)象的選取方式“我們根據(jù)科學(xué)的方法選定了一局部學(xué)生代表，您是其中一位〞再加上不記名的說明和對(duì)答復(fù)保密處理的許諾。e通常還要在問卷結(jié)尾處表示真誠(chéng)的感謝。指導(dǎo)語(yǔ)所謂指導(dǎo)語(yǔ)，即用來被調(diào)查者如何正確填寫問卷的一組陳述。指導(dǎo)語(yǔ)一般有卷頭指導(dǎo)和卷中指導(dǎo)之別。卷頭指導(dǎo)：一般以“填表說明〞的形式出現(xiàn)在封面信之后，，正式調(diào)查問題之前。其作用是對(duì)填表的要求、方法、本卷須知等作一個(gè)總的說明。案例：請(qǐng)?jiān)诿恳粏栴}后適合你自己情況的答案序號(hào)上畫圈，或在

處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容如無特殊說明，每一個(gè)問題只能選擇一個(gè)答案。填答問卷時(shí)請(qǐng)不要與他人商量卷中指導(dǎo)語(yǔ)：一般是針對(duì)某些較特殊的問題所做出的特定指示。比方“可選兩個(gè)答案〞“假設(shè)不是，請(qǐng)?zhí)^10—14題〞等等總之，問卷中每一個(gè)可能使答復(fù)者不清楚、不明白、難理解的地方，一切又可能成為答復(fù)者填答問卷的障礙的地方，都要給予某種指導(dǎo)。問題和答案問題和答案是問卷的主體，可以說，被調(diào)查者的各種情況正是通過問題和答案收集的。A問題問題的分類形式開放形式封閉形式內(nèi)容人口學(xué)資料有關(guān)態(tài)度的有關(guān)事實(shí)的根據(jù)研究的需要選擇開放的問題：不為答復(fù)者提供具體的答案，由答復(fù)者自由答復(fù)的問題。例如：您喜歡看哪一類書籍？您學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？開放問題允許答復(fù)者充分自由地按自己的方式發(fā)表意見，答復(fù)自然，且獲得資料豐富生動(dòng)。但是，對(duì)答復(fù)者要求高，且花費(fèi)時(shí)間精力較多，得到資料難以整理。封閉的問題：就是在提出問題的同時(shí)，還給出假設(shè)干個(gè)可能的答案，供答復(fù)者根據(jù)自己的實(shí)際情況從中選擇一個(gè)作為答復(fù)。限制了答復(fù)者的答復(fù)范圍和答復(fù)方式。所得資料失去了開放式問題中表現(xiàn)出來的自發(fā)性和表現(xiàn)力。優(yōu)點(diǎn)也很明顯：方便，對(duì)文字表達(dá)能力要求低，花費(fèi)時(shí)間精力少，此外便于定量分析。人口學(xué)資料：既包括自然資料調(diào)查，如性別，年齡等。也包括了社會(huì)資料調(diào)查，如工作單位、家庭收入等。關(guān)于行為的問題：“你在家復(fù)習(xí)功課嗎？〞關(guān)于態(tài)度或看法方面的問題：“你能接受數(shù)學(xué)師的教學(xué)方法嗎？〞制作問卷的傾向：態(tài)度行為化！B、答案答案是根據(jù)問題提供的備選項(xiàng)，是需要精心設(shè)計(jì)的。

其他資料包括了結(jié)束語(yǔ)、問卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等封面信、指導(dǎo)語(yǔ)可根據(jù)實(shí)際情況合并、刪減。學(xué)習(xí)品質(zhì)檢測(cè)問卷

〔2〕問卷設(shè)計(jì)的兩個(gè)原那么1、為被調(diào)查者著想作為問卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)主要表現(xiàn)表達(dá)在：a問卷容量過大。問卷長(zhǎng)達(dá)40頁(yè)133個(gè)問題，供選擇答案3000多個(gè)b問卷中要求被調(diào)查者進(jìn)行難度較大的回憶和計(jì)算。例如“從小到大，你花在玩具上的錢有多少〞2、對(duì)阻礙問卷調(diào)查的因素有明確的認(rèn)識(shí)從問卷制作的角度來分析，主要有下述一些影響被調(diào)查者同調(diào)查者合作的障礙。