10上海師范大學校園創(chuàng)意文化產(chǎn)品設計籌劃案名目TOC\o“1-2“\h\z\u\l“_TOC_250008“一、 當前高校紀念品開發(fā)普遍存在的誤區(qū) 2\l“_TOC_250007“二、 上海師范大學紀念品的競爭壓力 4\l“_TOC_250006“三、 上海師范大學紀念品的內(nèi)涵建構 5\l“_TOC_250005“四、 上海師范大學紀念品設計宗旨 7\l“_TOC_250004“五、 上師大紀念品設計的主旋律 7\l“_TOC_250003“六、 上海師范大學校園紀念品的消費需求 9\l“_TOC_250002“七、 上海師范大學校園紀念品的設計分類 9\l“_TOC_250001“八、 上師大校園紀念品研發(fā)TOPIC探析 10\l“_TOC_250000“九、 小結 15一、 當前高校紀念品開發(fā)普遍存在的誤區(qū)1高校紀念品開發(fā)的目標市場為校方送禮。局面。客觀上高校紀念品的目標受眾人群應當包含每一位高校人它包括教師，學生，及一切的相關工作人員。高校紀念品不僅為校方送禮佳品，更應成要平臺。因此，它的目標市場應當從高端送禮，擴大到一般教師之間，學生之間，師生之間，校友之間 校園日常情感溝通的饋贈佳品。2高校知名度與紀念品市場開發(fā)成正比例關系。好壞成正比關系。每所高校都有屬于自身獨特的價值，如：歷史文化、辦學理念、鮮活生動的當下校園生活，等等。因此，高校紀念品依靠的不僅是品牌的光環(huán)效應，其內(nèi)涵的建成確定正比的生疏誤區(qū)，要讓紀念品成為代表每位高校人的生活、工作、學習的涵的產(chǎn)品。3高校紀念品開發(fā)追求不變、永恒的審美價值。與一般師生無關。4高校紀念品是飽含精神價值的純粹藝術品。是，一局部人錯誤的將高校紀念品與純粹的藝術品等同起來。時關注使用價值與現(xiàn)代生活內(nèi)容的融合。5高校紀念品是“貴”的代名詞。代名詞。6高校紀念品選購渠道凌亂，銷售模式單一。似乎沒有找到良好的合作方式。高校紀念品目前的銷售模式明顯落后于時代需求。7高校紀念品設計等於貼標設計。很多高校紀念品直接在已有的產(chǎn)品上貼上學校的?；铡⑿Ｓ?、標志性建筑等，結果是，設計毫無理念，缺乏創(chuàng)意。二、 上海師范大學紀念品的競爭壓力1非一流名校，校外競爭劇烈。濟大學等知名高校紀念品的威逼，競爭劇烈。2校內(nèi)多個部門重復、無效設立多個紀念品銷售部門。銷售本校紀念品，使得高校的紀念品設計研發(fā)、推廣困難重重。3上師大紀念品與一般商品的競爭。面臨而普遍存在的問題。師大獨有的校園文化、辦學理念、人文精神的紀念品是區(qū)分與其他高校的，也是是與一般商品進展競爭的核心競爭力。三、上海師范大學紀念品的內(nèi)涵建構是要深入探析挖掘師大紀念品的內(nèi)涵體系，這將是將來設計的方向與指引！承載師大建校腳印的關榮與思考。承載師大辦學理念的印跡與傳播。思想得以快速、生動、親切的表達。承載師大“師者”人格魅力的窗口。它高校在行業(yè)上最為“獨特”的一個局部。承載師大大學生校園生活的生動寫照以此為主題內(nèi)容的紀念品。這樣的作品，也必將獲得學生的寵愛。承載師大高效教育工作者的生動寫照演“爭論者”的角色，同時又是時代背景下的“一般人們的寵愛。承載師大各學院專業(yè)特色的歷程與探究引到各個學院眾多師生。四、上海師范大學紀念品設計宗旨六不:不是純粹的藝術品。不是貼標設計。不是一般商品。六是：是內(nèi)容設計是生生不息的設計是高附加值的設計五、上師大紀念品設計的主旋律。這個主旋律是可循環(huán)的存在，將來變?yōu)楝F(xiàn)在，現(xiàn)在變?yōu)檫^去，過去又將指引將來。目標客戶校友師生社會人士主旋律過去現(xiàn)在將來文化價值厚重感存在感尋找感設計研發(fā)上：過去，指的是高校建校的歷史，曾經(jīng)發(fā)生過的重大或值得進一步傳承與思考的情懷；對現(xiàn)在的師生來說，是感受學校的厚重，獵取對學校的崇敬。