第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《凸透鏡成像》教學反思講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》。考慮到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）處理好探究與知識落實的結合。探究實驗僅僅是學生掌握知識和提高能力的手段。本節(jié)課的關鍵是凸透鏡成像規(guī)律的得出，在實驗結束得出實驗數(shù)據(jù)之后，關鍵是對數(shù)據(jù)的處理，我在講課時領著學生將實驗數(shù)據(jù)分成三部分，一部分是物體放在二倍焦距之處，一部分是物體在一倍焦距和二倍焦距之間，第三部分是放在焦點之內(nèi)，并且把實驗數(shù)據(jù)結合著成像進行講解，降低了學生認知的難度，符合了學生的認知規(guī)律。講完《凸透鏡成像》這節(jié)課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之后，再講《生活中的透鏡》，最后才講《凸透鏡成像規(guī)律》?？紤]到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規(guī)律，因此，我在講完《透鏡》后，直接先學《凸透鏡成像規(guī)律》，然后再講《生活中的透鏡》，這樣，學生的理解會更深刻一些。（2）