a主觀障礙畏難情緒：當(dāng)問卷太多或開放式問題過多，特別是需要花較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行思考、回憶、答復(fù)的時(shí)候，這種不良反響最容易產(chǎn)生。顧慮重重：這是一種擔(dān)憂如實(shí)填寫會(huì)給自己帶來不利影響的反響。當(dāng)問卷調(diào)查的內(nèi)容越敏感，這種心理反響就越容易產(chǎn)生。毫無興趣：這是被調(diào)查者對(duì)問卷最平淡、最微弱的反響。這是影響問卷回收率的最重要因素。b客觀障礙理解能力限制：尤其是面對(duì)小學(xué)生的時(shí)候表達(dá)能力限制：開放式問題記憶能力限制：過去經(jīng)歷時(shí)間的影響〔3〕問題邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題邏輯結(jié)構(gòu)是指問題本身以及問題與問題之間的邏輯關(guān)系。問卷調(diào)查切忌“拍腦袋〞就出問題，要有一定的邏輯設(shè)計(jì)框架，這樣提出的問題才有針對(duì)性，而且并不顯得雜亂無序。調(diào)查工程理論假設(shè)概念1概念2概念3變量1、2……n變量1、2……n變量1、2……n指標(biāo)1、2…n指標(biāo)1、2…n指標(biāo)1、2…n調(diào)查項(xiàng)目理論假設(shè)概念變量指標(biāo)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果提高焦慮程度考試焦慮具體問題學(xué)習(xí)焦慮投入動(dòng)機(jī)內(nèi)在興趣外在壓力學(xué)習(xí)態(tài)度信心水平案例：小學(xué)生興趣問卷設(shè)計(jì)圖〔4〕問卷設(shè)計(jì)具體方法1、問題的容量一份問卷的合力容量是30—40題太多太少都不宜標(biāo)準(zhǔn)問卷中，人口學(xué)資料不屬于容量的范圍。2、問題的形式開放式問題：由于不需要列出答案，形式也相對(duì)簡(jiǎn)單。在設(shè)計(jì)時(shí)，只需要在問題下面留出塊空白即可。封閉式問題：包括了問題及答案兩局部，因此形式復(fù)雜。下面對(duì)問中常見的封閉式問題的形式及其特點(diǎn)、作用等逐一介紹。封閉式問題的形式填空式常用于哪些對(duì)答復(fù)者來說既容易答復(fù)，又方便填寫的問題〔通常只需要填寫數(shù)字〕Eg：您有〔〕個(gè)孩子？是否是既答案是有肯定與否認(rèn)兩種，答復(fù)者根據(jù)自己的情況選擇其一。特點(diǎn)是答復(fù)簡(jiǎn)明簡(jiǎn)單。但是得到信息太少。Eg：您是中學(xué)教師嗎？是否多項(xiàng)單項(xiàng)選擇式即給出的答案至少在兩個(gè)以上，答復(fù)者選擇其一。這是問卷調(diào)查中用得最多的形式。Eg：您的文化程度：〔請(qǐng)?jiān)谶m宜的答案后的方框內(nèi)打√〔1〕小學(xué)及以下〔2〕初中〔3〕高中〔4〕大專以上多項(xiàng)限選式與多項(xiàng)選一式有所不同的是，我們可以在所列舉的多個(gè)答案中，要求答復(fù)者根據(jù)自己的情況從中選擇假設(shè)干個(gè)。Eg：您最喜歡看哪些電視節(jié)目？〔請(qǐng)從以下答案中選擇三項(xiàng)打√〕〔1〕新聞節(jié)目〔2〕電視劇〔3〕體育節(jié)目〔3〕廣告〔4〕少兒節(jié)目〔6〕其他節(jié)目〔請(qǐng)寫明〕表格式當(dāng)詢問假設(shè)干個(gè)具有相同答案形式的問題時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成表格形式。例如，你覺得你的心理狀況不佳，這種情況是：〔在每一行適宜的格中打√)很嚴(yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道焦慮自卑膽怯3、問題的語(yǔ)言和提問方式語(yǔ)言是編制問題的根本材料.同樣的問題,提問方式不同,所產(chǎn)生的效果也不同.常用規(guī)那么:A盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。不要使用過專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、別人不知道的俚語(yǔ)等。