文言文閱讀復習

-------人物傳記閱讀2019高考語文二輪復習高三第一次模擬考試語文科考情分析題號一（一）一（三）一（二）二（一）二（二）二（三）三四考點論述類實用類文學類文言文古詩默寫語用作文平均5.318.85.4410.333.473.3211.7939.81難度0.590.730.360.540.380.550.590.63試題均分難度值表平均分：88.55（理科）84.82（文科）PART12301.66題號最高分最低分平均分13-1503.1213-2501.31一、通讀全文，明白“記”的體裁特點（一）“記”的布局。要明了古代人物傳記的體例結構。高考人物傳記一般是節(jié)選的，有刪改的，篇幅有規(guī)定，字數(shù)在650個左右，一般分為三部分：開篇、正文、結尾。開篇主要介紹傳主的（1）姓名，字號;（2）祖籍族望;（3）學識性情;(4)舉薦或舉功名情況;（5）最初任職情況;（6）有時也簡介傳主的特殊才能。如三月診斷性測試文言文閱讀中：呂溱（姓名），字濟叔（字號），揚州人。（祖籍）進士第一（舉功名）通判亳州（初任職）。正文部分主要記載傳主的生平事跡，大多由具有典型性的生活片段組成。這些材料多以時間為線索貫穿始終，以品行為核心決定取舍，以任職與官銜為行文標志，以事跡片段為表意載體?！秴武趥鳌返恼牟糠謬@傳主著重寫了七個典型事例。結尾交代傳主(1)官位所至（2）朝野名望（3）人生結局（4）卒年賜謚等。以《呂溱傳》結尾為例，改樞密直學士、提舉醴泉觀，（官位所至）遂卒，年五十五。（卒年）贈禮部侍郎（賜謚）．．。帝悼念之，詔中書曰：“溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權貴，故中廢十余年，人無言者。方擢領要劇，而奄忽淪亡，家貧子幼，遭此大禍，必至狼狽。宜優(yōu)給賻禮．．，官庀其葬，以厲臣節(jié)。”(結局）溱開敏，善議論，一時名輩皆推許。（朝野名望）（二）明手法。傳記手法主要是指敘事的手法，傳統(tǒng)傳記最經(jīng)典的寫法是橫鋪直敘。直敘：即指按照時間自幼而老將傳主生平貫穿寫來。橫鋪：即指將傳主某個人生階段的主要事件鋪開敘寫。這樣的寫法使文章縱有線，橫有面。縱橫，點面相結合，可以使傳主的人生軌跡和所經(jīng)歷的重大事件

歷歷在目。二、知傳主，“理”其事。傳記的正文就是傳記的主體（記載傳主生平事跡），利用傳主的生平事跡，為傳主畫出一條人生軌跡，以此了解傳主的品格是傳記的目的。這些材料多以時間為線索貫穿始終，以品行為核心決定取舍，以任職與官銜為行文標志，以事跡片段為表意載體。我們如何條理清晰地梳理傳主的事件呢