指的是當下學校各個層面發(fā)生與正在經(jīng)受的大大小小的事情，紀念真實實的存在感。將來，計也將隨著時代的進展而不斷更。市場建設上：六、 上海師范大學校園紀念品的消費需求1、文化傳播需求：高校紀念品承載著與學校相關的歷史、人物信息，被賜予了濃郁的文化內(nèi)涵，具有一般商品所不具備的特性；2、母校情結需求：很多畢業(yè)生都對母校有寵愛和思念之情，會將對母校的猛烈情結移情于紀念品上；3、禮品需求：校方高層和教師會常常出席會議，進展兄弟院校的互訪，這些會議需要有品質(zhì)的禮品進展饋贈，從而增進彼此的情感；4、學習辦公環(huán)境需求：在校師生的學習和辦公場所需要有紀念品的裝飾，以提升環(huán)境品質(zhì)，營造校園文化氣氛；5、國際市場需求：隨著國際間文化溝通的日益頻繁，在校留學生和交換生也越來越多，他們很寵愛具有中國文化的校園紀念品。七、 上海師范大學校園紀念品的設計分類1、竹木類:如泰克牌、樟木套裝、筆筒、畫框、相框等2、 鐘表計時類手表：主要是石英、機械類紀念手表、萬年歷、鬧鐘等3、文具類印刷品：光盤、書籍、賀卡、明信片等筆類：鋼筆、簽字筆4、玻璃、陶瓷、漆器類杯子類：瓷杯、保溫杯、保健杯等5、金屬類小金屬制品類：鑰匙扣、紀念幣、紀念章等6、 針織、包類T包類：手提袋、帆布包、電腦包等皮具類：錢包、鑰匙包、真皮皮包等7：籃球、足球、羽毛球及球拍等8、榮譽類：博士套裝、榮譽證書等9、其他類：師生藝術創(chuàng)作品八、 上師大校園紀念品研發(fā)TOPIC探析計，故事是豐富多彩的，話題是思辨的。內(nèi)容設計 故事 話題積淀 思辨的話題入手，在層層探析中，將隨之獲得源源不斷的設計靈感。設計活動將以完全嶄的面貌消滅。這是一個人人都是設計師的活動。這是一次設計與營銷的完善結合。這是一次師大人對學校的分散與展望。11、關于過去的topic〔留意設計的精良，產(chǎn)品的品質(zhì)，為中高端產(chǎn)品〕1、師大影響力畢業(yè)的，這些教師對其學校的小學生和初中生的教育作出了重要奉獻。謝晉藝術學院；師大經(jīng)典出版文集海師范大學博物館保藏了很多的珍品等。屏幕里的師大等待著我們?nèi)テ穱L。2、師大戰(zhàn)略師大精神：厚德博學求是篤行師大辦學方針時期也提出了不同的辦學方針。3、師大藍圖加拿大、英國、法國、澳大利亞、日本、西班牙等很多國際院校有合作。〕4、師大之真聲，必將是設計師靈感的真正來源。22、關于現(xiàn)在topic〔留意設計的現(xiàn)代性，時尚審美，為中低端產(chǎn)品〕1、師大自然師大的微世界：校園里隨處可見的流浪貓幾乎成為同學們?nèi)粘贤ǖ脑掝}，園中的一景等，校園里的微世界等待著我們?nèi)ビX察。師大最美的路、有故事的路天上演著各色的校園故事。師大桃李滿天下各自的秀麗與優(yōu)雅，形成校園里獨特的風景。師大春夏秋冬的秀麗。2、師大書香師大宿舍春聯(lián)學習生活狀況。師大耕耘者入到產(chǎn)品中，探究師大教師的形象，更貼近師生，融洽師生關系。3、師大氣質(zhì)：“象上的定位。我們可以借此開發(fā)“中國古塔”系列紀念品。教師的品德，開發(fā)以蠟燭為主打的系列紀念品3、師大味蕾：師大的美食俘虜：校園里的美食數(shù)不勝數(shù)，徐匯區(qū)的香樟院、丹桂園、紫薇院、學思園、美食廣場等；奉賢校區(qū)的玉蘭苑、紫藤院、金桂院等，還有奉賢校表達，結合師生們工作與學習的狀態(tài)，再衍生為紀念品。4、師大品牌力品牌元素=品名+品記+品類+品質(zhì)+品位+品德+品德系列紀念品。師大標識系統(tǒng)〔設計師大表示系統(tǒng)的系列紀念品，平面卡通畫表達等多種方式〕師大學院的標志性建筑。以學院和專業(yè)為背景的標志性建筑設計的紀念品，擁有獨特的視角。5、師大人生〔以師大人的日常生活，以及從師大畢業(yè)后的人生軌跡入手設計〕其他學校另一個不同的地方，這也表達了上師大的校園親和力。33、關于將來topic〔關注設計的概念性，營銷的創(chuàng)意性