B問題要盡量簡(jiǎn)短C防止雙重含義。比方“您喜歡數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課嗎？〞實(shí)際上包含了兩個(gè)問題D問題不要帶有傾向性。人們對(duì)問題的答復(fù)在一定程度上很受問題措辭的傾向性影響。設(shè)計(jì)時(shí)要保持價(jià)值的中立?！澳矚g讀書，是嗎？〞就帶有一種希望被調(diào)查者答復(fù)“是的，我喜歡讀書〞的傾向?！叭藗冋J(rèn)為讀書時(shí)有益的，您的看法如何？〞也會(huì)使問題帶有傾向性。不要用褒義詞或貶義詞，用中性詞。E不用否認(rèn)形式提問“您是否贊成課程不進(jìn)行改革〞很多人容易漏掉“不〞字。如果一定要使用否認(rèn)形式提問，在否認(rèn)詞下方使用適當(dāng)?shù)男涯繕?biāo)志提醒答復(fù)者。F不直接問敏感問題如果直接提問，往往會(huì)帶來很高的據(jù)答率。因此這類問題要委婉，要謹(jǐn)慎。4、問題的順序問題的前后順序及相互間的聯(lián)系，會(huì)影響到被答復(fù)者對(duì)問題的答復(fù)，一般來說有以下常用的規(guī)那么：A被調(diào)查者熟悉的、簡(jiǎn)單易懂的問題放在前面，比較生疏、較難答復(fù)的問題放在后面。B把能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面，把容易引起被調(diào)查者緊張和顧慮的問題放在后面。C把開放式問題放在問卷的結(jié)尾局部。D先問事實(shí)方面的問題，再問態(tài)度方面的問題。E按一定的邏輯順序排列問題。F測(cè)謊題夾雜在問題當(dāng)中什么是測(cè)謊題？5、相倚問題在問卷設(shè)計(jì)中，經(jīng)常遇到這樣的情況，有些問題只適用于一局部調(diào)查對(duì)象。而某個(gè)被調(diào)查者是否需要答復(fù)這一問題，常常要依據(jù)他對(duì)前面某個(gè)問題的答復(fù)結(jié)果而定。這樣的問題就稱為相倚問題。相倚問題的格式一般需要特別的設(shè)計(jì)例一：你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？〔1〕是〔2〕否相倚題的這種格式有兩點(diǎn)要注意：一是它要用方框與過濾問題隔開二是要用箭頭將相倚問題方框與過濾問題中的適當(dāng)答案連在一起。請(qǐng)問，你為什么喜歡上數(shù)學(xué)課（）A.覺得數(shù)學(xué)有趣B喜歡數(shù)學(xué)老師C家長(zhǎng)要求例二：當(dāng)好幾個(gè)問題都只適合于一局部答復(fù)者時(shí)，可以采用跳答提示。比方：你平時(shí)喜歡上網(wǎng)嗎？〔1〕是的〔2〕不是的請(qǐng)?zhí)^問題4—8，直接從問題9開始。6、答案設(shè)計(jì)要求答案是封閉式問題中非常重要的一半。〔1〕保證答案具有窮盡性與互斥性一方面，所列的答案要能包括所有可能的答復(fù)，不能有遺漏，也不能使有的答復(fù)者無答案可填。另一方面，答案相互之間不能互相重疊或相互包含。設(shè)計(jì)答案時(shí)要注意什么？〔2〕要根據(jù)研究的需要來確定變量的測(cè)量層次。看問題所測(cè)變量屬什么層次〔定類、定序……〕根據(jù)研究的要求和變量的層次來確定答案所應(yīng)具備的特征根據(jù)這種特征來決定答案的形式最后，在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，要羅列所有的選項(xiàng)比較困哪，這時(shí)可以使用“其他〞來概括。制作問卷小結(jié)根據(jù)主題確立調(diào)查對(duì)象確立問卷設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)根據(jù)具體設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)問卷問卷的容量問題的形式問題的語(yǔ)言和提問的方式問題的順序相倚問題答案的設(shè)計(jì)要求遵循兩個(gè)原則：為被調(diào)查者著想；對(duì)阻礙因素的認(rèn)識(shí)下次課