理事要點（1）什么時間？注意年號或相關的具體年代。（2）什么地點?要特別注意專注的官籍（在哪里做官）。（3）做了什么事？和哪些人有關系?事情的經(jīng)過、結果如何?(理清事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果、態(tài)度、處理后的反映，得到的評價等。）呂溱，字濟叔，揚州人。進士第一。通判亳州，直集賢院，同修起居注．．．。坐預進奏院宴飲，出知蘄、楚、舒三州。復修起居注。儂智高寇嶺南，詔奏邸毋得輒報。溱言：“一方有警，使諸道聞之，共得為備。今欲人不知，此何意也?！边M知制誥，又出知杭州，入為翰林學士。疏論宰相陳執(zhí)中奸邪，仁宗還其疏。溱曰：“以口舌論人，是陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中，使得自辨?！蔽磶祝瑘?zhí)中去，溱亦以侍讀學士知徐州。賜宴資善堂，遣使諭曰：“此特為卿設，宜盡醉也?！痹t自今由經(jīng)筵出者視為例。徙成德軍，時方開六塔河，宰相主其議。會地震，溱請罷之，以答天戒。溱豪侈自放，簡忽于事，與都轉運使李參不相能，還，判流內銓，參劾其借官麹作酒，以私貨往河東貿易，及違式受饋贐，事下大理議。溱乃未嘗受，而外廷紛然謂溱有死罪。帝知其過輕，但貶秩，知和州。御史以為未抵罪，分司南京。起知池州、江寧府，復集賢院學士，加龍圖閣直學士、知開封府。時為京尹者比不稱職溱精識過人辨訟立斷豪惡斂跡嘗以職事對神宗察其有疾色勉以近醫(yī)藥已而果病。改樞密直學士、提舉醴泉觀，遂卒，年五十五。贈禮部侍郎．．。帝悼念之，詔中書曰：“溱立朝最孤，知事君之節(jié)，絕跡權貴，故中廢十余年，人無言者。方擢領要劇，而奄忽淪亡，家貧子幼，遭此大禍，必至狼狽。宜優(yōu)給賻禮．．，官庀其葬，以厲臣節(jié)?！变陂_敏，善議論，一時名輩皆推許。然自貴重，在杭州接賓客，不過數(shù)語，時目為“七字舍人”云。課堂訓練1.梳理出《呂溱傳》中，呂溱的事跡1.通判亳州--復修起居注在這個時間段，傳主的事跡：坐預進奏院宴飲，出知蘄、楚、舒三州因參與進奏院宴飲而獲罪，被貶出京任蘄、楚、舒三州知州2.復修起居注--又出知杭州，入為翰林學士：儂智高寇嶺南，詔奏邸毋得輒報。溱言“一方有警，使諸道聞之，共得為備。今欲人不知，此何意也”儂智高侵犯嶺南地區(qū)，皇帝詔令不能擅自通報奏章。呂溱上奏說：“一方有警，讓各路都聽到消息，共同做好防備?，F(xiàn)在都不想讓人知道，這是什么意思呢？3.又出知杭州，入為翰林學士--溱亦以侍讀學士知徐州，疏論宰相陳執(zhí)中奸邪，仁宗還其疏。溱曰：“以口舌論人，是陰中大臣也。愿出以示執(zhí)中，使得自辨?！蔽磶?，執(zhí)中去，他上疏彈劾宰相陳執(zhí)中奸邪的情形，仁宗退還他的奏疏。呂溱說：“用口舌去議論他人，是在暗地里中傷大臣。希望出示我的奏章給陳執(zhí)中，讓他能夠自我辯解?！辈痪?，陳執(zhí)中被罷免，6.還，判流內銓---分司南京參劾其借官麹作酒，以私貨往河東貿易，及違式受饋贐，事下大理議。溱乃未嘗受，而外廷紛然謂溱有死罪。帝知其過輕，但貶秩，知和州。呂溱性格豪放奢侈，簡忽于事。與都轉運使李參合不來，被召回朝，判流內銓。李參彈劾他借用官家的麯來釀酒，私運到河東去交易貨物，以及違法接受饋贈，其事被交由大理寺審議。呂溱本來不曾受賄，但是外廷議論紛紛認為他有死罪?；噬现浪倪^失輕微，只是降低了他的官秩，任和州知州。4.溱亦以侍讀學士知徐州---徙成德軍賜宴資善堂，遣使諭曰：“此特為卿設，宜盡醉也?！眳武谝惨允套x學士的身份任徐州知州?；噬显谫Y善堂賞賜酒宴，并派使臣告訴他說：“這是特地為你所設的，應當盡情一醉?！?.徙成德軍---會地震，溱請罷之，以答天戒。恰逢地震，呂溱請求取消這一工程以應對上天的警戒、7.起知池州、江寧府…知開封府--改樞密直學士、提舉醴泉觀時為京尹者比不稱職溱精識過人辨訟立斷豪惡斂跡嘗以職事對神宗察其有疾色勉以近醫(yī)藥已而果病。當時任京尹的人多不稱職，呂溱精明見識超出常人，判理訟案當機立斷，豪強奸惡之人都收斂行跡。曾經(jīng)在朝廷上奏對職事，神宗觀察到他有病色，就勸他去看病服藥，不久果然生病。8.然自貴重，在杭州接賓客，不過數(shù)語，時目為“七字舍人”云。然而他又自視甚高，在杭州接待賓客，經(jīng)常只說短短的幾句話，當時的人因此稱他為“七字舍人”。

三、析其事知其人課堂練習2.分析事件,歸納人物形象1.因參與進奏院宴飲而獲罪，被貶出京任蘄、楚、舒三州知州（性格豪放，做事不太在意）2.儂智高侵犯嶺南地區(qū)，皇帝詔令不能擅自通報奏章。呂溱上奏說：“一方有警，讓各路都聽到消息，共同做好防備?，F(xiàn)在都不想讓人知道，這是什么意思呢？（為朝廷分憂，出謀劃策，有擔當。）3.他上疏彈劾宰相陳執(zhí)中奸邪的情形，仁宗退還他的奏疏。呂溱說：“用口舌去議論他人，是在暗地里中傷大臣。希望出示我的奏章給陳執(zhí)中，讓他能夠自我辯解。”不久，陳執(zhí)中被罷免，（揭發(fā)奸人，嫉惡如仇，做事坦蕩光明磊落）4.呂溱也以侍讀學士的身份任徐州知州?；噬显谫Y善堂賞賜酒宴，并派使臣告訴他說：“這是特地為你所設的，應當盡情一醉?！?/p>

