第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《長方形和正方形的面積》教學(xué)反思“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展?！伴L方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展?！伴L方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展?！伴L方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展。“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展?！伴L方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展。“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展。“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展。“長方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象形成數(shù)學(xué)模型，從而促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。按照新課程的要求，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生分享自己的感情和想法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。本節(jié)課，我借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，進行了教學(xué)實踐，收到了較好的效果。我要把新的數(shù)學(xué)課程理念滲透到平時的教學(xué)中，通過每節(jié)課的點滴實踐，日積月累，讓學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程中，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂和成功，個性得到充分發(fā)展?！伴L方形和正方形的面積”在一期課改的教材中，是安排在四年級第二學(xué)期學(xué)習(xí)的，而我們的二期課改新教材，提前到了三年級第一學(xué)期就學(xué)習(xí)了。二期課改充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生在親身感受、體驗中獲得知識。本節(jié)課，不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會用面積公式進行計算，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究長方形與正方形面積公式的過程，通過自己動手和動腦，從直觀到抽象，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己探究發(fā)現(xiàn)長方形面積計算方法，并能感悟到“長×寬”的算理，讓學(xué)生親身經(jīng)歷