琯頭中心校“信息技術環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究”課題活動公開課教案課題：百分數(shù)的認識執(zhí)教者：李雪霞開課時間：10月17日上午第1節(jié)教學目的設計：1.知識與技能：使學生理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；懂得百分數(shù)在實際生活、生產(chǎn)中應用非常廣泛。可以對的讀寫百分數(shù)。弄清分數(shù)百分數(shù)的異同。會用百分數(shù)分析、處理某些實際問題。培養(yǎng)學生的搜集信息、分析、概括等思維能力，2.過程與措施：通過觀測、比較等學習措施，理解百分數(shù)的意義。3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、友好、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與平常生活親密有關，激發(fā)學生求知欲，并適時進行思想品德教育。教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)絡和區(qū)別教學準備：多媒體課件、學生每人課前搜集的如商品標簽、包裝盒上的百分數(shù)等資料。教學過程：一、出示世界地球日的有關信息，培養(yǎng)善待地球，初步感知百分數(shù)。1、師：孩子們大家都懂得每年的4月22日是世界地球日，（課件出示信息）看到這則信息并結合鄭老師前兩天上的公開課《只有一種地球》想對大家說些什么？(預設：要保護地球，從節(jié)省資源做起)這些紅色字體的陌生的數(shù)你們認識嗎？（預設：百分數(shù)）今天李老師就跟同學們一同去認識百分數(shù)。板書課題：認識百分數(shù)。你們想理解百分數(shù)的哪些知識？生（預設）：1、百分數(shù)的意義；2、百分數(shù)的用途；3、百分數(shù)與分數(shù)的異同……將學生提出的問題歸納并板書在黑板一側(cè)。（1、意義；2、用途；3、與分數(shù)的異同）二、創(chuàng)設情境，抽象出百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)的讀寫法。師：昨天李老師請我們班忠杰、子悅兩位同學進行一次口算比賽，想不想看看他們做題狀況。（課件出示半張表格）對的題目數(shù)王忠杰17趙子悅11師：假如只給你這些信息，你能算出誰的對的率最高嗎？（預設：還需要他們做的口算題目總數(shù)）（課件出示整張表格）對的題目數(shù)題目總數(shù)王忠杰1725趙子悅1120師：這下用什么措施算出誰的對的率最高，怎么列式？生回答師板書：17÷25=17/25，11÷20=11/20。師：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？（預設：不能，要通分。）師和學生共同將兩個分數(shù)通分為分母是100的分數(shù)。（師板書）師：誰來說說68/100、44/100這兩個分數(shù)分別表達什么意思？師：像這樣的分數(shù)還可以寫成此外一種形式，就是我們今天認識的百分數(shù)。師：你能將68/100改寫成百分數(shù)嗎？你能讀出這個百分數(shù)嗎？生：改寫成68％。（師伴隨學生的讀數(shù)板書）師：44/100呢？同學們寫在自己的練習本子上。寫完后請一位同學上臺來寫。師：你們覺得在寫百分數(shù)的時候有什么要提醒的。生：寫百分號的時候兩個小圓點要寫小某些，不要跟數(shù)字混肴了。師：你們會寫百分數(shù)了，那你們會讀嗎？誰樂意來讀讀看？（指著68％、44％）它們讀作什么呢？（板書：百分之八十五、百分之四十四）三、舉生活中百分數(shù)的例子，并歸納百分數(shù)的意義。加深學生對百分數(shù)的理解，充足感受百分數(shù)在生活中的廣泛應用。師：其實在我們的生活中會常常見到百分數(shù)，（課件出示教材的例子）瞧這個百分數(shù)詳細表達什么意思？（1、14℅表達已經(jīng)格式化的部分占所要格式化的總量的14/100。2、65.5℅羊毛占面料總成分的65.5/100。3、34.5℅表達錦綸占面料總成分的34.5/100。100℅表達聚脂纖維占里料總成分的100/100，也就是里料所有的成分都是聚脂纖維。師：剛剛我們認識的這些百分數(shù)表達的意思有什么相似的地方？（預設：它們都表達一種數(shù)是另一種數(shù)的百分之幾）師歸納：像這樣表達一種數(shù)是另一種數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫百分數(shù)，也叫百分率或比例。（貼條）請大家翻開數(shù)學書82和83頁，把有關的內(nèi)容畫出來自己讀一讀。所謂不動筆墨不讀書。師：課前李老師叫同學們搜集了生活中百分數(shù)的資料，誰把你搜集到的百分數(shù)資料跟同學們一起分享一下？