(性格人品深受皇上器重）5.恰逢地震，呂溱請求取消這一工程以應對上天的警戒、（關心國家時事，尋找應對方法）

6.李參彈劾他借用官家的麯來釀酒，私運到河東去交易貨物，以及違法接受饋贈，其事被交由大理寺審議。呂溱本來不曾受賄，但是外廷議論紛紛認為他有死罪?；噬现浪倪^失輕微，只是降低了他的官秩，任和州知州。（受人誣陷，皇上體察實情，予與輕判，體現(xiàn)皇上對傳主的厚愛）7.當時任京尹的人多不稱職，呂溱精明見識超出常人，判理訟案當機立斷，豪強奸惡之人都收斂行跡。曾經(jīng)在朝廷上奏對職事，神宗觀察到他有病色，就勸他去看病服藥，不久果然生病。

(做事精明。見識超常，為政能力卓越，得到皇上關愛）8.然而他又自視甚高，在杭州接待賓客，經(jīng)常只說短短的幾句話，當時的人因此稱他為“七字舍人”。

（性格高傲受人詬?。┧?“扣”文解“題”（一）解分析綜合題1.題目的特點：著眼于整篇選文的內容要點、中心意思的概括，并對這些內容進行綜合性的分析，從中歸納出作者的觀點和態(tài)度以及作者對事件的看法和主張。2.題目的設計：選擇題，四選一，三項正確，一項錯誤。沒選項由作者的態(tài)度評價+內容要點兩部分組成。3.這道題的特點決定了我們不僅可以扣文解題，同時也可以借題解文。方法指導1.比對時間。命題者故意將時間順序顛倒、混淆。分析時要特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，理清時間，識破“時間錯誤”的陷阱。2.比對地點和職位。比對選項中的人物行為、事件發(fā)生的地點是否與原文一致，防止地點概括錯誤。3.比對人物。分清主要人物和次要人物在不同時間不同地點做的不同事件，防止張冠李戴、顛倒事實。4.比對關鍵詞。命題者故意曲解文中某一關鍵詞的意義，從而干擾我們。這種方式是命題的主要陷阱，要認真細心比對。5.比對添枝加葉。比對選項中是否有命題者故意添加的內容，防止無中生有。6.比對因果關系。命題者故意把原因結果混淆，造成因果倒置和強加因果。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．呂溱敢于堅持原則而違背圣意。儂智高侵犯嶺南時，皇帝詔令不能擅自通報奏章，呂溱認為此舉不妥，應當共同防御敵人。

B．呂溱敢于揭發(fā)奸邪。他上疏彈劾宰相陳執(zhí)中，結果皇帝退還了奏章，呂溱不屈不撓堅持讓皇帝將奏章給陳執(zhí)中看，希望他能夠自我辯解。

C．呂溱性格豪放，對很多事情不太在意。他曾經(jīng)把私貨運到河東去交易，還違法接受饋贈，不過皇帝念其功勞，對其從輕發(fā)落。

D．呂溱為官潔身自好。他深知事君之節(jié)，從不與權貴結交，于是在朝為官最為孤特，以至于被罷官的十多年間，竟沒有人為他說情。

試題分析12.C1.選項C中“還違法接受饋贈，”2.文本中“溱乃未嘗受，”二者比對“溱乃未嘗受”，命題者故意曲解文中關鍵詞“未嘗”（不曾）的意思，C項錯誤屬于對關鍵詞曲解(二)如何解翻譯題翻譯的原則：信達雅在翻譯的過程中，應必須具備一下幾種意識：1.文本意識。忠實于原文及作者即符合上下文的語境。堅守“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。2.得分意識。我們不能判定試題的得分點在哪里，所以我們必須字字落實，并且要準確判斷句子包含哪些重要實詞、虛詞、句式，并做到精準翻譯。3.方法意識。翻譯句子不能誤打誤撞，要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術。方法指導一、觀全局判結構1.定主謂結構。語言表達靠句子，而句子多以主謂成句，因而準確判斷主謂結構并劃出成分，不僅對正確翻譯句子十分重要，而且也有益于于此相關的文言斷句。（1）未幾，執(zhí)中去，溱亦以侍讀學士知徐州。

判斷出下面句子中的主謂結構主謂句1.主語“執(zhí)中”，謂語“去”主謂句2.主語“溱”，謂語“知”，賓語“徐州”一個句子的主謂結構整理出來，這個句子的框架就搭建起來了。翻譯句子時就不會出現(xiàn)語序混亂的情況。2、察特殊句式在判斷主謂句時，發(fā)現(xiàn)有些句式并不符合主謂結構，此時我們就要考慮特殊句式了。文言特殊句式主要有：判斷、被動、省略、倒裝、固定句式等。省略句：省略主語，謂語，賓語，介詞。倒裝句：賓語前置，定語后置，介詞結構后置（狀語后置）

1.太子及賓客知其事者

定語后置：即“太子及知其事之賓客”①秦王購之金千斤，邑萬家。狀語后置：即“秦王（以金千斤、邑萬家）購之”②嘉為先言于秦王。狀語后置：即“嘉為先（于秦王）言”蒙嘉替他先對秦王說何厭之有?賓語前置：即：“有何厭”父母宗族，皆為戮沒。被動句：許君焦、瑕省主語