北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《比大小》中頭閘小學(xué)李杰教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材《比大小》。教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能目的：能借助圖形或運(yùn)用規(guī)律比較兩類簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)的大小。2.過(guò)程與措施目的：通過(guò)直觀的操作手段，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，滲透分類研究的措施，提高處理問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和研究，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙卡、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：師生交流：大家好！我們上四閘小學(xué)的同學(xué)不僅有禮貌，并且各個(gè)都很精神。今天和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們歡迎嗎？假如再有掌聲就更好了。一、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。1.引入新課：同學(xué)們，有一句詩(shī)感動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人：舉頭望明月（低頭思家鄉(xiāng)）。中秋節(jié)是咱們中國(guó)最重要的老式節(jié)日，每年的這個(gè)時(shí)候人們都習(xí)慣吃月餅，表達(dá)團(tuán)團(tuán)圓圓。笑笑吃月餅咯，請(qǐng)看。她吃了多少呢？學(xué)生看圖回答（教師板書：1/4）調(diào)皮也有一種同樣大的月餅，但他想比笑笑吃得多某些，你會(huì)提議調(diào)皮吃這個(gè)月餅的幾分之幾呢？老師把一部分提議寫在黑板上。（分類板書）2.揭示課題：比大小你們的提議與否都合理呢？今天這節(jié)課，李老師就和大家一同學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小二、操作比較，探究規(guī)律。（一）探究同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。1.比較3/4和1/4的大小。我們先來(lái)比較一下3/4和1/4的大小，好嗎？（教師板書）（1）假如用一種圓來(lái)代表一種月餅，（拿起學(xué)生桌面的2個(gè)圓）請(qǐng)你在這兩個(gè)圓中一種表達(dá)出3/4，一種表達(dá)出1/4，然后再比較它們的大小。開始行動(dòng)吧。(學(xué)生動(dòng)手畫圖比較)（2）學(xué)生展示比較成果學(xué)生把表達(dá)好的圓放到桌面，比一比3/4和1/4誰(shuí)大？（3）學(xué)生交流匯報(bào)想法（實(shí)物投影展示、講解）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么比的？把自己的想法說(shuō)出來(lái)（4）教師小結(jié)學(xué)生的想法，并演示（貼教具）同學(xué)們都比了吃的份數(shù)，其實(shí)，你們所說(shuō)的1份就是整個(gè)圓的1/4，那這3份就是幾種1/4??？通過(guò)涂一涂，再看著圖來(lái)比一比，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)3/4不小于1/4。這是誰(shuí)的提議，恭喜你！你的提議合理。2.比較5/8和7/8的大小?？纯聪旅孢@一組圖形，你能看著陰影部分寫分?jǐn)?shù)，比大小嗎？（1）學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)，并比較5/8和7/8大?。?）教師板書3.寫十分之幾的分?jǐn)?shù)，比大小?？磮D寫分?jǐn)?shù)，然后比大小，同學(xué)們完畢得非常好！假如讓你自由的想一組分?jǐn)?shù)，寫分?jǐn)?shù)，涂一涂，再比大小，相信你們會(huì)更喜歡的。（1）先自由想分?jǐn)?shù)，涂一涂，再比大小。目前請(qǐng)根據(jù)你寫的分?jǐn)?shù)涂一涂，再比大小，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（2）老師也來(lái)寫一組分母是10的分?jǐn)?shù)好嗎？（板書：7/10和9/10）沒(méi)有圖形，你能比較他們的大小嗎？你是怎么比的?。?.觀測(cè)對(duì)比，感知規(guī)律。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)屏幕上這幾組分?jǐn)?shù)，再看看黑板上的每一組分?jǐn)?shù)，每組在比大小的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）把你的發(fā)現(xiàn)悄悄的和同桌說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生全班交流，教師總結(jié)（板書：分母相似，比分子。）5.課堂練習(xí)（課件出示）比大?。ㄌ睢癌儭被颉癌偂?、“=”）（二）自主探究分子是1的分?jǐn)?shù)(分子相似的分?jǐn)?shù))大小的比較。1.自選材料探究二分之一和四分之一的大小。（1）這個(gè)題目有點(diǎn)尤其，1/2和1/4究竟誰(shuí)大？大膽來(lái)猜一猜。（2）你們能否想個(gè)措施讓在場(chǎng)的所有的老師和同學(xué)一眼就看出誰(shuí)大誰(shuí)小？老師給大家準(zhǔn)備了學(xué)具,運(yùn)用學(xué)具表達(dá)出分?jǐn)?shù)再比一比。規(guī)定：先自己動(dòng)手做，運(yùn)用學(xué)具分別表達(dá)出1/2和1/4。（3）學(xué)生交流：1/2和1/4誰(shuí)大？為何？教師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的（4）不管是比較陰影部分的大小，還是比較線段的長(zhǎng)短，確實(shí)都能一眼就看出1/2比大。通過(guò)同學(xué)們這樣多種措施的展示和講解，老師終于明白了，謝謝你們。（貼教具）2.練一練：寫一寫，涂一涂，比一比。為何分母小的這個(gè)分?jǐn)?shù)反而大呢？我們?cè)賮?lái)研究這兩組題目，看看在比較的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（1）我們要先比較陰影部分的大小，再比較分?jǐn)?shù)的大小。（2）請(qǐng)同學(xué)們一起讀這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。（教師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)）3.觀測(cè)對(duì)比，感知規(guī)律。（1）通過(guò)觀測(cè)這三組分?jǐn)?shù)，他們每組在比大小的時(shí)候你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)交流（3）教師總結(jié)（板書：分子都是1，比分母）4.小結(jié)：同學(xué)們?cè)谕恳煌?、比一比的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了借助圖形來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小。有的同學(xué)可以不運(yùn)用圖形，而運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較大小。這種勇于實(shí)踐和大膽嘗試的精神值得老師學(xué)習(xí)。相信你們會(huì)在后來(lái)的學(xué)習(xí)道路上也會(huì)常常用今天的學(xué)習(xí)措施，你們會(huì)越來(lái)越杰出！5.綜合練習(xí)。（1）小傘兵比大?。ㄕn件出示）（2）生活中的比大小問(wèn)題。小調(diào)查：但愿小學(xué)三年級(jí)同學(xué)喜歡體育項(xiàng)目狀況：喜歡藍(lán)球的占全班人數(shù)的1/6；喜歡乒乓球的占全班人數(shù)的1/9；喜歡游泳的占全班人數(shù)的2/6。這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中喜歡什么運(yùn)動(dòng)的最多？喜歡什么運(yùn)動(dòng)的至少？三、課堂總結(jié)，內(nèi)化規(guī)律。同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，在大家的探索、交流中這節(jié)課就要結(jié)束了，面對(duì)這節(jié)課，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？板書設(shè)計(jì)：比大小1/4（）3/4