1/1《跨越百年的美麗》教學反思《跨越百年的漂亮》教學反思1

《跨越百年的漂亮》敘述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏大的科學發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的宏大人格魅力。文章字里行間含著對居里夫人的滿腔贊譽、敬佩之情。

我在備課時想力求通過引導同學理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出同學的感悟和體會,進而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻內涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品嘗的,對于這樣一篇初三教科書里也有的課文,六班級的同學理解起來是有肯定難度的。怎樣才能讓同學感受到居里夫人的這種人格魅力呢？我想，首先要讓同學對居里夫人有所了解。所以，在進入課文學習前我就出示了居里夫人的簡介，同學一下子就對居里夫人產(chǎn)生了鄙視之情，為理解"漂亮'做好了鋪墊。

在課文的學習中，我放手讓同學自己讀，自己理解，大膽溝通，給同學充分的思索和溝通時間，整個課堂教學真正體現(xiàn)以同學為主體，老師只是做適當?shù)闹笇АＪ聦嵶C明，同學在字里行間中都能感受到居里夫人的漂亮，說的比我預想的好得多。

但整一堂課同學的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使同學把對句子的理解和朗讀有機的結合起來。

這篇課文我上了兩節(jié)課，一個自己班，一個借班，同樣的教案，由于同學的不同，呈現(xiàn)出來的課堂教學也完全不同，這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學很活，老師不是事先預備好框架，而是應當充分吃透教材后，上課應同學的狀況而定，真正做到因人、因班級而宜。討論性課程應是老師先討論，再帶領同學一起在課堂上討論。老師的討論要先于同學的討論，深于同學的討論。

《跨越百年的漂亮》教學反思2

在本課教學中，運用"比較閱讀法'學習本課精選點型材料的寫作特點以及運用類比，側面烘托等表現(xiàn)手法，同學很快理解和把握文章所要表達的中心。課文中有一些長句，同學不簡單讀通順，指導同學在朗讀過程中學會適時地停頓。還有文中涉及的一些專業(yè)名詞，不會影響同學理解課文內容的就沒有深究。

課文的重點是課題中的"漂亮'表現(xiàn)在哪些方面由課題入手，設置疑問什么樣的漂亮能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她'漂亮'的句子。同學帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了"這點漂亮的淡藍色的熒光，融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更珍貴的東西，她堅決、剛毅、堅韌，有遠大、執(zhí)著的追求'這兩句最重要的句子。我就引導同學聯(lián)系上文理解居里夫人堅決、剛毅、堅韌的精神，用筆畫出有關句子，仔細地讀一讀，認真地想一想，說一說自己的感受。有的同學抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危急、漂亮容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、堅韌。有的同學還抓住"為了提煉純潔的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣'和"經(jīng)過三年又九個月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳'這兩句話，談了自己的感受，"可能'和"三年又九個月'這些詞語精確?????表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅決信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機給同學講0.1克鐳也許比圓珠筆筆尖還要小，引導同學體會冶煉鐳的困難程度。在此基礎上，老師趁熱打鐵，追問同學："大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么？'同學立即響應："這就是美！'課文的重點得以突破。接下來，還有的同學回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我立刻確定同學的機智聰慧。有多少名人擁有金錢、榮譽很多，當中有很多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位宏大的女性淡泊名利，一生想著科學討論。這種名貴品質莫非不是一種美嗎？"漂亮'的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。

《跨越百年的漂亮》教學反思3

肯定值得一些。預備許久，就為了今日這兩節(jié)疊課。

上課。做了許多大膽的嘗試，正好有照片。

太晚了，留一筆，再整理。

反饋：大部分同學的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學找到明確足以表達的感覺。

老師將晏所歸納的關于居里夫人的大事，讓我們重新轉變挨次，上到后面，我才知道老師這么做其實是為了我們自己描寫人的散文時加入一點思路及技巧。欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質，最終寫了許多品質。而是應當每件事情寫得不一樣，實際是為了一個目的，寫出一個品質?？?/p>

課上，我們在一起爭論，一起出點子，一起整理。當電子會在一塊兒時，大家是多么默契。居里，漂亮的居里。是他堅持帶來了新的鐳的發(fā)覺。我們要學習她刻苦的精神。寫高品質的散文，需要將精彩的事例和文風寫出，最重要的是"神"。季《跨越百年的漂亮》行文特點前后照應，圍繞同一中心寫許多個事例，層層遞進。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進。聶

寫一個人的散文，要有各種大事串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達的這個人的精神、品質、抽出這個人的"神'。齊

今日，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領悟了很多東西，就從寫作角度來看，學校時，我們寫人通常只會寫1至2個事例，以此來點出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是肯定要連續(xù)寫出很多個事例來，但是，中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)分所在，不管怎么說，學校和高中果真是隔了很大的距離??！章

連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳設大事、打亂排序，重組文章一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實在好，"漂亮'一詞不僅止于表面，還指科學精神，指內心，指行為，指理性思索。狡猾說，若按常規(guī)套路學習。這些或許也會知曉。但肯定記憶不深，估量一兩個星期就忘卻了。而且沒有什么收獲，僅僅是機械強記。學習的"法'更勝于"勤。許也系的方法是對于學習的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學習之法已印入我心。修