（生把自己搜集的資料通過投影儀跟學生分享）學生搜集的百分數(shù)的資料也許有：1、據(jù)理解，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（100%表達我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功總數(shù)占總發(fā)射次數(shù)的100/100。）（中國的航空航天技術在世界居于領先地位，作為中國人，我們感到自豪。）2、我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。而我們卻給人家出口。14%表達我國森林面積占我國土地面積的14/100.)（但愿我國要保護森林，減少對資源的亂砍亂伐）3、據(jù)記錄，本市學生的近視狀況如下：小學生的近視率為18%。(18%小學生近視的總數(shù)占全市學生近視的總?cè)藬?shù)的18/100.)（我們要保護眼睛）4、據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中，小學生占71.2%。(71.2%小學生溺水的人數(shù)占所有溺水死亡的學生的總?cè)藬?shù)的71.2/100)（我們小學生要多理解防溺水的安全知識）。師：課前李老師不僅讓同學搜集了百分數(shù)的資料，還讓同學們找找你們身邊的百分數(shù)，請把你們找到的百分數(shù)舉起來給大家看看！請淑情同學把你找到的百分數(shù)展示給大家看看!并說說或是某些生活中用品等。此外再請彩思同學。（投影學生匯報的資料）四、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。師：認識了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)和分數(shù)之間又有什么異同呢？（引導學生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同）課件出示一組練習協(xié)助理解：下列各數(shù)哪些可以改寫成百分數(shù)？（1）一堆煤，已經(jīng)運走了57/100噸；（2）本省中小學生64/100均有近視；（3）面粉重量是大米的80/100；（4）本班女生約占全班人數(shù)的40/100；（5）一根繩子，用去了73/100米。師：百分數(shù)和分數(shù)有什么異同？請各小組同學討論一下！預設：意義不一樣：分數(shù)可以代表一種詳細量，也可以代表一種倍數(shù)，而百分數(shù)只能代表一種倍數(shù)。寫法不一樣：百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“%”。分母不一樣：分數(shù)的分母可以是任何一種非0的自然數(shù)，而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。分子不一樣：分數(shù)的分子必須是自然數(shù)，百分數(shù)的分子可以是自然數(shù)，也可以小數(shù)。學生回答完后，課件出示百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。五、鞏固練習，拓展提高。師：相信大家對百分數(shù)有了一定的認識！我們來看看下面幾道題！1、判斷題。判斷每道小題時請學生說說理由。2、師：學到這里，我們能感受到百分數(shù)不僅很有用，并且有趣，瞧下面這些成語能用哪個百分數(shù)表達？課件出示：百里挑一，九死畢生、半信半疑，十拿九穩(wěn)，百發(fā)百中。200％這個百分數(shù)可以表達哪個成語呢？（預設：一箭雙雕、一石二鳥、一舉兩得）3、師：請大家拿出老師為你們準備好的百格圖，用涂色的方式設計出你喜歡的圖案,并用今天所學習的百分數(shù)表達出來.學生自由設計。（投影儀展示學生作品）六、總結評價；同學們體現(xiàn)得真不錯！不僅理解了百分數(shù)，還能靈活運用百分數(shù)。這節(jié)課快結束了，說說你有什么收獲吧？（學生暢所欲言）同學們的收獲真不少，其實一種人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。假如每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最終，送給大家一句話：天才＝99％的汗水＋1％的靈感，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！七、布置作業(yè)。1、查看書本83頁，理解什么是恩格爾系數(shù)？2、書本86頁1、2題做在課堂本子上以及優(yōu)化設計對應的練習課時。板書設計：百分數(shù)的認識15÷20=15/20=75/100=75％-（百分號）14÷25=14/25=56/100=