第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《珍貴的紀念》教學設(shè)計《珍貴的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。看圖認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習?！墩滟F的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習。《珍貴的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習?！墩滟F的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習?！墩滟F的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。看圖認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習。《珍貴的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習?！墩滟F的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。看圖認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習。《珍貴的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主學習。《珍貴的紀念》教學設(shè)計教學內(nèi)容：讀熟課文，認會15個生字，理解課文內(nèi)容。教學目標：1、正確、流利地讀課文。2、認會15個生字。3、練習看上下文猜字。4、理解課文內(nèi)容，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。教學準備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。教學布驟及教師活動學生活動設(shè)計意圖一、隨文識字，讀通課文導(dǎo)語：同學們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！課件展示：五個可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀念》。板書課題。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x?？磮D認識主人公讀課題兩遍手指字認真聽手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認識的字用""圈起來，然后看上下文猜一猜。四人小組用自己喜歡的方法合作認字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學。1、同桌之間當小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認真聽）2、讀完的學生舉手示意；3、讀得快的學生感情朗讀或認綠線格中的字。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣滲透性識字1、初步感知課文內(nèi)容；2、把字音與字形對應(yīng)起來；3、在朗讀上作示范。1、滲透"猜字"識字辦法；2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。3、引起學生的定向注意1、有助于培養(yǎng)學生的合作精神；2、有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多的學生的教學不足，從而實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。1、繼續(xù)隨文識字；2、練習朗讀全文；3、培養(yǎng)合作精神；4、調(diào)動學生自主、探究學習的積極性；5、讓一部分學生先認會字，便于下面進行合作學習。二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、請學得快、合作得好的學生先讀，相互檢查朗讀情況。2、逐段相機出示課件：A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子B、動物們留紀念的過程。C、第二年春天來到時，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀念？為什么"這才是最珍貴的紀念"兩個同學（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。1、看圖認識"臺階"、"亭子"；2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段?？磮D認識"刺猬"1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面2、討論交流。培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。1、滲透感情朗讀。2、閃動的字由靜變動，吸引了學生，集中了注意力，有利于學生識字。1、培養(yǎng)想象能力；2、通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣，同時感悟這份紀念的珍貴。三、由詞到字，認會15個生字。1、課件出示11個詞。（依次出示）2、要求在小組內(nèi)學生字，請學生談學習過程。3、開火車讀字。課件展示，讀對一個字，送學生一份小禮物留作紀念（課件上的小物品）A、認識的學生主動站起來讀。B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。A、小組長檢查，把會的字用""標出來，不會的圈出來。B、生生互教互學。C、交流學習方法或好的學習習慣。開火車讀，組詞讀或只讀出字音，1、縮小語境，幫助學生認字。2、認字過程有層次性，保護學生學習的積極性。1、識字目的性強，提高識字的效果。2、組與組互動，生與生互動，是一個交往與審美的過程。3、廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補充，從而達到共識、共享、共進。1、檢查學習生字情況；2、使學生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學生今后依然在興趣盎然中自主