《跨越百年的漂亮》教學反思4

《跨越百年的漂亮》是義務教育課程標準教材學校語文六班級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學精神'為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，表明白居里夫人的漂亮不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜愛這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學的精神貫穿給同學，因此，在備課時也很下了點功夫。

在教學這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：

1，的思路，即力求在教學課文時有一個清楚的理解文字的線索；

2，領悟文字所表達的思想情感；

3，和教材確定的單元的教學目標相結合，領悟突出的表達方法；

4，積累精彩詞句段；

5，教學中要突出是同學在老師的引導下，主動進行閱讀思維，力求讓同學習得在閱讀中質疑方法，學會思維。閱讀教學重要的不是同學弄明白這篇文字的內容，而在于同學由學習課文學會閱讀，積累語言，習得寫法，學會思維。

以上這五點是我始終努力的目標。圓滿的是，我始終對自己上課感到不是很滿足。前天，我很是費了些心思來上《跨越百年的漂亮》這一課，雖然同學好像學得還不錯，然而我照舊感覺自己處理教材不夠科學，離我自己對自己的要求還有距離。緣由在哪里呢？我反思自己，有幾點緣由：

（一）我個人對教材理解不深，不夠徹底，導致目標重點不突出，難點突破費勁費工。

（二）忽視同學的學習現(xiàn)狀。同學讀書需要給以足夠的時間，思維留有余地，并且同學之間有差異性。這些要求我在處理教材時，盡量照看和彌補，已形成老師全班同學互動的局面。我需要轉變的固有觀念是，變"我要同學怎么閱讀思索'為"引導同學抓住關鍵思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白'；

（三）趕課忽視終級目標。我總想著有好些課文必需按時上完，有時知道自己該按這五個目標去認真揣摩教法，而實際上匆忙忙忙，沒有做到嚴謹、扎實；

（四）我個人素養(yǎng)有待提升。在帶領同學閱讀時，要運用恰當?shù)慕虒W方式、策略，有足夠敏捷的教學機靈我感到自己在恰當?shù)厥褂美蠋熢u語方面，很是薄弱。

總之，在教學時，我還要不斷地學習，不斷地反思，爭取在教學上有所領悟。

《跨越百年的漂亮》教學反思5

加入工作室的第一個學期，工作室布置了新一輪的上課任務，本著自我熬煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我依據(jù)課程綱要，開頭了第一次基于標準的教學設計，由于這篇文章是記念居里夫婦發(fā)覺放射性元素鐳一百周年而寫的，那究竟是什么樣的人能讓人一向牢記，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問開頭讀文，讀完后發(fā)覺居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對待科學、對待名利的態(tài)度也是漂亮的。

由于和趙明建老師合作上課，一人上一個課時，在和他溝通后我開頭了第一課時的備課，在漂亮上做文章。備好后在周四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標制定的依據(jù)、目標、評價任務幾個方面綻開了溝通，得出的結論是：第一課時要夯實基礎，以字詞教學，正確朗讀課文，理清文章寫作挨次，概括文章主要資料為主，其次課時再從外在美和內在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的漂亮。

就這樣開頭了其次次備課，以字詞教學為主，制定的教學目標是：

1、經(jīng)過自由練讀、同桌互助、觀看比較、全班溝通等方式，精確?????認讀14個生字，正確書寫分析、堅韌、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效等詞語。

2、經(jīng)過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。

3、經(jīng)過課前資料搜集和課上溝通，初步了解居里夫人。

評價任務是：

1、能認讀生字詞，溝通簡單出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。

2、經(jīng)過初讀，能理清文章思路，概括主要資料。

3、能借助資料，談談自我對居里夫人的熟悉。

用這樣的教案，我開頭了試講，課后老師們開頭評課，在確定的同時也提出了一些意見：

1、字詞教學比較扎實，可是對于六班級同學而言自同學字詞不成問題，應變老師的教為同學的學。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題科學精神沒有聯(lián)系。

3、這是一篇散文，在總結課文主要資料時沒有必需的方法指導，同學不好把握，所以教學上用時過長。能夠在檢查讀文時總結段意，連接段意總結主要資料。

課后隨即修改自我的教學設計，關注單元主題，由單元主題導入新課，并引導同學連接段意總結課文主要資料。在周四教研活動中，我用六一班開頭上課。由于同學預習到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。

課后，工作室成員和我校聽課老師在一齊研討評課，經(jīng)過大家的溝通，我也發(fā)覺了一些問題。

一、目標制定不到位

1、目標表述不嚴謹，行為主體是同學而不是老師，行為動詞模糊，如：體會。什么是體會體會是不行測量的。

2、只注意字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺少對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。

二、評價任務的設定不詳細

評價任務是經(jīng)過教學活動來檢查同學的學習效果。我在教案中沒有體現(xiàn)，如：認讀生字。怎樣確定同學到達認讀的目標了，詳細用什么方法評價沒有詳細表述。

三、沒有關注學段目標

中段和高段的字詞教學形式不一樣，達成的目標也不一樣。六班級同學具備必需的學習本領，對于字詞的學習完全能夠放手給同學，而不是此刻課堂上展現(xiàn)的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學不相宜，也不適用于這篇文章總結主要資料。這也反應了我在備課時沒有關注課標的要求，對文章把握也不到位。